Το παρακάτω δημιουργήθηκε σε συνεργασία με τους φίλους μας στο KinderCare.
Αυτήν τη στιγμή, το παιδί σας προσχολικής ηλικίας προσπαθεί ακόμα να μετρήσει τα δάχτυλα των χεριών και των ποδιών του, αλλά κάποια μέρα θα πρέπει να το βοηθήσετε με την άλγεβρα και εκείνη την ημέρα θα έχεις 2 επιλογές: Να παραδεχτείς την ήττα («Συγγνώμη, παιδάκι, δεν είμαι μαθηματικός άνθρωπος») και να τους ευχηθείς καλή τύχη ή να σηκωθείς στην κούπα αυτής της εξίσωσης και να λύσεις το φρικιό» Χ.
Παρά τα όσα μπορεί να λέγατε στον εαυτό σας από πάντα, δεν προοριζόσαστε απλώς να είστε καλός ή κακός στα μαθηματικά. Ούτε το παιδί σας, το οποίο, σύμφωνα με έρευνα του National Council For Teachers Of Math, διαμορφώνει τις πεποιθήσεις του για τις ικανότητές του στα μαθηματικά από πολύ νεαρή ηλικία. Αυτό σημαίνει προσχολική ηλικία, ή ακριβώς αυτή τη στιγμή, αν δεν βάλατε καλά το 2 και το 2 μαζί. Γεια σου! #Μπαμπάκοι. Η αλήθεια είναι ότι τα παιδιά μπορούν να βελτιώσουν την απόδοσή τους στα μαθηματικά με την πάροδο του χρόνου και πρόσφατη έρευνα έχει εντοπίσει ποιες περιοχές του εγκεφάλου ευθύνονται για αυτή τη βελτίωση.
Η ίδια έρευνα προτείνει ότι υπάρχει καλύτερος τρόπος για να ασκήσετε αυτές τις περιοχές από το να σπρώχνετε ένα σωρό κάρτες flash στο πρόσωπο του παιδιού σας. πράγμα που σημαίνει ότι μπορείτε να αρχίσετε να προετοιμάζετε το παιδί σας για να κάνει αυτό το μελλοντικό τεστ άλγεβρας ακόμα κι αν δεν γνωρίζετε τον άξονά σας από το εκθέτης.
Η Νέα Νευροεπιστήμη της Εκμάθησης των Μαθηματικών
Τάνια Έβανς, ένας μεταδιδακτορικός ερευνητής στο εργαστήριο του Δρ. Vinod Menon στο Stanford School Of Medicine, πρόσφατα ηγήθηκε διαχρονική μελέτη που παρακολούθησε 43 παιδιά ηλικίας 6 έως 14 ετών και πιστεύει ότι η έρευνα είναι εξίσου εφαρμόσιμη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η ομάδα της συνέκρινε τις μετρήσεις του εγκεφάλου των παιδιών κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου - τα αποτελέσματα περιοδικών γνωστικών τεστ και σαρώσεων εγκεφάλου - να παρακολουθούν την ανάπτυξή τους στις μαθηματικές δεξιότητες. Τα αποτελέσματα ήταν παντού. Μερικά παιδιά ξεκίνησαν πολύ χαμηλά και είδαν σημαντικά κέρδη, άλλα βίωσαν το αντίστροφο, πολλά κατέληξαν στο μέσο όρο.
Η Evans λέει ότι εξεπλάγη από την αξιοσημείωτη ποικιλία των αποτελεσμάτων και ότι τα αποτελέσματά της θα πρέπει να την ευχαριστήσουν γονείς επειδή σηματοδοτούν μια απομάκρυνση από την αντίληψη ότι ορισμένοι εγκέφαλοι είναι απλώς καλωδιωμένοι για μαθηματικά ή δεν είναι. Κάθε παιδί μπορεί να διαπρέψει στα μαθηματικά εάν του δοθεί επαρκής χρόνος και ευκαιρίες, επιμένει ο Evans.
Η έρευνα του Evans αποκάλυψε επίσης ότι τα μαθηματικά δεν μαθαίνονται μόνο από ένα μέρος του εγκεφάλου, αλλά από ένα δίκτυο 3 περιοχών: προμετωπιαίος φλοιός, ο κοιλιακός κροταφικός ινιακός φλοιός και ο οπίσθιος φλοιός (απλώς κουνήστε το κεφάλι σας σαν να ξέρετε τι είναι αυτό που σημαίνει). Όσο ισχυρότερες ήταν οι συνδέσεις μεταξύ των 3 περιοχών, τόσο μεγαλύτερη βελτίωση παρουσίασαν τα παιδιά στην επίδοση στα μαθηματικά. Αυτό υποδηλώνει ότι μπορείτε να προετοιμάσετε τα μαθηματικά του παιδιού σας μέσω στοχευμένης εξάσκησης τώρα, ώστε να μπορέσει να ζήσει την ανεκπλήρωτη δόξα του μαθηματικού σας μέρες αργότερα. Αυτοί οι μαθηματικοί έπαιρναν πάντα το κορίτσι, έτσι δεν είναι;
Τι μπορείτε να κάνετε με αυτό
Οι 3 περιοχές που σημειώθηκαν στη μελέτη του Evans δεν είναι ζώνες μόνο για τα μαθηματικά - επιπλέον των γνωστικών ικανοτήτων όπως η επεξεργασία ποσότητας (κατανόηση του ποσού που υποδεικνύεται από έναν αριθμό ή αναγνωρίζοντας ποιος από τους 2 αριθμούς είναι μεγαλύτερος), χειρίζονται επίσης την αντίληψη του αντικειμένου (την ικανότητα να προσδιορίζεις νοερά κάτι που βλέπεις και στη συνέχεια να αλληλεπιδράς αποτελεσματικά με αυτό) και εκτελεστική λειτουργία (το οποίο διέπει πράγματα όπως ο αυτοέλεγχος και η ρύθμιση της συμπεριφοράς). Εμπλέξτε το παιδί σας σε δραστηριότητες που προωθούν αυτές τις διαδικασίες και θα κάνετε αυτές τις περιοχές να μιλούν μεταξύ τους πιο αποτελεσματικά. Αυτό μπορεί να ενισχύσει τις συνδέσεις μεταξύ τους και να ρυθμίσει το παιδί σας για βελτιωμένη απόδοση στα μαθηματικά πολύ πριν υποβληθεί πραγματικά σε δοκιμή σε μια τάξη. Ή, αν θέλετε να ακούγεστε σαν νευροεπιστήμονας: «Χρησιμοποιήστε διαφορετικές αισθητηριακές μεθόδους και επαναλαμβανόμενη έκθεση των ίδιων εννοιών, αλλά με διαφορετικές πλατφόρμες και τρόπους. Αυτό είναι υπέροχο."
Υπέροχο, πράγματι, ο Δρ Έβανς. Λοιπόν, πώς ακριβώς μπορείτε να συνδέσετε τους φλοιούς των παιδιών σας; Ξεκινήστε ρωτώντας τη Meg Davis, Υπεύθυνη Ανάπτυξης Προγραμμάτων Σπουδών της KinderCare. Θα σας πει ότι το ζητούμενο είναι να κάνετε τα μαθηματικά σχετιζόμενα και διασκεδαστικά, και το επιτυγχάνετε μέσω πρακτικών, «εξυπηρέτησης» δραστηριοτήτων που σχετίζονται με τον κόσμο τους. Δεν χρειάζεται καν να γνωρίζουν ότι μαθαίνουν μαθηματικά. Αυτές οι διασκεδαστικές δραστηριότητες έχουν σκοπό απλώς να δημιουργήσουν δυνατές αναμνήσεις που θα μπορούν να ανακαλούν αργότερα, όταν συμβεί πραγματική, προηγμένη εκμάθηση μαθηματικών.
Μετρήστε τις κινήσεις: Τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις τους και είναι ενεργά, και ναι, αυτό περιλαμβάνει τα μαθηματικά. Έτσι, ρίξτε μερικά ζάρια, μετρήστε τις κουκκίδες δυνατά μαζί και μετά βάλτε το παιδί να κάνει μαζί σας μια κίνηση τόσες πολλές φορές. Μπορείτε να χειροκροτήσετε, να λυγίσετε, να πηδήξετε, να κουνηθείτε - ειλικρινά, δεν θα πρέπει να χρειάζεστε προτάσεις για να κάνετε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να κουνιέται.
Αυτό το παιχνίδι προωθεί την αναγνώριση και την καταμέτρηση αριθμών καθώς και την προαναφερθείσα εκτελεστική λειτουργία, καθώς τους ζητείται να λάβουν κατεύθυνση γύρω από συγκεκριμένες δεξιότητες και κινήσεις. Τους διδάσκει επίσης τη φράση, "Ο μπαμπάς χρειάζεται ένα καινούργιο ζευγάρι παπούτσια!" (Ηλικίες: 2-3 ετών)
Ταξινόμηση του πλυντηρίου: Πηγαίνετε full Miyagi και διδάξτε τους πολύτιμες δεξιότητες ενώ τους ξεγελάτε να κάνουν δουλειές. Μετρήστε τις κάλτσες στο ατελείωτο σωρό. Διαχωρίστε τα και μετρήστε τα ανά χρώμα ενώ προτρέπετε συνεχώς: «Πόσες λευκές κάλτσες;» «Πόσες μαύρες κάλτσες;» «Πόσοι εξαφανίστηκαν μυστηριωδώς κάλτσες?" Ποιο σωρό έχει τα περισσότερα;» Μετά από αυτήν την εισαγωγή στη συλλογή πληροφοριών και την ανάλυση δεδομένων, θα εργαστούν για την Nate Silver στο αρ χρόνος.
Εκμεταλλευτείτε αυτήν την ευκαιρία για να εισαγάγετε μια νέα μαθηματική ορολογία, ξανά μέσω ανοιχτών προτροπών: «Πες μου για το πώς τα ταξινομείτε». «Ας φτιάξουμε ένα σχέδιο κάλτσας». Στη συνέχεια, κάντε ένα σχέδιο (μαύρο, μαύρο, άσπρο, και τα λοιπά.). Αυτή η δραστηριότητα κάνει τα μαθηματικά να σχετίζονται με την καθημερινή ζωή των παιδιών και προωθεί θεμελιώδεις έννοιες όπως η ονομασία αντικειμένων, η αναγνώριση μοτίβων και η αλληλουχία. (Ηλικίες: 3-4 ετών)
Ψώνια: Το σούπερ μάρκετ είναι μια γιγαντιαία τάξη μαθηματικών με κακή ηχογράφηση. Σημειώστε πόσο ζυγίζει το προϊόν καθώς το βάζετε στο καλάθι. Μετρήστε τα αντικείμενα καθώς τα τοποθετείτε στον μεταφορικό ιμάντα. Ο μάγκας πίσω σου θα αγάπη ότι. Όταν φτάσετε σπίτι, βάλτε τον Junior να παρατάξει τα μήλα, τις φράουλες ή τους παστινάδες (τα παιδιά λατρεύουν τους παστινάδες!) και να τα μετρήσουν μαζί. Επισημάνετε τη θέση κάθε μήλου στην ακολουθία χρησιμοποιώντας τακτικούς αριθμούς ("Πρώτο", "Δεύτερο" κ.λπ.) και στη συνέχεια κάντε τους ερωτήσεις: «Ποιο μήλο είναι το πρώτο;» «Ποιο μήλο είναι το τελευταίο;» «Πώς σου αρέσουν μήλα;»
Αυτό συσχετίζει τα μαθηματικά με την πραγματική ζωή του παιδιού σας και το βοηθά με τη μέτρηση, την καταμέτρηση, την κατανόηση του χώρου σχέσεις, αλληλουχία και διατήρηση αυτοελέγχου για να μην απελευθερώσουν την εσωτερική τους πολύ πεινασμένη κάμπια σε όλα αυτά νόστιμο φρούτο. (Ηλικίες: 2-3 ετών)
Παίζοντας έξω: Σοβαρά! Η αναρρίχηση και το τρέξιμο σε πράγματα μπορεί να διδάξει στο παιδί σας τόσα βασικά μαθηματικά όσο το να κάθεται σε ένα γραφείο και να αναγκάζεται να γράψει όλα τα ψηφία μέχρι το 10 — αν όχι περισσότερα. Πιάνεις πυγολαμπίδες; Αρίθμηση. Πέφτουν από τις κούνιες; Φυσική και ισορροπία. Να κολλήσει το κεφάλι σου στο κάγκελο του καταστρώματος? Χωρικές σχέσεις. Ίσως το παραλείψετε. (Ολες οι ηλικίες)
Μπορεί να είναι δικό σας πρόβλημα, όχι δικό τους
«Δεν είναι μόνο τα παιδιά που έχουν άγχος για τα μαθηματικά. μερικοί γονείς και ακόμη και κάποιοι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι είναι κακοί στα μαθηματικά και τα παιδιά το βλέπουν αυτό», λέει ο Evans. «Δεν είναι μόνο να προετοιμάζετε τα παιδιά σας και να τα ενθαρρύνετε να δουλέψουν με αριθμούς, αλλά να απομακρυνθούμε από τις σκέψεις για τις δικές μας ικανότητες και απλώς να βουτήξουμε μέσα».
Τώρα που προσποιείστε ότι είστε δάσκαλος προσχολικής ηλικίας, θα πρέπει να σημειώσετε ότι το ίδιο δίκτυο περιοχών του εγκεφάλου που βοηθά το παιδί σας να μάθει μαθηματικά κάνει το ίδιο και για εσάς. Έτσι, απορρίψτε όποιες προκαταλήψεις έχετε για τις δικές σας μαθηματικές δεξιότητες, επειδή το Junior's δεν είναι το μόνο νευρωνικό δίκτυο που προπονείται εδώ.
