Η άνοδος του ηχητικά βιβλία Τα τελευταία χρόνια έχει μεταμορφώσει το «διάβασμα» σε κάτι που μπορεί να γίνει ενώ μετακινείστε, μαγειρεύετε δείπνο ή παρασύρεστε για ύπνο. Τα καλύτερα ηχητικά βιβλία μπορούν, τουλάχιστον, να κρατήσουν τα παιδιά χαρούμενα κατά τη διάρκεια μεγάλων βόλτων με το αυτοκίνητο και, στην καλύτερη περίπτωση, να προωθήσουν ένα προηγμένο λεξιλόγιο και να καλλιεργήσουν ένα αγάπη για το διάβασμα. Είναι όμως απάτη; Τα ηχητικά βιβλία βοηθούν τα παιδιά να μάθουν πώς να διαβάζουν; Θα μυήσει τα παιδιά στα ηχητικά βιβλία ΑΝΑΓΝΩΣΗ πραγματικός βιβλία λιγότερο ενοχλητικό;
Οταν πρόκειται για βοηθώντας τα παιδιά να μάθουν να διαβάζουν, Οι ειδικοί λένε ότι ο ρόλος των ηχητικών βιβλίων είναι διπλός: να βοηθούν τα παιδιά στη διαδικασία αναγνώρισης λέξεων, διαμορφώνοντας την άπταιστη ανάγνωση και διευρύνοντας τους λεξιλόγιο, και να βοηθήσετε να παρακινήσετε νέους ή προβληματικούς αναγνώστες δίνοντάς τους μια γεύση του πόσο διασκεδαστικό μπορεί να είναι το διάβασμα.
«Αν σκέφτεστε τη διαδικασία της εκμάθησης ανάγνωσης, αυτό που στην πραγματικότητα μαθαίνουμε να κάνουμε είναι να αποκωδικοποιούμε μοτίβα σε μια σελίδα σε λέξεις σε προφορικές λέξεις, αλλά και σε κόσμους, ξέρετε, περιβάλλοντα, χαρακτήρες και, και τελικά ιστορίες», λέει
Όταν τα παιδιά μαθαίνουν για πρώτη φορά να διαβάζουν, πρέπει να αποκωδικοποιήσουν ή να ηχήσουν κάθε λέξη, μεταφράζοντας τη από σύμβολο σε κάτι με νόημα. Επειδή εργάζονται τόσο σκληρά μόνο και μόνο για να διαβάσουν κάθε λέξη, μπορεί να δυσκολεύονται να διατηρήσουν τις πληροφορίες και να τις ακολουθήσουν. Αυτό μπορεί να είναι μια πραγματικά απογοητευτική εμπειρία. Η ακρόαση ενός ηχητικού βιβλίου κάνει αυτό για αυτούς, επιτρέποντάς τους να διατηρήσουν την αφήγηση.
«Αν εξαλείψετε μερικά από τα εμπόδια στη ροή της αναγνωστικής σας εμπειρίας, είναι χρήσιμο να κάνετε τα παιδιά να βιώσουν την ευχαρίστηση της ανάγνωσης», λέει ο Regan McMahon, αναπληρωτής συντάκτης βιβλίων στο ΜΜΕ κοινής λογικής.
Μερικά παιδιά μπορεί να είναι έτοιμα να μάθουν σε ένα επίπεδο πάνω από αυτό που μπορούν να διαβάσουν και τα ηχητικά βιβλία τους επιτρέπουν να καταναλώνουν πιο περίπλοκες πληροφορίες από ό, τι θα μπορούσαν να διαβάσουν μόνα τους. "Αυτός είναι ένας τρόπος για τα παιδιά να μην περιορίζονται στο επίπεδο ανάγνωσης στη σελίδα", λέει ο McMahon. «Τα ηχητικά βιβλία μπορούν να μυήσουν τα παιδιά στα κλασικά. Πολλές φορές έχουν ντεμοντέ γλώσσα, και αυτό σταματάει τα παιδιά στη σελίδα. Ενώ αν ακούτε κάποιον σπουδαίο ηθοποιό ή συγγραφέα ή οποιοδήποτε είδος ταλαντούχου αφηγητή, η εκλεπτυσμένη γλώσσα δεν αποτελεί εμπόδιο».
Το κίνητρο είναι ένα πράγμα, αλλά όταν πρόκειται να μάθουμε πραγματικά να διαβάζουμε, υπάρχουν επίσης στοιχεία ότι τα ηχητικά βιβλία βοηθούν. Φυσικά έχει σημασία το πώς χρησιμοποιούνται.
Για να είναι πραγματικά χρήσιμα τα ηχητικά βιβλία για να βοηθήσουν ένα παιδί να μάθει να διαβάζει, ο Rich πιστεύει ότι πρέπει να συνδυαστούν με ένα έντυπο βιβλίο.
«Το πώς ακολουθεί το παιδί είναι πραγματικά κρίσιμο», λέει. «Αν στηρίζονται στο ηχητικό βιβλίο για να βγάλουν κάποιο νόημα από την αφήγηση, τα μάτια τους φεύγουν από τη σελίδα, στην πραγματικότητα δεν προσπαθούν ακόμα να αποκωδικοποιήσουν. Πρέπει να ενσωματωθεί στη διαδικασία αποκωδικοποίησης των λέξεων και όχι σε κάτι που θα τις μεταφέρει σε αυτή τη δυσκολία αποκωδικοποίησης».
Ένα από τα προβλήματα, λέει, είναι ότι τα ηχητικά βιβλία θα κινούνται πιο γρήγορα από τη διαδικασία αποκωδικοποίησης. «Το ηχητικό βιβλίο είναι η ευκολότερη επιλογή», λέει, «και έτσι θα το κάνουν».
Ενας μικρή μελέτη από 20 μαθητές με αναγνωστικές δυσκολίες διαπίστωσαν ότι οι μαθητές στους οποίους δόθηκαν ακουστικά βιβλία για να ακούσουν ενώ ακολουθούσαν μαζί με το κείμενο είδαμε μεγαλύτερη αύξηση στις δεξιότητες ανάγνωσης μετά από οκτώ εβδομάδες σε σύγκριση με εκείνες που μόλις έλαβαν το κείμενο. Οι ερευνητές μέτρησαν την πρόοδο συγκρίνοντας πόσες σωστές λέξεις μπορούσαν να διαβάσουν οι μαθητές ανά λεπτό πριν και μετά τη θεραπεία των οκτώ εβδομάδων. Ενώ οι μαθητές στους οποίους δόθηκαν μόνο έντυπα βιβλία μπορούσαν να διαβάσουν περίπου τέσσερις περισσότερες λέξεις ανά λεπτό από ό Πριν, οι μαθητές στους οποίους δόθηκαν ηχητικά βιβλία εκτός από έντυπα βιβλία παρουσίασαν αύξηση 17 λέξεων ανά λεπτό.
Για τους γονείς που ενδιαφέρονται να χρησιμοποιούν τα ηχητικά βιβλία ως εργαλείο διδασκαλίας, ο Rich συνιστά στους γονείς να κάθονται με τα παιδιά ενώ παίζει ένα ηχητικό βιβλίο και να σαρώνουν το δάχτυλό τους στις λέξεις καθώς διαβάζονται δυνατά. Όταν διδάσκουν μικρότερα παιδιά, ο Rich συνιστά στους γονείς να δίνουν στα παιδιά μαριονέτες και να τα βάλουν να παίξουν την ιστορία, έτσι ώστε να ασχολούνται πιο ενεργά και να συμμετέχουν.
Επειδή, ενώ τα ηχητικά βιβλία είναι μια εξαιρετική προσθήκη για τους γονείς που διαβάζουν φωναχτά στα παιδιά τους, δεν μπορούν να αντικαταστήσουν αυτήν την κοινωνικο-συναισθηματική πτυχή της μάθησης.
«Αν ο γονιός είναι μοντέλο, απολαμβάνει το διάβασμα και μοιράζεται αυτή την εμπειρία με το παιδί», λέει. «Κάνει την ανάγνωση κάτι που σκέφτεται και αισθάνεται θετικά».
Οι γονείς, προσθέτει ο Rich, δεν πρέπει να ανησυχούν για τον περιορισμό των ηχητικών βιβλίων όπως άλλες μορφές χρόνο οθόνης. Τα παιδιά χρειάζονται ακόμα χρόνο χωρίς ψυχαγωγία για να βαρεθούν και να ονειρεύονται. Αλλά σε αντίθεση με άλλες μορφές χρόνου στην οθόνη ή ακόμα και με την εκτύπωση βιβλίων με εικόνες, τα ηχητικά βιβλία αναγκάζουν τα παιδιά να φανταστούν σκηνές για τις οποίες ακούνε, κάτι που είναι επίσης μια χρήσιμη δεξιότητα. Συνολικά, «μην χάσετε ποτέ την ευκαιρία να διαβάσετε με το παιδί σας», λέει ο Rich.
Για να βρουν ηχητικά βιβλία κατάλληλα για την ηλικία, οι γονείς μπορούν να συμβουλευτούν την Ένωση Αμερικανικών Βιβλιοθηκών λίστα με αξιόλογες παιδικές ηχογραφήσεις του 2020, τα οποία όλα "επιδεικνύουν σεβασμό για τη νοημοσύνη και τη φαντασία των νέων· επιδεικνύουν ριψοκίνδυνη δημιουργικότητα. και να αντανακλούν και να ενθαρρύνουν τα ενδιαφέροντα των παιδιών και των νέων εφήβων με υποδειγματικούς τρόπους».
