En septiembre de 2019, de seis años Kaia Rolle fue detenido en Elementary Charter School en Orlando, Florida, por tener una rabieta. Ella fue acusada de batería y llevada a un centro de detención juvenil donde le tomaron las huellas digitales y le tomaron la foto policial. Más tarde ese día, el mismo policía que había arrestado a Rolle arrestó a un niño de 8 años. El incidente fue de interés periodístico, pero no único. En 2017, un oficial de policía de Franklin, Indiana arrestado un niño de nueve años con autismo por pelear con otro estudiante. El niño fue acusado de "agresión y travesuras criminales".
Algunos tens de miles de policías y los guardias de seguridad deambulan por los pasillos de América 100,000-ish escuelas publicas. Las escuelas que son en su mayoría estudiantes negros o hispanos están más vigiladas. En los estados del Atlántico sur y medio, más del 90 por ciento de las escuelas secundarias públicas los estudiantes asisten a una escuela que tiene un oficial de policía.
Ese no fue siempre el caso.
Las fuerzas del orden entraron en masa a las escuelas por primera vez después de la Masacre de Columbine en 1999, que dejó 13 muertos. Según Alex Vitale, profesor de sociología del Brooklyn College, autor de El fin de la policía, Columbine provocó el temor de una generación de "superdepredadores" adolescentes, un término fue acuñado por el profesor de Ciencias Políticas de la Universidad de Princeton, John J. DiIulio para describir una “nueva generación” de delincuentes juveniles. Aunque se utiliza con mayor frecuencia como lenguaje codificado racialmente, el término se usó para describir a los perpetradores blancos del tiroteo de Columbine. Los políticos elaboraron. El senador John Ashcroft habló sobre "Asesinos en el aula" y "depredadores en el patio de recreo". El miedo empujó juntas escolares para dar la bienvenida a los policías, quienes tenían la tarea de arrestar a los estudiantes que se portaban mal o sacarlos de las aulas.
A pesar del hecho de que los tiroteos masivos son mucho más comunes en los suburbios y en las áreas rurales, la mayoría de los policías escolares de hoy trabajan en distritos urbanos y en distritos de mayoría negra en particular. En Virginia, los niños negros representan el 39 por ciento de la población en edad escolar y el 75 por ciento de los arrestados por los oficiales de recursos escolares. Esos números no son excepcionales. En Luisiana, los niños negros representan el 40 por ciento de la población en edad escolar y el 69 por ciento de los arrestados. En 28 estados de todo el país, la proporción de estudiantes negros que fueron arrestados es un 10 por ciento más alta que la proporción de estudiantes matriculados en las escuelas. En otros 10 estados, la proporción es 20 puntos porcentuales más alta.
Cuando los policías están en las escuelas, en gran parte hacen lo que fueron capacitados para hacer. No se hacen amigos de los estudiantes. No brindan asesoramiento ni apoyo institucional, y mucho menos les enseñan matemáticas. Aunque algunos policías trabajan duro para integrarse en las comunidades educativas, la policía está allí para arrestar y esposar a los niños. Los policías arrestan a niños que no guardará su teléfono. Ellos arrestar a las niñas que violan el código de vestimenta. Ellos tirar a los menores al suelo. Todo dentro, escuelas con la policía informó 3,5 veces más arrestos como escuelas sin policía. Continúan los tiroteos escolares.
Lo que se ve interrumpido por la policía son las vidas escolares de los niños con problemas. Los niños arrestados tienen más probabilidades de fracasar que de prosperar a medida que crecen. Un estudio encontró que más policías en los vecindarios de la ciudad de Nueva York dañaban las calificaciones de los exámenes de los estudiantes negros; otro descubrió que agregar policías a las escuelas de Texas condujo a una disminución en las tasas de graduación de la escuela secundaria y en las tasas de inscripción universitaria. Interacciones negativas constantes con la policía ayuda a los niños a no confiar en las figuras de autoridad o en las instituciones que los rodean, y eso también genera desconfianza en las escuelas y los maestros. Un estudio señaló que “las altas tasas de contacto directo o indirecto con la policía pueden crear estrés... y respuestas emocionales que socavan el rendimiento cognitivo ". Limitar la exposición a la policía podría ser la única forma en que los niños pueden tener éxito escuelas.
Muchos niños no son arrestados. Simplemente son sacados de las aulas por los oficiales, que se han convertido en la fuerza disciplinaria en las escuelas donde los consejeros no existen y los maestros están abrumados y con exceso de trabajo. Si la suspensión no suena tan mal, considere el hecho de que la suspensión se creó en medio de la desegregación federal de las escuelas públicas. Los niños que son suspendidos y expulsados o, en los casos más extremos, llevados a la cárcel, luchan por volver a la normalidad. Una sola suspensión puede diezmar el logro educativo y el crecimiento de un niño. por nueve puntos sobre una línea de tiempo de crecimiento de logros; aumentará la probabilidad de que los niños abandonen la escuela y terminen en el sistema de justicia penal. La recopilación de datos sobre derechos civiles encontró que los niños negros son castigados o excluidos de las aulas en tasas mucho más altas que sus compañeros, incluso cuando se controlan todas las variables.
Muchas escuelas han adoptado duras políticas disciplinarias, a las que los funcionarios escolares a menudo se refieren como políticas de tolerancia cero. La teoría detrás de la política sugiere que los niveles más altos de disciplina crean estudiantes más obedientes, que verán al estudiante castigado y se comportarán de manera más apropiada. Pero estas políticas se parecen más a "ventanas rotas" que a vigilancia comunitaria.
En programas de Windows rotos, más popularmente utilizado por primera vez por el ex alcalde de la ciudad de Nueva York Rudy Giuliani y su comisionado de policía, William Bratton, la gente es arrestada y acusada de delitos menores como vandalismo, beber en público, evadir las tarifas del transporte público o simplemente vivir en el lugar equivocado en el lugar equivocado tiempo. A los niños se les rompen las ventanas en miniatura: se les excluye de la oportunidad de recibir educación cuando se portan mal. En las escuelas con tolerancia cero, los estudiantes de color enfrentan castigos más extremos y frecuentes por infracciones menores. Los estudiantes negros tienen cuatro veces más probabilidades de ser suspendidos que sus compañeros blancos. Un estudio encontró que incluso una suspensión duplica el riesgo de que un niño repita un grado. Los niños que obtienen registros permanentes en la escuela bajo políticas de tolerancia cero tienen menos probabilidades de ingresar a la universidad, obtener trabajos bien remunerados o acceder a otras oportunidades educativas. Una de cada cinco escuelas intermedias en el país siguen políticas de tolerancia cero.
La teoría policial de las ventanas rotas sugiere que castigar a los ciudadanos por infracciones menores reduce el crimen general al desincentivar a las personas de cometer dicho crimen. Ven que otros son arrestados y se niegan a cometer delitos. Esa teoría se abrió camino en las escuelas públicas. Pero, según las estadísticas de quién es castigado en estos sistemas, en realidad solo hay una comunidad que es vigilada bajo ventanas rotas, política de tolerancia cero: personas y niños de color. Eso es un problema.
"Necesitamos una reducción drástica del papel de la policía en la vida de estos jóvenes, no una expansión de su papel en más aspectos de sus vidas", Vitale dice. "La policía nunca podrá superar por completo su papel estructural como fuerza coercitiva".
Sin embargo, hay cosas que ayudarían a los estudiantes. Según la ACLU, 1,7 millones de niños están en escuelas con agentes de policía, pero sin consejeros. Tres millones de niños están en escuelas con policías, pero sin enfermeras. Siete millones tienen oficiales deambulando por los pasillos, pero sin psicólogos, 10 millones de policías, pero sin trabajadores sociales. Quince millones de niños estadounidenses no tienen acceso a un consejero, a una enfermera, a un trabajador social. Todo lo que tienen acceso es el castigo si se salen de la línea. Al eliminar el castigo y llenar las escuelas con los ayudantes, las escuelas estadounidenses podrían cambiar, un cambio que se debió desde hace mucho tiempo.
