Lo siguiente fue producido en asociación con nuestros amigos en KinderCare.
En este momento, su hijo en edad preescolar todavía está tratando de contar los dedos de las manos y los pies, pero algún día tendrá que ayudarlo con la tarea de álgebra y ese día Tendrás 2 opciones: Admitir la derrota ("Lo siento, chico, no soy una persona de matemáticas") y desearles buena suerte, o entrar en la taza de esa ecuación y resolver para freakin ’ X.
A pesar de lo que te hayas estado diciendo desde siempre, no estabas destinado simplemente a ser bueno o malo en matemáticas. Tampoco su hijo, que, según una investigación del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas, está formando sus creencias sobre su capacidad matemática desde una edad muy temprana. Eso significa edad preescolar, o en este momento, si no pusiste 2 y 2 juntos. Heyo! #Dadjokes. La verdad es que los niños pueden mejorar su rendimiento en matemáticas con el tiempo, y una investigación reciente ha identificado qué regiones del cerebro explican esa mejora.
La misma investigación sugiere que hay una mejor manera de ejercitar esas regiones que empujar un montón de tarjetas en la cara de su hijo, lo que significa que puede comenzar a preparar a su hijo en edad preescolar para superar esa prueba de álgebra futura incluso si no conoce su eje de su exponente.
La nueva neurociencia del aprendizaje de las matemáticas
Tanya Evans, investigador postdoctoral en el laboratorio del Dr. Vinod Menon en la Escuela de Medicina de Stanford, recientemente dirigió una estudio longitudinal que rastreó a 43 niños de 6 a 14 años, y ella cree que la investigación es igualmente aplicable a niños en edad preescolar. Su equipo comparó las métricas cerebrales de los niños durante ese período (los resultados de pruebas cognitivas periódicas y escáneres cerebrales) para realizar un seguimiento de su crecimiento en las habilidades matemáticas. Los resultados estaban por todos lados. Algunos niños comenzaron muy bajos y vieron grandes ganancias, otros experimentaron lo contrario, muchos terminaron en promedio.
Evans dice que le sorprendió la notable diversidad de resultados y que sus resultados deberían agradar padres porque señalan una desviación de la noción de que ciertos cerebros están simplemente conectados para las matemáticas o Ellos no están. Cualquier niño puede sobresalir en matemáticas si se le da el tiempo y la oportunidad adecuados, insiste Evans.
La investigación de Evans también descubrió que las matemáticas no se aprenden solo en una parte del cerebro, sino en una red de 3 regiones: la corteza prefrontal, la corteza occipital temporal ventral y la corteza posterior (solo asiente con la cabeza como si supieras lo que medio). Cuanto más fuertes son las conexiones entre las 3 regiones, más mejoramiento muestran los niños en el rendimiento en matemáticas. Eso indica que puede preparar la bomba matemática de sus hijos a través de la práctica dirigida ahora, para que puedan vivir su gloria matemática insatisfecha días después. Esos atletas matemáticos siempre tienen a la chica, ¿no es así?
Qué puedes hacer con esto
Las 3 regiones señaladas en el estudio de Evans no son zonas solo matemáticas, además de las habilidades cognitivas como el procesamiento de cantidades (comprender la cantidad indicada por un número o identificar cuál de 2 números es más grande), también manejan la percepción del objeto (la capacidad de definir mentalmente algo que ves y luego interactuar de manera efectiva con él), y Función ejecutiva (que gobierna cosas como el autocontrol y la regulación del comportamiento). Involucre a su hijo en actividades que promuevan esos procesos y logrará que esas regiones se comuniquen entre sí de manera más efectiva. Eso puede fortalecer las conexiones entre ellos y preparar a su hijo para que mejore su rendimiento en matemáticas mucho antes de que realmente lo evalúen en un aula. O, si quiere sonar como un neurocientífico: “Utilice diferentes modalidades sensoriales y la exposición repetida de los mismos conceptos, pero en diferentes plataformas y formas. Eso es maravilloso."
Realmente maravilloso, Dr. Evans. Entonces, ¿cómo, exactamente, logras conectar las cortezas de tus hijos? Comience preguntando a Meg Davis, Gerente de Desarrollo de Currículo de KinderCare. Ella te dirá que hacer que las matemáticas sean fáciles de identificar y divertidas es de lo que se trata, y eso lo logras a través de actividades prácticas y "mentales" que son relevantes para su mundo. Ni siquiera tienen que saber que están aprendiendo matemáticas; Estas divertidas actividades están destinadas simplemente a crear recuerdos sólidos que podrán recordar más adelante cuando se produzca un aprendizaje matemático avanzado y real.
Cuenta los movimientos: Los niños aprenden mejor usando sus sentidos y siendo activos, y sí, eso incluye matemáticas. Así que tira algunos dados, cuentan los puntos en voz alta juntos, luego haz que el niño se una a ti para hacer un movimiento tantas veces. Puede aplaudir, agacharse, saltar, sacudirse; honestamente, no debería necesitar sugerencias para que un niño en edad preescolar se mueva.
Este juego promueve el reconocimiento y el conteo de números, así como la función ejecutiva antes mencionada, ya que se les pide que tomen dirección en torno a habilidades y movimientos específicos. También les enseña la frase: "¡Papá necesita un par de zapatos nuevos!" (Edades: 2-3 años)
Clasificar la ropa: Vuélvete Miyagi completo y enséñales habilidades valiosas mientras los engañas para que hagan las tareas del hogar. Cuente los calcetines en la pila interminable. Sepárelos y cuéntelos por color mientras pregunta constantemente: "¿Cuántos calcetines blancos?" "¿Cuántos calcetines negros?" "¿Cuántos desaparecieron misteriosamente ¿calcetines?" ¿Qué pila tiene más? Después de esta introducción a la recopilación de información y el análisis de datos, estarán trabajando para Nate Silver en tiempo.
Aproveche esta oportunidad para presentar una nueva terminología matemática, nuevamente a través de indicaciones abiertas: "Dígame sobre cómo los está clasificando ". "Hagamos un patrón de calcetines". Luego... haz un patrón (negro, negro, blanco, etc.). Esta actividad hace que las matemáticas se relacionen con la vida cotidiana de los niños y promueve conceptos fundamentales como nombrar objetos, reconocer patrones y secuenciar. (Edades: 3-4 años)
Compras de comestibles: El supermercado es un aula de matemáticas gigante con poca banda sonora. Tenga en cuenta cuánto pesa el producto al ponerlo en el carrito. Cuente los artículos a medida que los coloca en la cinta transportadora. El tipo detrás de ti lo hará amor ese. Cuando llegue a casa, pídale a Junior que alinee las manzanas, fresas o chirivías (¡a los niños les encantan las chirivías!) Y cuéntelas juntas. Señale la posición de cada manzana en la secuencia usando números ordinales ("Primera", "Segunda", etc.), y luego hágales preguntas: "¿Qué manzana es la primera?" "¿Qué manzana es la última?" "Cómo te gustan manzanas? "
Esto relaciona las matemáticas con la vida real de su hijo y lo ayuda a medir, contar y comprender el espacio. relaciones, la secuenciación y el mantenimiento del autocontrol para no desatar su Oruga Muy Hambrienta interna en todo eso fruta sabrosa. (Edades: 2-3 años)
Jugando afuera: ¡Seriamente! Escalar y chocar con cosas puede enseñarle a su hijo tantas matemáticas básicas como sentarse en un escritorio y verse obligado a escribir todos los dígitos hasta 10, si no más. ¿Atrapando luciérnagas? Contando. ¿Caerse de los columpios? Física y equilibrio. Atascarse la cabeza en la barandilla de la terraza? Relaciones espaciales. Tal vez omita ese. (Todas las edades)
Podría ser tu problema, no el de ellos
“No son solo los niños los que tienen ansiedad matemática; algunos padres e incluso algunos educadores piensan que son malos en matemáticas y los niños lo ven ”, dice Evans. "No se trata solo de preparar a sus hijos y animarlos a trabajar con números, sino de alejarse de los pensamientos sobre nuestras propias habilidades y simplemente sumergirse".
Ahora que finge ser un maestro de preescolar, debe tener en cuenta que la misma red de regiones cerebrales que ayuda a su hijo a aprender matemáticas hace lo mismo por usted. Por lo tanto, elimine cualquier idea preconcebida que tenga sobre sus propias habilidades matemáticas porque la de Junior no es la única red neuronal que se está ejercitando aquí.
