Iga vanem tahab edukat last. Ja paljud emad ja isad usuvad, et edu saavutab kergemini, kui nende lapsed saavad lugege ja tehke matemaatikat võimalikult varakult. Seega turustavad eelkoolid ja „kvaliteetsed” varajase õppe keskused end intellektuaalse ranguse nõudmiste rahuldamiseks haridustiiglitena. Need koolid kinnitavad vanematele, et nende väikelastele antakse oskused, et jõuda põhikooli hindamiskõverale. Kuid nende õppekavad jätavad lastele vähe ruumi teha seda, milleks nad on loodud: mängida. Ja Ameerika Pediaatriaakadeemia andmetel pole hariduse tipptaseme saavutamine mitte ainult uskumatult ekslik, vaid see on täiesti vastuolus sellega, kuidas lapsed peaksid arenema. Lapsed ei vaja matemaatikaharjutusi; nad peavad jooksma, kukkuma, maadlema, end segamini ajama ja ennekõike kuradima mõnusalt aega veetma.
Pealtnäha tundub igati loogiline, et kui lapsele õpetatakse matemaatikat ja keelt, kui ta on nelja-aastane, on ta lasteaias käies võimekam. Ja kui nad on lasteaias üliedukad, peaksid nad olema üliedukad. Kuid see loogika on äsja avaldatud AAP kliinilise aruande kohaselt bioloogiaga vastuolus
"Mängu eelised on ulatuslikud ja hästi dokumenteeritud," kirjutavad autorid - kõik arstid. "Ja hõlmake täidesaatva toimimise, keele, varajase matemaatika oskuste (arvukuse ja ruumiliste) täiustamist kontseptsioonid), sotsiaalne areng, suhted eakaaslastega, füüsiline areng ja tervis ning paranenud tunne agentuur."
Kui lastele antakse agentuur vabalt mängida, tegutsevad nad sisuliselt teadlastena. Mängu keskmes on eksperimenteerimine. Kui palli visatakse, õpib laps füüsikat ja ruumisuhteid. Kui pall tabab teist last ja see laps nutab, õpivad nad kaaslastega suhteid. Kui õpetaja räägib palliviskajale vabandusest, õpib laps suhtlemist ja empaatiat. Kas seda saab panna vanematele mõeldud tunniplaani, millel on selged hariduslikud kriteeriumid? Mitte päris. Kuid see ei muuda kogemust vähem väärtuslikuks.
Kuidas see siis toimib? Noh, kõigepealt peame mõistma, et inimesed on füüsilised olendid. Nagu iga teine loom sellel planeedil, on meie aju areng seotud kogemustega. Meie pead ei ole lihtsalt tühjad kõvakettad, mis ootavad täitmist. Meie aju muutub sõltuvalt sellest, kuidas me oma keskkonnaga suhtleme. Mõelge aruandes viidatud uuringule, milles leiti: „Täiskasvanu juhendamisel esemetega mängides on eelkooliealine lapsed nimetasid objektile keskmiselt 3 korda rohkem ebastandardseid kasutusviise, võrreldes lastega, kellele anti spetsiifiline kasutus juhised."
Teises uuringus, milles osalesid vanemad lapsed, leiti, et kui 7–9-aastased lapsed tegelesid füüsilise mänguga, olid nad tähelepanu pärssimine, kognitiivne paindlikkus ja aju toimimine, mis viitasid täiustatud täitevvõimule kontroll."
Ja kindlasti tasub küsida, kas see tähendab, et laps on hilisemas elus edukas. Noh, tegelikult näeb see kindlasti välja. Sest mäng suurendab lapse loovust, võimet lahendada probleeme, teha koostööd ja suhelda teistega ning reguleerida oma emotsioone. Need omadused aitavad lõpuks lapsel õppida olulisi loodusteaduste, matemaatika, inseneri- ja tehnoloogiaoskusi, mida vanematele räägitakse, mida lapsed vajavad. Veelgi enam, mäng aitab lastel arendada oma aju prefrontaalset ajukoort, mis on otsustava tähtsusega juhtide funktsioneerimisoskuste jaoks, mis aitavad neil emotsioone ja stressi reguleerida.
Kahjuks on vanematele müüdud kahjulik vale, et edu võti on didaktiline, range ja põhjalik alusharidus. Meile öeldakse, et vabakäigu lõbu on kergemeelne. Ainus lõbu, mis on kasulik, on see, kui see on ühendatud põhjalikult testitud õppekavaga. Kuid see, mida selline haridus loob, on lapsed, kes ei esita küsimusi ja alluvad autoriteedile. Kunagi meie ajaloos oleks selline inimene olnud ideaalne töötaja. Kuid meie tulevikku ehitavad inimesed, kes suudavad loovalt mõelda, tõhusalt suhelda ja uuendusi teha.
Mängimine on õppimise jaoks ülioluline. Ja tegelikult pole parimad koolieelsed lasteaiad need, kus on iPadid ja läikivad köitjad, mis on täis jaotusmaterjale. Parimad eelkoolid on need, mis on lärmakad ja kaootilised, täis klotse ja kostüüme ning kunstitarbeid. Veelgi parem, parim eelkool ei pruugi olla üldse mitte eelkool, vaid lihtne laste rügamine mööda mänguväljakut.
AAP aruande autorid on selles küsimuses ühemõttelised. "Selle asemel, et keskenduda ainult akadeemilistele oskustele, nagu tähestiku ettelugemine, varane kirjaoskus, välkkaartide kasutamine, arvutimänguasjadega tegelemine ja testide õpetamine (mida on testitulemuste parandamiseks üle tähtsustatud) nad vaidlevad. "Mängu kaudu õppimise rõõmu kasvatamine soodustab tõenäoliselt paremini pikaajalist akadeemilist edu."
Lõpuks selgub, et Pink Floydil võis see siiski õige olla. "Hei õpetaja, jäta need lapsed rahule."
