42-aastane Stuart Jakub ja tema naine hakkasid sel suvel uurima õppimisvõimalusi kooli taasavamine nägi kaootiline välja. Jakubi seitsmeaastane poeg on immuunpuudulikkusega. Loomulikult ei tundnud nad end mugavalt teda kooli tagasi saata. Nad tahtsid, et ta oleks ohutu. Kuid nad soovisid ka, et ta saaks suhelda ja õppida a väiksem, suletud keskkond. Õppekambri moodustamine tundus hea lahendus.
Kuid vaatamata kahe kuu pikkusele õppimise kaunade „püha graali” otsimisele – viieliikmelisele perele, kelle lapsed saavad kõik läbi, õpetas kogenud õpetaja, kes samuti ei taha riskida kooli naasmisega – Jakubidel oli raske seda teha üles. Esiteks nägid nad vaeva, et leida perekondi, kes oleksid huvitatud pere loomisest. Isegi kui nad leidsid rühma vanemaid, oli neil raskusi tingimuste osas kokku leppimisega. Kuidas nad õpetajat ja õppekava valiksid? Kas kõik peaksid kandma sees maske? Kas lastel lubataks vanavanematele külla minna? Kas neil on lubatud ühistranspordiga sõita? Lõpuks jäi plaan katki.
"Oleme õppinud, et keegi ei saa millelegi pühenduda," ütleb Stuart. "Inimesed on sõna otseses mõttes halvatud otsuse tegemine praegu, sest nad ei tea, mis toimub. Iga inimese arvamus muutub iga päev."
Lõpuks leebusid Jakubid õppekambri moodustamisest. Nüüd osaleb nende poeg oma tavakoolis kaugõppes. Nad kompenseerivad virtuaalse õppimise puudujääke võimalusel, planeerides oma pojale ja tema sõpradele maskeeritud väljas mängukohti. See pole ideaalne stsenaarium, kuid see töötab. "Me peame lihtsalt arenema vastavalt olukorrale," ütleb Stuart.
Nagu Jakubid sel suvel, seisid paljud vanemad silmitsi kooli tagasipöördumise probleemiga: kas isiklik või virtuaalne õppimine? Vastavalt juulile uuring Kaiseri perefondi poolt oli enamik vanemaid mures selle pärast, et nende lapsed, ise või mõni pereliige haigestub, kui koolid uuesti avatakse. Samal ajal muretses kaks kolmandikku vanematest ka oma laste akadeemilisest ja sotsiaalsest mahajäämisest, kui koolid ei naase isikliku õppe juurde.
Kuna koolid suleti ja haridus muutus virtuaalseks, ilmusid vanemate jaoks teatud vahenditega õppekambrid. Sisuliselt on õppekabiin kaasaegne ühetoaline koolimaja: väike rühm õpilasi, mida juhib lapsevanem või õpetaja, kas isiklikuks või virtuaalseks õppimiseks. Võib olla palgatud juhendaja või vanemad võivad õpetada; pod võib kokku saada ainult ühes kohas või võib see olla iganädalane, nädalane puhkekorraldus, kus iga leibkond korraldab nädalase sessiooni. Vanemate jaoks, kes suhtuvad koolide situatsiooniplaanidesse skeptiliselt, kuid kes soovivad siiski oma lastele kvaliteetset haridust, pakkusid õppekambrid tohutult ahvatlevat.
Kuid õppekaubad ei pruugi pakkuda lahendust, mida paljud vanemad esialgu ette kujutasid. Töötamiseks peavad vanemad otsustama põhiparameetrite, näiteks õppekavade ja ajakavade üle. Nad peavad kokku leppima COVID-i kokkupuute protokollides. Nad peavad leidma õpetaja. Tõendid kümnete tuhandete liikmetelt Facebooki gruppides, nagu "Pandemic Pods", näitavad, et paljudel peredel on õnnestunud kaunasid moodustada. Kuid kuna paljud vanemad õpivad, kulub hariduse loomisele palju rohkem, kui nad arvasid.
Jakubide kogemus ei ole vanemate jaoks ebatavaline, kes otsivad õppekaksi. Tarkvarainsener Richard Zack (39) ja tema naine leidsid oma tütrele, kes praegu õpib teises klassis, õppekomplekti. Nad alustasid sellest, et rääkisid oma tütre klassikaaslaste vanematega. Kuid ta puutus kokku sarnase väljakutsega, kui lapsevanemad leppisid kokku kauna reeglites.
"Kas olete kunagi püüdnud nelja või viit vanemat milleski kokku leppida?" ütleb Richard.
Ajakava, asukoht, kodukindlustus, koolitarvete jagamine, palgaarvestus ja ohutusprotokoll on vaid mõned teemad, mille üle grupi pered Richardi sõnul arutlesid. Ja see oli enne, kui nad kõik pidid kokku leppima ennetusmeetmetes COVID-iga kokkupuute vastu. Mis saab siis, kui üks lastest puutub kokku COVID-19-ga? Aga lapsevanem või õpetaja? Kes maksab isikukaitsevahendite eest? Kes jälgib igapäevast temperatuurikontrolli?
Lõpuks ütleb Richard, et tema ja ta naine mõistsid, et õppepuldi loomine oli sisuliselt nagu „enda loomine kool." Nende esimene kaun, mis koosnes viiest perekonnast ja kahest avatud kohast madala sissetulekuga peredele, kukkus viimasel ajal läbi. minut. Üks teistest peredest tahtis laua all olevale õpetajale maksta, kuid Zackid tahtsid, et kõik oleks raamatu järgi.
Nende teine katse oli edukam. Nende pandeemia ajal olulise ettevõttena avatud päevahoid alustas õpetajate palkamist ja õppekambrite loomist. Praegu käib Richardi tütar iga päev 10-lapselise klassiga lasteaias. Nad järgivad riigikooli virtuaalõppe õppekava kohapealsete õpetajate abiga keskkonnas, kus on juba olemas vajalik infrastruktuur.
"Hooldajatel on suurem osa ohutus- või turvameetmetest välja mõeldud, nad on sellega kuidagi rahul," ütleb Richard. "Ja nad on juba äri, nii et nad hakkavad õpetajatele korralikult palka maksma."
Kui vajadus on leiutamise ema, võib see olla ka tänulikkuse ema. Hariduseksperdid ütlevad, et vanemad seisavad nüüd silmitsi raskustega, millele nad pole kunagi varem pidanud oma laste haridusteel mõtlema. Kui vanemad püüavad luua õppekambriid, mõistavad nad, kui raske on kooli juhtida.
"Üks asi, mis mulle meeldis, on jälgida inimeste infovoogu, kes ütlevad:" jumal, õpetajatel on tõesti raske töö," ütleb Harvardi kooli õppejõud Kay Merseth. Haridus.
Mordechai Levy-Eichel, humanitaarteaduste programmi ja riigiteaduste õppejõud Yale'i ülikooli osakond märgib, et kogemus on vanemate jaoks tõenäoliselt väärtuslik.
"Ükski neist pole lihtne. Me ei ole harjunud seda ühiskonnana tegema. Ja me ei saa mitte ainult individuaalselt, vaid ka palju pettumusi, ”ütleb ta. "Kuid me peaksime olema valmis katsetama, sest loodetavasti paneb see teid proovima midagi uut ja see võib olla lõbus."
Üks kauna moodustamise jahmatamise tagajärg on see, et vanemad on hakanud mõtlema, kas nad saavad kogemuse teistele inimestele lihtsamaks teha. Olles navigeerinud õppepuldi kogemuses, mõistsid Zackid, et saavad õpitut jagada. Richard on tarkvarainsener ja pani kokku saidi nimega Pod ema, sobitamisteenus teistele peredele, kes soovivad kaunasid moodustada. Vanemad saavad luua konto, leida oma piirkonnas teisi kaunasid, millega liituda, või luua omaenda kriteeriumide alusel.
Pod Mom on vaid üks paljudest haridusplatvormidest, mis aitavad kaasa õppekabiinide seadistamise koormuse leevendamisele. Pod Mom loodi vastusena pandeemiale, kuid olemasolevad ettevõtted nagu veebipõhine juhendamisplatvorm K12 samuti õpetajate kosjasobitamisteenused Valitud ja Koolimaja pööratud podi loomisele ja teenuse sujuvamaks muutmisele. Nad on märgatavalt kasvanud kaunade moodustamisest huvitatud vanemate huvi.
Learning pod ettevõtted on olnud suureks abiks vanematele, kes otsivad lahendust väljaspool kaugõpet. 37-aastasel sotsiaaltöötajal Rebecca Halperinil on autoimmuunne seisund. Tal on kaks tütart – üks käib eelkoolis ja teine lasteaias – ning ta on sünnitamas kolmandat last. Tema abikaasa on arst ja töötanud ka COVID-i patsientidega. Püüdes kokkupuudet minimeerida, otsustas Halperini perekond poodida ja pöördus SchoolHouse'i poole.
Kõigepealt kogus Halperin grupi podimisest huvitatud lapsevanemaid. Seejärel saatis Halperin ettevõtte juhendamisel rühmale üksikasjaliku küsitluse, et koostada ohutusprotokollid, millega kõik oleksid rahul. SchoolHouse'i kaudu esitati Halperinile ja tema podile nimekiri kogenud õpetajatest koos nende CV-dega ja videotega, mis sisaldasid vastuseid kausta konkreetsetele küsimustele. Lõpuks leppis pod kokku riikliku koolitaustaga lasteaiaõpetajaga. Halperin tunneb, et neil läks õnneks ja ta on täpselt see, mida nad õpetajaks tahtsid. "Ta on väga rahulik ja väga soe," ütleb ta.
Halperiinid majutavad kaunat oma keldris või tagaaias telgi all, kui ilm lubab. Õpetaja saabub kell 8.00 ja tund algab 8.45. Halperin viib isegi oma tütre "kooli", jalutades temaga keldrisse pääsema. Pood leppis kokku, et kui vanemad on kõik koos sees, kannavad nad maske, kuid lapsed ei pea maske kandma. Samuti leppisid nad kokku, et lastel ei ole lubatud pidada mängukohti koos lastega, kes pole kaunas. Halperini jaoks läks kauna moodustamine sujuvalt mitte ainult tänu kolmandate osapoolte teadmistele, vaid ka seetõttu, et SchoolHouse aitas vanematel teha teadlikke otsuseid.
Halperin ütleb, et esialgsed vestlused nende reeglite kehtestamiseks olid "üsna karmid", kuid üldiselt olid vanemad ühel lainel ja suutsid üksteisega kompromisse teha. Mis puutub tekkivatesse uutesse olukordadesse, siis otsustas pod lõpuks olla "lihtsalt üliausus ja anda nii palju konteksti kui võimalik".
Olenemata sellest, kui hästi nad töötavad, kujutavad pandeemiakaunad endast hariduse tuleviku jaoks ilmseid probleeme.
"Kas need vanemad, kes panevad oma lapsed kaunasse, tahavad kunagi riigikoolidesse tagasi tulla?" küsib Merseth. "Ma ei ole selle pärast nii mures kui mõned mu kolleegid, kuid mõned inimesed arvavad, et see võib olla meie teadaoleva avaliku hariduse hääbumine. Ja jälle küsides, kes jääb maha?”
Alates vanematega vestlemisest Pod Mom'i kaudu näeb Richard ka suuri muutusi praeguses koolis.
"Iga üksikvanem, kellega oleme rääkinud, on veendunud, et see juhtub aastaid ja me võime tegelikult olla tunnistajaks kas riigikoolisüsteemi lõppemisele või põhjalikule ümberkujundamisele,” ütles ta ütles.
Halperin tunnistab, et õppekambri moodustamine tundus riigikoolisüsteemis "hüppava laevana". "Kõik asju arvesse võttes annavad nad endast parima ja teevad nii kõvasti tööd ning neil pole kindlasti piisavalt krediiti," ütleb ja nõuab, et kui see poleks nende ainulaadne olukord, oleks nende tütar tõenäoliselt registreeritud riigikooli. nüüd. Halperini plaan registreerida oma lapsed riigikooli, kui "asjad lähevad paremaks".
Vanematele, kes nendes ebakindlustes navigeerivad, pakub Harvardi Merseth kindlustunnet. "Miski pole pöördumatu. Võite alustada sellest koduõppe olukorrast ja võite kuu aja pärast öelda: "Nad ei õpi, ma ei näe edusamme." Võite minna tagasi riigikoolidesse või vastupidi.
