Järgmine on valminud koostöös meie sõpradega aadressil KinderCare.
Kõik nõustuvad, et teie lastele lugemine on isa peamine kohustus (raamatud on siin omamoodi suur asi). Koos lugemine tugevdab teie sidet, ergutab nende kujutlusvõimet ja võimaldab teil lisada oma ettekannete rullikutele vallatuid olendeid ja inspireerivaid köögiseadmeid. Võib-olla soovite peagi repertuaari laiendada, sest uuringud näitavad, et koolieeliku lugema õpetamine on palju enamat kui kordamine ja meeldejätmine.
Lugemise omandamise uus neuroteadus
Lasteaia ja kolmanda klassi vahelised aastad on see, kui teie laps hakkab tähehelide tundmisest iseseisvalt läbi lugema terveid raamatuid, ja eelkooliealine on aeg, mil te valmistate ta ette selleks pööraseks kasvuks. Selle järgi Dr Fumiko Hoeft, California San Francisco ülikooli laste- ja noorukite psühhiaatria dotsent Meditsiinikool, kes juhtis mitmeid uuringuid selle kohta, kust, millal ja kuidas lugemisoskus pärineb aju.
Hoefti kiidetakse selle eest, et ta selgitab välja "kus", kuid teid huvitab rohkem "kuidas", sest kes suudab ikkagi hääldada "temporoparietaalne"? Vastavalt tema uuringutele, koolitusele ja arendamisele
Seda seetõttu, et lugemisstsenaariumid, nagu tähetuvastus, teatud helid ja mitmetähenduslikud sõnad, saavad paremini hakkama lapsed, kellel on tugevad juhtimisoskused, nagu töömälu, paindlik mõtlemine ja keskenduda. Nagu dr Hoeft ütles New Yorker, "See on tõesti hea uudis, sest see on midagi, mida me hästi teeme - me teame, kuidas koolitada täidesaatvat funktsiooni."
Seega on sellel igaõhtusel rutiinil koolieelikuga kaks olulist eesmärki: see uputab ta sõnadesse ja õpetab neid elutähtsad juhtimisoskused, nagu paigal istumine ja loole keskendumine, samal ajal kui isa oma kõnelevat rösterit õpib mulje.
Mida saate sellega teha
Alustuseks pidage meeles, et teie lapse igapäevane ettelugemine koolieelses klassis on juba kasulik nende juhile funktsioon – ja see tuleb kelleltki, kes teaks: KinderCare'i õppekavade arenduse juht Meg Davis. Davis märgib, et kui kõik need väikesed ajud on ühes ringis, siis on kindlasti tohutult erinevaid põnevustasemeid ja tähelepanuvõime, mis tähendab, et kõik peavad näitama teatud määral inhibeerivat kontrolli (võimet reguleerida tähelepanu vastused). Nii et kas teie laps on sellesse süvenenud Uudishimulik George või ekslemine nagu tema, lihtsalt rühmas olemine hakkab nende keskendumislihaseid äratama. Kui soovite tõesti aidata oma lapsel lugema õppida, peavad need asjad jätkuma väljaspool eelkooli seinu. Davis ütleb, et koolieelikute varajase kirjaoskuse võti on pidev kokkupuude sõnadega ja igapäevane lugemine, mis tähendab, et soovite neid nippe kodus proovida.
Muutke lugude aeg küsimusteks ja vastusteks: saate aidata mõõta oma lapse keskendumisastet, esitades talle loo sobivatel aegadel kaasahaaravaid ennustavaid küsimusi (see on okei, te ei pea tegelaskuju murdma). "Mis teie arvates järgmisena juhtub?" "Mida jänes teie arvates tegema peaks?" "Kas sa arvad, et ta peaks juba magama minema?" Kõrval perioodiliselt peatudes ilma lugu katkestamata, valmistate oma lapsele keskendumise, impulsside kontrolli ja tulevase raamatuklubi liikmelisus. (Vanus: 3-4 aastat)
Mudel, mida lugeja välja näebmeeldib: Ajaleht (mõned teist mäletavad neid, eks?), e-post, teie ülesannete nimekiri – kõik on sõnadega täidetud. Süžeed on kohutavad, kuid see pole mõte. Soovite, et teie laps mõistaks, et lugemine ja kirjaoskus on nende maja igapäevaelu osad. Nad ei pea veel isegi osalema ega teadma tähestikku. Ainuüksi kirja lugemise jälgimine võib teie lapsele õpetada teabe kogumise tähtsust. See aitab, kui teie lugemine on ilmselgelt meeldiv, nii et võib-olla vältige nende ees oleva mobiiltelefoniarve dešifreerimist. (Kõik vanused)
Murra märgistuspüstol: Kui arvate, et teie maja pole sõnadega tapeetiga kaetud, saate alati sildistada asju, nagu tehakse koolieelsetes lasteasutustes, nagu KinderCare. Siltide panemine riiulitele või mängualadele võib aidata lapsi häälestada mõttele, et trükisel on tähendus. Selleks ajaks, kui nende aju on tegelikult võimeline täitma keerukamaid lugemisülesandeid, mäletavad nad neid algseosed ja olla uudishimulikum tähtede tähenduslikeks helideks, sõnadeks ja lauseteks muutmisel ise. (Vanus: 3-4 aastat)
Ärge raisake head autosõitu: Lapsed tunnevad suurepäraselt kujundeid ja logosid ja meenutavad neid, seega tehke sõnade leidmisest mäng. "Kas näete peatusmärke?" "Mis tähega see märk algab?" "Kas me pidime sinna tagasi vasakule pöörama?" (Vanus: 2-3 aastat)
Võtke käed külge: teie laps ei pea veel pliiatsite jaoks valmis olema, et tähti õppima hakata. Proovige küpsiselehele määrida maisijahu ja näidata neile, kuidas sellesse sõrmega tähti moodustada. Või tehke kirju Play-Doh'st või sellesse. Aidake neil ajakirjast suured tähed välja lõigata ja paberile liimida. Sellised asjad on endiselt tõhusad, sest motoorsed oskused on osa paljudest võimetest, mis mõjutavad teie lapse lugemisaju arendamist. Lisaks pole te tõenäoliselt Sammy The Scissorsi hääle kallal minutitki tööd teinud. (Vanus: 2-3 aastat)
Arsti märkus teie vanemliku ärevuse kohta
Varajase lugemishariduse võti on pöörata tähelepanu sellele, kus teie laps on ja milleks ta on arenguks valmis – jah, täidesaatev funktsioon on ülioluline, kuid nagu märgitud, on selle kõige kokku panemiseks vaja tervet segadust oskusi, sealhulgas motoorseid oskusi, kuulmisest arusaamist, töötlemist ja rohkem. Võtke see dr Hoefti alter egolt, ema dr Hoeftilt: „Minu vanimal pojal, kes on 7-aastane, oli noorena väga hea suuline keeleoskus, nii et ma arvasin, et temast saab varane lugeja. Püüdsin teda nii palju kaasata – mul olid kõik need kirjakaardid ja asjad olemas –, aga ta lihtsalt ei olnud huvitatud,” räägib naine. "Nüüd ei saa te teda raamatust lahti saada. Tal on parem sõnavara kui minul." See on suurepärane, doktor, aga kas ta teab, mida tähendab "temporoparietaalne"?
