Järgmine on valminud koostöös meie sõpradega aadressil KinderCare.
Vabandage kõigi teie ees, kes tegelikult kõrvaklapid ostsid, nn Mozarti efekti – idee, et emakasse laste jaoks klassikalise muusika mängimine muudab nad targemaks – on ümber lükatud. Muusikahariduse sotsiaalsed, emotsionaalsed ja kognitiivsed eelised on aga hästi dokumenteeritud ning praegused uuringud näitavad, et akadeemiline kasu hakkab ilmnema juba eelkoolieas.
Muusika aitab sõna otseses mõttes kõrvade vahele jääda
Käimasolev uuring, mida juhib Assal Habibi, USA vanemteadur Lõuna-California ülikooli aju ja loovuse instituut, on juba näidanud, et muusikaõpetus võib kiirendada laste kognitiivset arengut. Ehkki te ei pruugi olla suutnud neid emakasse targemaks muuta, saate nüüd, kui nad siin on, kasutada muusikat õppeedukuse edendamiseks. See peaks olema muusika teie kõrvadele, isegi kui Serenaad nr 13 E-flatis pole veel.
Dr Habibi 5-aastane uuring on jälginud 6- ja 7-aastaste laste rühma Los Angelese Filharmoonia programmis "Los Angelese noorteorkester". Ta usub, et uuringud on võrdselt rakendatavad ka nooremate eelkooliealiste laste puhul – neid on lihtsalt raskem sundida neid uurimiseks piisavalt kaua istuma. Dr Habibi meeskond võrdles seejärel muusikalapsi grupiga, kes tegeles tüüpilise koolijärgse noortespordiga, ja teise rühmaga, kellel polnud regulaarset koolijärgset tegevust; ühelgi rühmal polnud eelnevat muusikaalast ettevalmistust. Aasta pärast suutsid muusikalapsed numbreid paremini meelde jätta. Kahe aasta pärast näitasid neuropildiandmed, et muusikalaste kuulmisteed – kõrvade ja aju vahelised ühendused, kus helisid tõlgitakse – arenesid kiiresti.
Arenenum kuulmisrada tähendab kogu heli kiiremat ja tõhusamat töötlemist, ütleb dr Habibi. See hõlmab ka tulevases klassiruumis õpetaja näost tulevaid helisid, kus selle teabe kuulamine ja otsimine on edu saavutamiseks ülioluline. Dr Habibi oletab, et see tähendab, et lapsed, kes saavad varakult muusikahariduse (jah, isegi suures koolieelikute kevadvitriinis marakratid raputavad), saavad hiljem oma üldharidusega suurepäraselt hakkama.
Kas saite sellest kõigest aru – või pole teie kuulmisrajad piisavalt arenenud?
Mida saate sellega teha
KinderCare'i õppekavaarenduse juhi Meg Davise sõnul on muusika lastele nii kaasasündinud, et teie töö de facto muusikaõpetajana muutub äärmiselt lihtsaks: tehke muusikast iga päev nende kogemuste osa. Muidugi võid moosida oma lemmikutele (kuidas muidu tekib lapsel oma üleolekukompleks sõbrad?), või muuta see avastusharjutuseks teile mõlemale, pakkudes valikuid teistest riikidest ja kultuurid. Mõlemal juhul teevad nad selle jumaliku saagi raputamise liigutuse. "Nad peaaegu ei saa ennast aidata," ütleb Davis.
Teised lihtsad viisid oma lapse elu muusikalisemaks muutmiseks: hoidke muusikariistu, et nad saaksid katsetada. Laula. Paukuge pottidele ja pannidele oma rütmid. Valju häälega nutmise eest nutke valjusti! Davis ütleb, et teie laps õpib kõige paremini oma meelte kaudu ja väljendab oma tundeid liikumise kaudu, nii et andke talle piisavalt võimalust muusika helisid kuulda, teha ja liikuda..
Koolieeliku koduse muusikaharidusega edasijõudmisel on peamised asjad, mida soovite rõhutada, liikumine, sotsiaalne suhtlus, keeletuvastus, enesekindlus, loovus, põhjuse ja tagajärje teadvustamine ning muster äratundmine. Siin on Cliff's Notesi versioon mõnest muusikalisest tegevusest, mida saate proovida (puudub andmed selle kohta, kas Cliff's Notes annab paremaid hindeid; teie keskkooli inglise keele õpetaja panustab ei):
Laule laulma: olenemata sellest, kas teie lemmikmoos on „Pea, õlad, põlved ja varbad” või „Tähebänner”, julgustage last pärast teid kordama või liituma igal võimalikul viisil. See edendab keele tunnustamist ja patriotismi. (Vanus: 1-2 aastat)
Esita helisid: Sa teed löögi, nad kordavad. See on muster ja järjestamine, mis on ka matemaatika jaoks väga kasulik. Kirjeldage, kuidas me kasutame oma kõrvu valjude ja vaiksete helide kuulamiseks. Küsige peaaegu kõike heliga seotud, mis teile meelde tuleb: "Kuidas kõlab valju plaksutamist?" “Kuidas pehme trampimine käib heli?" "Kumb teeb isal pea haiget?" Kui heli tekitavad liigutused saavad otsa, tehke kõik ülaltoodud toimingud instrumendid. Jätkake, kuni teie naine ibuprofeeniga koju naaseb. (Vanus: 1-3 aastat)
Tants: segage laulmist helidega ja julgustage neid loovalt liikuma, kuidas nad tahavad. Jätkake avatud küsimuste esitamist. "Kuidas sa saad liikuda?" See on suurepärane grupitegevus laste kehateadlikkuse tõstmiseks – kuidas nad saavad liikuda ja kuidas nende keha teistega jagatud ruumides suhestub. Parem nad õpivad praegu, kui 15 aasta pärast Phish-saate tagumises reas ringe keerutades. (vanuses 2-4 aastat)
Kõik koos nüüd: Laulge laul ja laske neil seda nautida – nad saavad kaasa laulda, tantsida, kaasa mängida või kõik 3. Nad saavad koos oma nõbudega elutoas lavastada keeruka lavastuse. Nad võivad sundida teid seda 17 korda järjest vaatama. Saate tähelepanelikult jälgida ja suure finiši eest metsikult aplodeerida. Jah, iga kord. See suurendab nende enesekindlust, soodustab sotsiaalset suhtlust ja kinnitab nende võimet asju valmistada. (Vanus: 3-5 aastat)
Kõiki ülalnimetatuid saab muuta rühmategevusteks ja kombineerida muud tüüpi projektidega, nagu kunst ja käsitöö – lapsed saavad ise tööriistu valmistada või paberist kujundeid välja lõigata ja neid rekvisiidina kasutada. Kui see on muusikaline ja interaktiivne, aitab see neil tõenäoliselt loomingulist väljendust, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut ning keele ja kirjaoskuse arendamist. Mis puudutab nende muusikalist kirjaoskust, siis selleks on "Isa autosõidu esitusloend".
