Kun vauva tuntee olonsa epävarmaksi – joko uupuneiden työssäkäyvien vanhempien normaalin epäjohdonmukaisuuden vuoksi tai aidosti vaarallisten ja pelottavien olosuhteiden vuoksi – seuraukset voivat olla salakavalat. Heidän taustalla olevat tunteensa ja emotionaaliset vastauksensa kuvastaa sitä epävarmuutta, kun lapsella ei ole tarkkaa muistia miksi, edes aikuisiässä.
Muistaminen tai kyky muistaa tietty tapahtuma riittävän hyvin, jotta se voidaan yhdistää muihin, ei kehittyvät kolmen tai neljän vuoden ikään asti, mutta vauvat muodostavat edelleen muistoja syntymästään lähtien syntymästä. Tietysti he tekevät; kuinka paljon oppimista he saavat aikaan kaksi ensimmäistä vuotta on aika hyvä osoitus siitä. Näitä muistoja ei kuitenkaan voida muistaa, koska aivot eivät ole kehittyneet tarpeeksi. Sen sijaan nämä muistot ovat implisiittisiä, lähtökohtana, joka vaikuttaa myöhempään aivojen kehitykseen, kuten kieleen ja emotionaalisiin reaktioihin stressiin. Kaikki muistot vaikuttavat käyttäytymiseen – sitä oppiminen on – mutta lapsen pelolla, ahdistuksella ja turhautumisella voi olla pidemmän aikavälin vaikutus psyykkiseen kehitykseen.
”Jos lapsi on turhautunut liikaa… niin ettei lapsi koskaan sanele milloin häntä ruokitaan, milloin häntä halataan, milloin hän on kuiva… niin lapsen sietokyky turhautuminen voi heikentyä", selittää Gemma Marangoni Ainslie, PhD, yksityinen lääkäri Austinissa Teksasissa ja Psychoanalytic Centerin opettaja. Opinnot. "Ja sinä näet sen matkan varrella – näet sen varmasti koulussa, näet sen ihmisten välisiä leikkikentillä, näet sen enemmän kuin tyypillisenä energisenä vastustajana tuoli."
Tämä johtuu siitä, että muistot on rakennettu toiminnallisesti, eivät kiinteinä kuvina, jotka palautetaan myöhemmin mieleen. Tästä johtuen lapsi ei voi viitata mihinkään lyhyen luonteensa syyksi. Se on jotain, mitä ei tapahdu ennen kuin lapsi pystyy kommunikoimaan suullisesti, mikä tulee joukolla muita toimeenpanotoimintoja. Mutta nämä toiminnot helpottavat myös pelottaville kuville tai kokemuksille altistumista.
Kouluikäiset lapset voivat muistaa pelottavan kuvan tai kokemusta tarpeeksi hyvin puhuakseen siitä, mikä tarkoittaa, että he voivat puhua siitä vanhempien kanssa. Ja vanhemmat voivat ohjata lapsia heidän yrittäessään selvittää, mitä he ovat nähneet oman kokemuksensa puitteissa. Heidän ei tarvitse tietää Beaufortin tuulenvoiman asteikon vivahteita, dinosaurusten anatomiaa tai kansainvälistä politiikkaa. He tarvitsevat vain ikään sopivan kontekstin ja vakuutuksen vanhemmilta.
"Voit kertoa tarinan, joka antaa totuudenmukaista, todenmukaista tietoa, mutta tehdä siitä ikään sopiva, heidän ymmärryksensä tasolla", Ainslie selittää. ”Kaikenlaiset kuvat kutsuvat vanhempaa kääntämään lapselle. Sitten heidän muistonsa asetetaan kontekstiin, jonka vanhempi tarjoaa tuosta kuvasta."
Itse asiassa koululasta ei ehkä traumoi pelottavat kuvat ollenkaan. Pitkäaikainen emotionaalinen vakaus voidaan määrittää kauan ennen kuin muistaminen on mahdollista. Se riippuu erityisistä lapsuuden kokemuksista. Vauva, joka tuntee olonsa riittävän turvalliseksi – riittävästi ravintoa, riittävästi unta ja riittävästi stimulaatiota helposti saatavilla hänen aikataulunsa mukaan – ei ehkä pidä mitään kuvaa erityisen traumaattisena tai ylivoimainen.
Vanhempien on valvottava, mitä heidän lapsensa näkevät. Mutta jos hän on myös ahkera, tarkkaavainen ja emotionaalisesti vakaa lapsensa lapsenkengissä, hänellä on paremmat mahdollisuudet selviytyä siitä, mitä hän kokee myöhemmin elämässä.
