L'enseignant parle à un conférence parents-professeurs peut sonner comme une langue étrangère. Si vous en avez déjà été un, vous savez à quel point il peut être difficile de comprendre notre jargon d'initiés. Je le sais, car je suis à la fois parent et enseignant moi-même.
Je comprends. Nous aimons nos acronymes. As-tu remarqué? SEL, ELA, ELD, ELL, IEP, SST. Cela me rappelle souvent des amis que je connais dans l'armée. Et même lorsque nous utilisons des mots que nous comprenons tous bien, il y a parfois un sous-texte qui peut être difficile à cerner.
Cette histoire a été soumise par un Paternel lecteur. Les opinions exprimées dans l'histoire ne reflètent pas nécessairement les opinions de Fatherly en tant que publication. Le fait que nous imprimions l'histoire reflète cependant la conviction qu'il s'agit d'une lecture intéressante et utile.
Je ne peux pas vous aider à comprendre tout ce que votre professeur dit à propos de votre enfant, mais si vous voulez tirer le meilleur parti de votre prochaine conférence, j'ai quelques commentaires d'initiés à partager. Et puisque les conférences parents-enseignants peuvent être l'un des moyens les plus efficaces d'aider votre enfant progrès à l'école, jetons un coup d'œil à huit choses que les enseignants comme moi disent, et ce qu'elles sont dire en fait. Que vous organisiez ou non votre première conférence de l'année en personne ou sur Zoom, je pense que vous conviendrez qu'il est toujours préférable d'être sur la même longueur d'onde.
1. « Votre enfant doit apprendre à… »
Celui-ci est assez commun. Cela ressemble à quelque chose comme: « Merci d'être venus, M. et Mme. Untel, votre enfant se porte bien, cependant, il doit apprendre à mieux jouer avec les autres dans un cadre social. réglage." Lorsqu'un enseignant vous dit cette phrase magique, cela signifie en réalité: « Ecoute, j'ai 30 enfants ici. Aucun d'entre eux ne s'est présenté aujourd'hui pour faire des mathématiques, lire et écrire comme leur premier choix dans la vie. Mais votre enfant ne veut surtout pas le faire. Pouvez-vous s'il vous plaît aider à la maison avec cela? »
Vous voyez, donner des conseils aux parents est aussi amusant pour un enseignant que de trouver tous nos trombones transformés en petites épées éparpillées dans la pièce. Donc, nous n'allons pas toujours sortir et le dire. Nous savons que vous n'avez pas besoin qu'une autre personne vous donne des conseils sur la façon d'élever votre enfant, et nous n'essayons pas de vous dire comment le faire. Donc, si vous entendez cela de votre enseignant, prendre du temps à la maison pour travailler sur les compétences que l'enseignant pense que votre enfant pourrait améliorer en classe ne sera que positif pour lui et pour la classe.
2. « Votre enfant perturbe la classe. »
Chaque bulletin de chaque type a une petite bulle sur laquelle nous pouvons cliquer qui dit "L'élève provoque des perturbations en classe". quand nous cliquez dessus, sauf si nous vous disons le contraire, cela signifie que nous pensons que l'enfant crée ces perturbations volontairement. Nous vous demandons en termes polis d'aider votre enfant à adopter des comportements à la maison qui peuvent l'aider. Et oui, nous savons que votre enfant et vous y travaillez peut-être déjà, mais nous devons quand même noter qu'un comportement systématiquement perturbateur des élèves peut vraiment faire dérailler une leçon, ou toutes.
3. « Je suis moi-même parent. »
Lorsqu'un enseignant commence à parler de ce qu'il fait de ses enfants d'une manière qui est un exemple, voici le code pour: j'aimerais que vous le fassiez vous-même. Voici un exemple. Quand un enfant s'endort en classe, je peux parfois deviner que l'heure du coucher n'est pas programmée à la maison. Mais aucun parent ne veut m'entendre dire: « Hé, est-ce que vous mettez votre enfant au lit à une heure décente? » Alors à la place, je dis: « Chez nous, neuf heures, c'est l'heure du coucher. Nous lisons toujours avant de nous coucher à nos filles. Ou peut-être, il devient clair que votre enfant ne semble pas pouvoir travailler à temps. Je pourrais dire: « D'abord, mon fils fait ses devoirs, puis il joue.
Essentiellement, ce que l'enseignant essaie de faire, c'est de s'identifier à vous, mais il vous demande toujours de changer vos habitudes. Avant de vous offenser, vous voudrez peut-être écouter. Des enseignants comme moi le font depuis de nombreuses années. Nous ne sommes peut-être pas les meilleurs parents nous-mêmes, mais nous avons accumulé beaucoup de connaissances sur ce que font les bons parents. Ainsi, « Je suis moi-même un parent » peut en fait ressembler davantage à: « Ce que les parents d'élèves hétérosexuels A ont fait, c'est… »
Et c'est le type d'informations que vous voudriez probablement savoir.
4. "Votre fils parle beaucoup de jeux vidéo/TV/une chaîne youtube."
Lorsque vous entendez cela lors d'une conférence, l'enseignant ne vous dit probablement pas qu'il aime à quel point votre enfant aime Thomas the Tank Engine ou son influenceur préféré sur les réseaux sociaux. Ce que l'enseignant veut généralement dire ici, c'est que l'enfant parle, écrit et pense tellement à quelque chose que son travail tourne souvent autour de cela. Les enseignants s'inquiètent ces jours-ci du temps que les enfants passent devant l'écran en dehors de l'école (la moyenne va de 6 à 9 heures aux États-Unis). Nous préférerions que le temps en classe soit consacré à des activités plus académiques et l'enseignant vous demande poliment de l'aider en limitant le temps passé devant un écran à la maison. Encore une fois, avant de devenir sur la défensive, vous voudrez peut-être rechercher ce que les experts disent sur trop de temps d'écran et le effets c'est avoir sur les jeunes (et leurs notes).
5. « Il a beaucoup de potentiel mais… »
C'est l'une des phrases les plus courantes que je dis et elle semble souvent mal comprise. Les enseignants se lamentent sur les élèves dont ils ont appris à s'occuper et dont ils s'inquiètent. Ce que cela signifie cependant, c'est que votre enfant gaspille son potentiel parce qu'il ne s'intéresse pas à l'école, et surtout, l'enseignant vous dit que c'est très clair pour lui. Vous pouvez prendre ceci de deux manières. 1) Vous pourriez supposer que c'est l'enseignant. Hé, c'est peut-être un cas unique et votre enfant n'est tout simplement pas dans le style de l'enseignant. Si vous pensez que cela pourrait être le cas, vous voudrez peut-être chercher un autre placement. Mais, si vous pensez qu'il s'agit d'un schéma que vous avez déjà entendu, c'est probablement 2) que votre enfant gaspille effectivement son potentiel. Si tel est le cas, sachez que votre professeur VOUS demande d'aider VOTRE enfant à voir ce potentiel et à changer.
6. « Votre enfant a un, deux, trois niveaux ou plus en dessous de sa lecture, de son écriture ou de ses mathématiques. »
Souvent, quand je dis cela, j'ai l'impression d'être un vendeur de pneus qui essaie de faire savoir au parent qu'il doit acheter de nouveaux pneus. Je dis: « Monsieur/Madame, vous avez besoin de nouveaux pneus. » Ils disent: « Mais mes pneus vont bien. Le vendeur de pneus montre au client l'usure le long du bord et lui donne une estimation du temps avant qu'il n'ait un accident. C'est assez simple. Je ne t'accuse pas d'avoir de mauvais pneus, n'est-ce pas? Je ne fais qu'énoncer un fait.
Mais en tant qu'enseignant, quand je dis: « Votre enfant lit bien en dessous du niveau scolaire », je ne semble pas en mesure de convaincre la majorité des parents que l'accident est à venir. Rassurez-vous, c'est le cas. Que peut-on faire pour le changer? C'est la question que je vous recommande de poser.
7. « Quels types de tâches/responsabilités votre enfant fait-il à la maison? »
Je le réserve à mes étudiants les plus agressivement paresseux. Ce que je veux dire quand je prononce cette phrase, c'est qu'en classe, votre enfant a besoin d'une surveillance constante pour effectuer la plus petite des tâches. À tel point que je me demande si à la maison vous lui avez donné des attentes que les autres enfants de son âge ont. Si la réponse est non, que vous l'admettez ou non à l'enseignant, vous pouvez envisager de leur en donner. C'est la principale chose que presque tous mes étudiants les plus travaillants au fil des ans ont en commun.
8. "Votre enfant est un plaisir d'avoir en classe." versus « Votre enfant est un excellent élève. »
Chacun de ces moyens peut être confondu avec l'autre. Cependant, ils sont bien différents en effet! Un excellent élève signifie qu'ils font le travail et apprennent beaucoup. Si votre enfant est un plaisir d'avoir en classe, cela signifie qu'il facilite mon travail et je l'apprécie. Espérons que vous les entendez tous les deux ensemble. Mais si vous ne le faites pas, vérifiez qui est qui. L'un est le meilleur pour eux, et l'autre est le meilleur pour votre professeur.
BONUS: « J'aimerais avoir 32 élèves comme votre enfant. »
Si vous entendez cela, emmenez immédiatement votre élève à la crème glacée, car cela dit tout. Chaque enseignant a rêvé d'une classe parfaite. Et si votre enfant est l'image à laquelle il pense lorsqu'il envisage ce travail de rêve, alors félicitations papa. Tu le fais bien.
Quoi que l'enseignant de votre enfant dise lors de la conférence, n'oubliez pas que vous avez le choix sur la façon de réagir. Gardez à l'esprit que les enseignants ne sont pas là pour attraper votre enfant. Ils veulent juste faire leur travail. Écoutez ce qu'ils vous disent et essayez d'entendre ce qu'ils veulent dire. Si vous avez besoin de plus de clarté, demandez-leur. Ensemble, avec un peu de patience et de compréhension, à peu près n'importe quel parent et n'importe quel enseignant peut faire une combinaison puissante pour aider n'importe quel élève. Tu verras.
Assurez-vous simplement d'écouter aussi.
Thomas Courtney est un enseignant de cinquième année à San Diego. Sa fille, Onora, est en cinquième année dans la classe de son collègue.
