पब्लिक स्कूल सिर्फ शिक्षा प्रदान नहीं करते हैं। संस्थाएं कुछ 50 मिलियन अमेरिकी बच्चों के व्यवहार की भी जांच करती हैं। यह पुलिसिंग कई तरह से होती है, जिसमें मेटल डिटेक्टर, धीमी पर्ची और प्रिंसिपल के कार्यालय की यात्राएं शामिल हैं। सबसे गंभीर अनुशासनात्मक प्रथाओं में से एक, हालांकि, निलंबन है, एक चयनित समय के लिए एक विघटनकारी बच्चे को स्कूल से बाहर निकालने का कार्य। लेकिन जिस तरह से निलंबन दिया जाता है, उसमें कुछ गहरा परेशान करने वाला है।
सार्वजनिक नीति विशेषज्ञों और शोधकर्ताओं द्वारा हाल की जांच के अनुसार अनुशासनात्मक नीतियों और उनके प्रभाव के बारे में यह दर्शाता है कि स्कूल हमारे देश में 14.5 मिलियन रंगीन बच्चों और विकलांग बच्चों को गलत तरीके से लक्षित कर रहे हैं। वास्तव में, द्वारा जारी संघीय आंकड़ों के अनुसार नागरिक अधिकार डेटा संग्रह, सभी चर के लिए नियंत्रित होने पर भी, काले बच्चों को उनके सफेद साथियों की तुलना में बहुत अधिक दरों पर निलंबित कर दिया जाता है।
स्कूल निलंबन की स्थिति - और यह किसको सबसे अधिक प्रभावित करती है - नई नहीं है। नस्लवादी नीति आवेदन सबसे पहले अलगाव के दौरान सामने आया।
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अब, यह संभावना कम लगती है कि शिक्षकों और प्रशासकों द्वारा नस्लवादी एजेंडे के साथ नीतियों को लागू किया जाएगा। लेकिन, ACLU में एक स्टाफ अटॉर्नी, सारा हिंगर के अनुसार, बहुत कम बदलाव आया है।
“काले छात्र विघटनकारी होने के लिए अनुशासित होने की अधिक संभावना है," हिंगर कहते हैं। "कभी-कभी, निलंबन का उपयोग एक त्वरित-फिक्स के रूप में किया जाता है जहां अन्य संसाधनों और उपकरणों की कमी उपलब्ध होती है। यह तत्काल प्रतिक्रिया की भावना प्रदान करता है: आप कुछ कर रहे हैं और बच्चे को कक्षा से निकाल दिया गया है।"
हिंगर सही है: समस्या यह है कि यह सिर्फ एक त्वरित समाधान है। किसी बच्चे को अंतरिक्ष से निकालने से उन्हें उन कारणों से निपटने में मदद मिलने की संभावना नहीं है जो उन्होंने किए थे क्योंकि कार्रवाई केवल बच्चे को कक्षा से हटा देती है। यह उनके मुद्दों के साथ उनकी मदद नहीं करता है। और इसके नकारात्मक परिणाम होने और प्राधिकरण के साथ खराब संबंध सुनिश्चित करने की अत्यधिक संभावना है।अनुसंधान से पता चला कि एक निलंबन भी शिक्षा प्रणाली के माध्यम से बच्चे की उपलब्धि वृद्धि को कम कर सकता है, जिससे उनके स्कूल छोड़ने, जोखिम भरे व्यवहार में शामिल होने और आपराधिक न्याय में शामिल होने की अधिक संभावना है प्रणाली।
और फिर एक समस्या है कि निलंबन को कौन सौंप रहा है। के अनुसार डॉ एडवर्ड एम. मॉरिस, केंटकी विश्वविद्यालय में समाजशास्त्र के प्रोफेसर, संयुक्त राज्य अमेरिका में पब्लिक स्कूल के 80 प्रतिशत से अधिक शिक्षक गोरे हैं। "बहुत सारे सबूत हैं कि वे गैर-गोरे बच्चों के व्यवहार की गलत व्याख्या करते हैं," वे कहते हैं। यह इस प्रकार है कि रंग के छात्रों को मामूली उल्लंघन के लिए अधिक कठोर रूप से आंका जाता है, जिसके लिए शिक्षक को प्रेरणा की व्याख्या करने की आवश्यकता होती है। विशेष रूप से कम संसाधन वाले वातावरण में नियमों और विनियमों के बादल के बीच वास्तव में सहानुभूति रखने वाले शिक्षक में भी निहित पूर्वाग्रह का मुकाबला करना कठिन है। इसलिए, अश्वेत बच्चे एक व्यापक प्रणाली की खामियों के बोझ तले दबे हुए हैं।
अगर उस तथ्य के बारे में कोई संदेह हो, तो मॉरिस इसे शांत कर सकते हैं। उसके पास रसीदें हैं। वह एक बड़े अध्ययन के सह-लेखक इसने परीक्षण किया कि क्या निलंबन नस्लवादी तरीके से दिए जा रहे थे और अन्य सभी के लिए नियंत्रित कर रहे थे सामाजिक-आर्थिक कारक, उन्होंने पाया कि सभी अश्वेत छात्रों में से 23 प्रतिशत को उनके में कम से कम एक बार निलंबित कर दिया जाएगा स्कूल कैरियर। वास्तव में, वे हैं अपने गोरे साथियों की तुलना में चार गुना अधिक निलंबित होने की संभावना है. क्या अधिक है, स्कूल कोड के वस्तुनिष्ठ उल्लंघनों की तुलना में रंग के छात्रों के व्यक्तिपरक उल्लंघन, विशेष रूप से व्यवहार संबंधी मुद्दों के लिए अनुशासित होने की अधिक संभावना है।
मॉरिस ने पाया कि हर बार एक छात्र को स्कूल से निलंबित कर दिया गया, उनकी उपलब्धि वृद्धि नौ अंक नीचे चली गई। यहां तक कि अगर किसी छात्र को केवल तीन या चार दिनों के लिए निलंबित किया जाता है, और वे अगले वर्ष कड़ी मेहनत करते हैं और उपलब्धि परीक्षणों पर वापस लौटते हैं, तो वे अभी भी उससे बहुत पीछे हैं यदि उन्हें निलंबित नहीं किया गया था। जो किसी को भी आश्चर्यचकित करता है कि वास्तव में कौन निलंबन की सेवा कर रहा है।
डैन लोसेन, के निदेशक नागरिक अधिकार उपचार केंद्र, का तर्क है कि जब बच्चों को अनुशासित करने की बात आती है तो पब्लिक स्कूल एकमात्र ऐसे स्कूल नहीं होते हैं, जिनमें बड़े पैमाने पर निगरानी होती है। कुछ चार्टर स्कूल, वे कहते हैं, है "टूटी हुई खिड़कियां" पुलिसिंग स्कूल का माहौल कैसे बनाया जाए, इसके लिए उनके मार्गदर्शक दर्शन के रूप में। "टूटी हुई खिड़कियां वही हैं जो हमने फर्ग्यूसन में देखीं - यह हर छोटे से अपराध के लिए लोगों को बुक करने की असफल और नस्लीय दमनकारी प्रवर्तन रणनीति से आती है," वे कहते हैं। "विचार यह है: हम आपको यह दिखाने जा रहे हैं कि सब कुछ मायने रखता है, और इस तरह हम अपराध को कम करने जा रहे हैं।"
कई लोग तर्क देंगे कि बकवास नीति नहीं होने से बच्चों को व्यवहार करने में मदद मिलेगी। शोध से पता चलता है कि पब्लिक स्कूलों में अधिकांश अनुशासन बहिष्करण और दंडात्मक है। जितना अधिक आप छोटे अपराधों के लिए एक बच्चे को स्कूल से बाहर ले जाते हैं - उस ब्रोकन विंडोज पुलिसिंग नीति का पालन करते हुए - उतनी ही अधिक संभावना है कि वे अपने साथियों के पीछे पड़ जाएंगे।
तो ऐसी समस्या का समाधान क्या है? खैर, कोई आक्रामक रूप से रंग के शिक्षकों को स्कूल सिस्टम में खींचने की कोशिश कर सकता है, जो कुछ सबूतों से मदद मिल सकती है. लेकिन यह संभावना पर्याप्त नहीं होगी क्योंकि अल्पसंख्यकों के बड़े पैमाने पर समरूप कर्मचारियों पर अल्पसंख्यक आवाज बनने की संभावना है। वास्तव में, मॉरिस ने डेटा को देखा और पाया कि स्कूल शिक्षण स्टाफ नस्लीय संरचना रंग के छात्रों के निलंबन की दरों में बहुत कम अंतर करती है। वह बताते हैं कि रंग के लोग भी निहित पूर्वाग्रहों से प्रतिरक्षित नहीं हैं, खासकर अगर समर्थन प्रणाली उन्हें दोहराती है।
शिकायतें अक्सर उन लोगों द्वारा की जाती हैं जो एक पुराने क्लिच के साथ वास्तविक सुधार को अपनाने के लिए अनिच्छुक हैं: "शिक्षा एक विशेषाधिकार है।" अमेरिका में, यह वास्तव में झूठा है। 14वें संशोधन का संरक्षण खंड यह निर्धारित करता है कि जब कोई राज्य सार्वजनिक स्कूल प्रणाली स्थापित करता है, तो किसी भी छात्र को उक्त स्कूल प्रणाली तक समान पहुंच से वंचित नहीं किया जा सकता है। बच्चों के व्यवहार की निरंतर नस्लवादी पुलिसिंग, उस संदर्भ में, एक संभावित संवैधानिक उल्लंघन है। यह तर्क कि परिवर्तन न केवल नैतिक रूप से आवश्यक है, बल्कि कानूनी रूप से लागू किया गया है, पंखों में इंतजार कर रहा है।
विशेषज्ञों का कहना है कि समस्या के वैध समाधान हैं। जो नहीं है वह एक त्वरित समाधान है।
लोसेन ने स्तरीय हस्तक्षेप की सिफारिश की। लॉ स्कूल जाने से पहले और नागरिक अधिकार परियोजना के साथ काम करना शुरू करने से पहले उन्होंने पब्लिक स्कूल सिस्टम में पढ़ाए जाने वाले 10 वर्षों तक यही किया। अपनी कक्षा में, लोसेन ने सकारात्मक सुदृढीकरण पर ध्यान केंद्रित किया, उन छात्रों के साथ जाँच की, जिन्होंने यह देखने के लिए काम किया कि क्या हो रहा है। आखिरकार, व्यवहार संबंधी मुद्दे आमतौर पर दुर्भावनापूर्ण उद्देश्यों से नहीं निकलते हैं। बच्चे निश्चित रूप से बिना किसी कारण के गूंगा चीजें करते हैं, लेकिन वे शायद ही कभी दुर्भावनापूर्ण चीजें बिना किसी कारण के करते हैं। निलंबन, लोसेन कहते हैं, कुछ भी नहीं कर रहे हैं। अपने छात्रों पर ध्यान केंद्रित करने से उन्हें छात्रों को यह महसूस करने में भी मदद मिलेगी कि पूरी प्रणाली उनके खिलाफ नहीं है - भले ही वह हो।
