Sljedeće je proizvedeno u suradnji s našim prijateljima na KinderCare.
Trenutno vaš predškolac još uvijek pokušava prebrojati prste na rukama i nogama, ali jednog dana ćete mu morati pomoći oko zadaće iz algebre i tog dana imat ćete 2 izbora: priznati poraz ("Oprosti, mali, ja jednostavno nisam matematičar") i poželjeti im sreću, ili ustati u šalicu te jednadžbe i riješiti jebeno x.
Unatoč onome što si možda govorio oduvijek, nije ti bilo jednostavno suđeno da budeš dobar ili loš u matematici. Nije ni vaše dijete koje, prema istraživanju Nacionalnog vijeća za učitelje matematike, od malih nogu formira svoja uvjerenja o svojim matematičkim sposobnostima. To znači predškolsku dob, ili baš u ovom trenutku, ako niste baš spojili 2 i 2. Hej! #Dadjokes. Istina je da djeca s vremenom mogu poboljšati svoje matematičke rezultate, a nedavna istraživanja su utvrdila koja područja mozga uzrokuju to poboljšanje.
Isto istraživanje sugerira da postoji bolji način vježbanja tih regija od guranja hrpe kartica u lice svom djetetu, što znači da možete početi pripremati svog predškolca za postizanje budućeg testa iz algebre čak i ako ne znate svoju os od svoje eksponent.
Nova neuroznanost učenja matematike
Tanya Evans, postdoktorski istraživač u laboratoriju dr. Vinoda Menona na Medicinskom fakultetu u Stanfordu, nedavno je vodio longitudinalna studija koja je pratila 43 djece u dobi od 6 do 14 godina, a ona vjeruje da je istraživanje jednako primjenjivo na predškolci. Njezin je tim usporedio metriku mozga djece u tom razdoblju - rezultate povremenih kognitivnih testova i skeniranja mozga - pratiti njihov rast u matematičkim vještinama. Rezultati su bili posvuda. Neka su djeca počela jako slabo i doživjela velike dobitke, druga su iskusila obrnuto, puno je završilo u prosjeku.
Evans kaže da je bila iznenađena izvanrednom raznolikošću ishoda i da bi njezini rezultati trebali zadovoljiti roditelja jer signaliziraju odmak od shvaćanja da su određeni mozgovi jednostavno ožičeni za matematiku ili oni nisu. Svako dijete može biti izvrsno u matematici ako ima dovoljno vremena i prilike, inzistira Evans.
Evansovo istraživanje također je otkrilo da matematiku ne uči samo jedan dio mozga, već mreža od 3 regije: prefrontalni korteks, ventralni temporalni okcipitalni korteks i stražnji korteks (samo kimnite glavom kao da znate što je to sredstva). Što su jače veze između 3 regije, to su djeca pokazala više poboljšanja u izvođenju matematike. To znači da možete unaprijediti matematičku pumpu svog djeteta kroz ciljano vježbanje sada, tako da može živjeti vašu neispunjenu matematičku slavu danima kasnije. Ti sportaši su uvijek dobili djevojku, zar ne?
Što možete učiniti s ovim
3 regije navedene u Evansovoj studiji nisu zone samo za matematiku – uz kognitivne sposobnosti kao što je obrada količine (razumijevanje količine označene brojem ili identificirajući koji je od 2 broja veći), oni također upravljaju percepcijom objekta (sposobnost mentalnog definiranja nečega što vidite, a zatim učinkovitu interakciju s tim) i izvršna funkcija (koji regulira stvari poput samokontrole i regulacije ponašanja). Uključite svoje dijete u aktivnosti koje promiču te procese i natjerat ćete te regije da međusobno razgovaraju učinkovitije. To može ojačati međusobne veze i postaviti vaše dijete na poboljšanu izvedbu matematike mnogo prije nego što se stvarno testira u učionici. Ili, ako želite zvučati kao neuroznanstvenik: “Koristite različite senzorne modalitete i opetovano izlaganje istim konceptima, ali na različite platforme i načine. To je divno."
Divno, doista, dr. Evans. Dakle, kako, točno, spojiti korteksa svoje djece? Započnite tako što ćete pitati Meg Davis, voditeljicu razvoja kurikuluma KinderCarea. Ona će vam reći da se radi o tome da matematika bude povezana i zabavna, a vi to postižete kroz praktične, "umovne" aktivnosti koje su relevantne za njihov svijet. Ne moraju ni znati da uče matematiku; ove zabavne aktivnosti su jednostavno namijenjene izgradnji jakih uspomena kojih će se moći prisjetiti kasnije kada dođe do pravog, naprednog učenja matematike.
Brojite pokrete: Djeca najbolje uče koristeći svoja osjetila i aktivna, i da, to uključuje matematiku. Zato bacite kockice, zajedno naglas brojite točkice, a zatim neka vam se dijete pridruži u nekom pokretu toliko puta. Možete pljeskati, savijati se, skakati, tresti se - iskreno, ne bi vam trebali sugestije da bi se dijete predškolske dobi pomicalo.
Ova igra promiče prepoznavanje i brojanje brojeva, kao i prethodno spomenutu izvršnu funkciju budući da se od njih traži da preuzmu smjer oko određenih vještina i pokreta. Također ih uči frazi: "Tati treba novi par cipela!" (dobi: 2-3 godine)
Razvrstaj rublje: Idite puni Miyagi i naučite ih vrijednim vještinama dok ih nagovarate da obavljaju kućne poslove. Prebrojite čarape u beskrajnoj hrpi. Odvojite ih i prebrojite po bojama uz stalno traženje: "Koliko bijelih čarapa?" "Koliko crnih čarapa?" “Koliko ih je misteriozno nestalo čarape?" Koja hrpa ima najviše?” Nakon ovog uvoda u prikupljanje informacija i analizu podataka, radit će za Nate Silvera u br vrijeme.
Iskoristite ovu priliku da uvedete neku novu matematičku terminologiju, opet kroz otvorene upite: „Reci mi o tome kako ih razvrstavate." "Napravimo uzorak čarapa." Zatim … napravite uzorak (crni, crni, bijeli, itd.). Ova aktivnost čini matematiku povezanom sa svakodnevnim životom djece i promiče temeljne koncepte kao što su imenovanje objekata, prepoznavanje uzoraka i slijed. (dobi: 3-4 godine)
Kupovanje namirnica: Supermarket je ogromna učionica matematike sa lošim zvukom. Zabilježite koliko proizvoda teži dok ga stavljate u košaricu. Brojite predmete dok ih stavljate na pokretnu traku. Tip iza tebe hoće ljubav da. Kad dođete kući, neka Junior poreda jabuke, jagode ili pastrnjak (djeca vole pastrnjak!) i prebrojite ih zajedno. Istaknite položaj svake jabuke u nizu pomoću rednih brojeva ("Prva", "Druga" itd.) i zatim im postavite pitanja: "Koja je jabuka prva?" "Koja je jabuka posljednja?" “Kako ti se sviđaju jabuke?"
To povezuje matematiku sa stvarnim životom vašeg djeteta i pomaže mu u mjerenju, brojanju, razumijevanju prostornog odnose, slijed i održavanje samokontrole kako ne bi oslobodili svoju unutarnju Vrlo gladnu gusjenicu na sve to ukusno voće. (dobi: 2-3 godine)
Igranje vani: Ozbiljno! Penjanje i trčanje u stvari može naučiti vaše dijete jednako temeljnoj matematici kao što je sjedenje za stolom prisiljeno pisati sve znamenke do 10 - ako ne i više. Loviti krijesnice? Brojanje. Padati s ljuljačke? Fizika i ravnoteža. Zaglaviti glavu u ogradu palube? Prostorni odnosi. Možda to preskočite. (Sve godine)
To bi mogao biti vaš problem, a ne njihov
“Nije samo djeca ta koja imaju tjeskobu iz matematike; neki roditelji, pa čak i neki odgajatelji misle da su loši u matematici i djeca to vide”, kaže Evans. “Ne radi se samo o tome da svoju djecu pripremite i potaknete da rade s brojevima, već da se odmaknete od misli o vlastitim sposobnostima i samo zaronite u njih.”
Sada kada se pretvarate da ste odgajateljica, trebali biste primijetiti da ista mreža regija mozga koja vašem djetetu pomaže da uči matematiku čini isto za vas. Dakle, odbacite sve predrasude koje imate o svojim vlastitim matematičkim vještinama jer Juniorova nije jedina neuronska mreža koja ovdje vježba.
