Az alábbiakat barátainkkal közösen készítettük el New York-i élet, akik elkötelezettek abban, hogy segítsenek a családoknak boldogok, sikeresek és jó életet élni.
Közösségi média menedzser. IOS fejlesztő. Big data építész. Felhőszolgáltatás szakértő. Adattudós. Ezek mind olyan állások, amelyek öt évvel ezelőtt nem léteztek, és most ezek a foglalkoztatás leggyorsabban növekvő területei közé tartoznak. A társadalmi és technológiai változások felgyorsulnak, és nincs visszafordulás. A Világgazdasági Fórum becslései szerint a mai gyerekek 65 százaléka olyan pályára jut, amely még nem is létezik. Tehát ha a szülők azt akarják, hogy gyermekeik felnőttként jó életet éljenek, fel kell készülniük arra, hogy szembenézzenek az ismeretlennel, ahelyett, hogy konkrét feladatokat hajtsanak végre.
Minden a szülők oktatási megközelítésével kezdődik. Amikor a munkaterület változik, a tanulásnak is változnia kell. A Nemzeti Tudományos Akadémiák legutóbbi jelentésében a szakértők arra a következtetésre jutottak, hogy „az oktatási rendszernek alkalmazkodnia kell ahhoz, hogy felkészítse az egyéneket a változó munkaerőpiacra. Ugyanakkor a legújabb informatikai fejlesztések új és potenciálisan szélesebb körben elérhető utakat kínálnak az oktatáshoz való hozzáféréshez.”
Ez az oka annak, hogy manapság a szakértők egyetértenek abban, hogy rendkívül fontos, hogy a diákok „megtanulják, hogyan kell tanulni”. Ez azt jelenti, hogy tudniuk kell hogy új információkat szerezzenek és azokat önállóan értékeljék kritikus gondolkodási készségekkel és magasabb érzelmi szinttel intelligencia. Amikor a világ néhány vezető vállalatának vezetőit megkérdezték, szerintük melyek lennének a legfontosabb szakmai készségek A közeljövőben a legfontosabb válaszaik a komplex problémamegoldás, a kritikus gondolkodás, a kreativitás, az együttműködés és az érzelmek voltak intelligencia.
Ez nem jelenti azt, hogy a műveltség, a matematika és a tudományos ismeretek nem kritikusak. A technológiával együtt kell fejlődnie annak, ahogyan a gyerekeket arra bátorítjuk, hogy minden tanulási vagy problémamegoldási lehetőséget megközelítsenek.
Más szavakkal, a gyerekek felkészítése jövőbeli munkájukra nem olyan egyszerű, mint annak biztosítása, hogy megtanulják, hogyan kell kódolni vagy programozni egy alkalmazást. Mivel a gyors változások és a technológiai felgyorsulás jövője előtt állunk, gyermekeinek felkészítése jövőbeli munkájukra azt jelenti, hogy megtanítja őket alkalmazkodni – kreatív és gyakorlati szempontból.
„Úgy tűnik, hogy azok a munkák, amelyek sokféle dologhoz jobban kapcsolódnak, hosszabb ideig tartanak, mielőtt megtörténnek automatizált” – mondja Katja Grace, a gépi intelligenciakutatás mesterséges intelligencia-hatásainak kutatója Intézet.
Számos iskola és tanulási program kezd eleget tenni ezeknek az egymással összefüggő igényeknek új tanulási technikákkal. Ezek a programok csökkentik a serdülők elszigetelődését a felnőttek világától, és a fiatalok tiszteletére és támogatására összpontosítanak tanulóként-felnőttként – biztosítva számukra a munkavégzéshez szükséges környezetet és tapasztalatokat világ.
Vegyük a ZerotoStartup-ot, a torontói székhelyű céget, amely a gyerekeknek olyan készségeket tanít, amelyek hasznukra válhatnak. A tanórák során a programban részt vevő tanulók szabadon és erőforrásokkal rendelkeznek ahhoz, hogy egy csapat tagjaként életre keltsék a technológiai terméket. A terméktervek megtervezése és megvalósítása után minden diákcsapat 3,5 órán keresztül találkozik a helyi helyszínen művészeti és tervezési terek valódi berendezések (például forrasztópáka és vezetékek) felhasználásával prototípusuk elkészítéséhez tervezés. Ezenkívül Kanada-szerte az iskolák egy új oktatási eszközt tesztelnek "Zseniális óra." Hetente néhány alkalommal a hallgatók egy órát kapnak, hogy bármilyen érdeklõdõ projektet elvállaljanak őket. A diákokat arra ösztönzik, hogy tanuljanak meg és próbáljanak ki bármit, amit szeretnek – legyen szó videojáték fejlesztéséről, akvarellfestésről vagy új játék tervezéséről. Ezek a programok bizonyítottan segítik a tanulókat olyan készségek fejlesztésében, mint a vezetés, az innováció, a tervezési gondolkodás és az empátia.
Elmúltak már azok az idők, amikor egyértelmű, teljesen pontos választ kaphatunk arra a kérdésre: „Mi akarsz lenni, ha nagy leszel?” mert a gyerekek jövőbeli lehetőségeinek többsége még nem létezik. Tehát milyen kérdéseket tegyünk fel helyette? A Google oktatási evangélistája, Jaime Casap szerint meg kellene kérdeznünk a gyerekeket, milyen problémákat szeretnének megoldani. Milyen készségekre, ismeretekre van szükségük a megoldáshoz? Mi érdekli őket? Hogyan segíthet a kutatás, és hogyan kell kutatni? Ezek a kérdések arra ösztönzik a gyerekeket, hogy olyan tanulási készségeket alkalmazzanak és fejlesszenek, amelyek hozzásegítik őket ahhoz, hogy önbizalmat építsenek, hogy jók legyenek az életben, függetlenül attól, hogy mit hoz a jövő.
Ez a cikk a New York Life-nál dolgozó barátainkkal együttműködve készült, akik elkötelezettek abban, hogy segítsenek a családoknak boldogok, sikeresek és jó életűek. További információ: newyorklife.com.
