Olvasás óvodának kevésbé a tényleges olvasásról szól, mint inkább a látványszavak kereséséről és felismeréséről. De mire a gyerekek 4 évesek lesznek, általában ismeri és foglalkozik az olvasással, különösen olvasás vagy játékok olvasása közben a családi rituálé része hogy egy gyerek alig várja. Sok gyerek már készen kezdi az iskolai éveit, hogy óvodai könyveket olvasson, mert évek óta olvassák őket. És ez, mint kiderült, valójában az első lépés ahhoz, hogy egy óvodást segítsünk olvasni.
„A szülőknek az iskola előtt sok közük van ahhoz, hogy hogyan alakul érdeklődésük. A gyerekek iskola előtti tapasztalatai nagyban hozzájárulnak az olvasás iránti szeretet kialakulásához” – mondja Dr. Angela Baum, az olvasási intézmény elnöke. A Koragyermekkori Pedagógusok Országos Szövetsége és a Déli Egyetem koragyermekkori nevelés docense Carolina. „Amikor a gyerekek látnak minket örömmel olvasni, megtanulják, hogy az olvasás szórakoztató.”
Ez egy elég egyértelmű és könnyen megtanítható lecke, de ahogy egy óvodás korú gyermek belép a világba. ha önállóan olvasnak, sok-sok dolgot tehet a szülő, hogy az órákon kívül is folytassa az órákat tanterem. Szerencsére sok közülük szórakoztató, intuitív, buta, óvodai olvasójáték, amely fantasztikus kötődési lehetőségeket teremt.
„Játssz a szavakkal. Énekelj sok dalt. Olvass sok könyvet” – mondja Baum. „Amikor az autóban ül, keressen bármit, ami „A”-val vagy a-val kezdődik ah hang. Mindez nemcsak az olvasási készségben játszik szerepet, hanem az olvasás élvezetében is.”
Az is segít a szülőknek, hogy olyan témákkal foglalkozzanak a gyerekekkel, amelyek valóban érdeklik őket, ami teljesen feleslegesnek tűnik. De az is fontos, hogy a szülők támogassák ezeket az érdekeket, ahelyett, hogy bizonyos könyveket többre értékelnének másokkal szemben. Óvodai szinten minden olvasási lehetőség tanulási élmény.
„A jó tanulás mindenkinél másképp néz ki. Nem akarjuk azt mondani, hogy „Ó, tényleg érdekli a képregények olvasása, de ez nem egy magas színvonalú irodalom” – mondja Baum. "Ha a gyerek ezt szereti, az jó tanulás."
Függetlenül attól, hogy mit olvasnak, Baum azt javasolja a szülőknek, hogy gyakorolják az úgynevezett állványozást. A kifejezés azokra a szülőkre vonatkozik, akik megfelelő összegű támogatást nyújtanak, de lehetővé teszik a gyermek számára, hogy saját maga oldja meg a problémákat. Ehhez sok türelemre és diszkrécióra van szükség, de a tanulás nagy része, hogy a gyermek átjusson a mentális akadályokon, és nézni az örömüket, amikor végre kinyomnak egy nagy szót – vagy akár egy kicsi szót, amivel küszködnek – óriási jutalmazó.
„Ha egy gyerek olvas neked, elakadhat egy szó. Ahelyett, hogy beugrana, és azt mondaná, hogy „Itt a szó”, mondd: „Nos, milyen az első betű hangzása?” – mondja Baum. „Végül erre önállóan is képesek lesznek. Fontos, hogy figyeljen arra, hol van gyermeke, hogy tudja, milyen szintű támogatásra van szüksége. Ezt úgy teheti meg, hogy időt tölt velük olvasással, és lehetőséget ad nekik erre.”
Az is kulcsfontosságú a tanulási folyamatában, hogy lehetővé tegyük a gyerekeknek, hogy fitogtassanak képességeiket. Megvan az oka annak, hogy sok gyerek szeret felolvasni: büszkék. De a dolgok kihangosítása is rendkívül hasznos kognitív fejlődésük szempontjából. Baum szerint az egyik módja annak, hogy eljuttassák őket erre a szintre, ha a történetidőt duettté alakítják szülővel és gyerekkel oldalról oldalra kereskedni, vagy a szülő megváltoztatja a történetet, hogy lássa, követi-e a gyerek mentén. Ez megtartja őket összpontosításban és figyelésben, miközben lehetőséget ad nekik a dolgaik megfeszítésére.
„Ki szeretném hangsúlyozni, még a 10 évesemmel is próbálok olvasni neki. Ennek előnye nem múlik el, amikor a gyerekek felnőnek” – mondja Baum. „Ne cserélje ki a -re vonatkozó olvasatot a következőre. Oszd meg az olvasás felelősségét: Olvass felváltva. Ez egy szórakoztató élmény a szülőknek és a gyerekeknek.”
