Bagaimana Berbicara dengan Anak-Anak, Menurut Tuan Rogers

Apa yang akan dikatakan Tuan Rogers? kepada anak-anak di masa yang aneh, sulit, dan tidak pasti ini? Bahkan pada hari-hari yang paling biasa, saya tidak selalu tahu bagaimana berbicara dengan anak-anak, termasuk anak saya sendiri. Sulit untuk memahami bagaimana pikiran seorang anak bekerja: Saya sering terlempar ke jalan saya 3 tahun membuat lompatan logis yang bergantian cemerlang dan terputus-putus, dengan emosi liar, baik dan buruk, mengaburkan persepsinya tentang dunia. Mungkin sulit untuk mengetahui apa yang harus dilakukan dengan semua perasaan dan gagasan yang terikat itu, terutama pada saat stres universal, dengan semua keadaan normal untuk sementara dihancurkan oleh virus corona pandemi. Anak-anak sama khawatirnya dengan teman dan anggota keluarga yang mungkin sakit atau berisiko untuk COVID-19, sementara orang tua melakukan yang terbaik untuk mengatasi diskontinuitas, isolasi, dan menekankan dari karantina. Bagaimana kita bisa berbicara dengan anak-anak kita ketika kita merasakan ketakutan dan frustrasi seperti anak kecil sendiri

? Bagaimana kita membuat anak-anak merasa aman dan terlindungi, sambil memberi mereka ruang untuk berbagi perasaan? Apa kabar berbicara dengan seorang anak dalam bahasa mereka? Dan, mungkin lebih penting, bagaimana Anda memahami mereka ketika mereka berbicara kembali?

Tuan Rogers tahu bagaimana berbicara dengan anak-anak, sebagian karena psikolog anak yang brilian Margaret McFarland adalah mentornya. Beroperasi dalam bayang-bayang Benyamin Spock selama masa jabatannya di Pittsburgh dan sesudahnya (dan yang karyanya tidak akan menua juga), McFarland berfokus pada makna. Dia mengerti bahwa, bagi seorang anak, seekor lebah bukan hanya seekor lebah. Ini adalah ancaman eksistensial. Dia menawarkan Fred Rogers wawasan ini dan pandangan ke dalam interaksi kompleks bahasa dan perasaan, sebagai mereka dialami oleh anak-anak (yang dia ambil sebagian dari studinya tentang interaksi ibu dengan mereka bayi). McFarland membantu pengerjaan ulang sebagian besar skrip untuk Lingkungan Tuan Rogers dan hasilnya berbicara sendiri: Pertunjukan itu diam-diam memikat anak-anak selama beberapa dekade.

Secara alami, orang-orang di sekitar Fred Rogers memuji dia karena menciptakan bahasa yang dia gunakan. Dia tidak. McFarland juga tidak. Mereka mempelajarinya, dan Rogers menjadi orang Amerika paling terkemuka yang berbicara baik di depan umum maupun dengan lancar. Bahasa ini kemudian dikenal di antara kru di KQED, di mana Lingkungan Tuan Rogers difilmkan, sebagai Freddish. Singkatnya, ini adalah bahasa anak-anak.

Freddish 101

Seperti bahasa apa pun, Freddish bukan sekadar kumpulan kata. Tata bahasa datang dengan itu. Sopan santun juga. Mudah untuk berpikir bahwa Tuan Rogers mengucapkan mantra dengan berbicara sederhana — dan itu tentu saja membantu — tetapi kejelasan dan inklusivitasnya yang membantunya berdiri terpisah. Ungkapan itu selalu tepat, tidak tertutup oleh kenegatifan atau stres yang tidak disengaja. Kecepatan lambat, yang ditentukan oleh semua jeda itu, memberi ruang bagi anak-anak yang menonton untuk berpikir, melihat, dan merespons.

NS Lingkungan Tuan Rogers staf sangat terkesan dengan kemampuan Rogers untuk berbicara dengan anak-anak sehingga mereka menulis manual terjemahan. Ditulis dengan bercanda, tetapi sangat akurat, "Ayo Bicara Tentang Freddish," menawarkan sembilan perintah komunikasi yang secara kolektif berfungsi sebagai panduan untuk berbicara kepada anak kecil dengan cara yang memfasilitasi pengertian dan kenyamanan.

Sila, yang muncul di Maxwell King's Tetangga yang Baik: Kehidupan dan Karya Fred Rogers, adalah sebagai berikut…

1. “Kemukakan ide yang ingin Anda ungkapkan sejelas mungkin, dan dalam istilah yang dapat dipahami oleh anak-anak prasekolah.” Contoh: Berbahaya bermain di jalanan. ​​​​​​
2. "Ulangi dengan cara yang positif," seperti dalam Adalah baik untuk bermain di tempat yang aman.
3. "Ulangi gagasan tersebut, mengingat bahwa anak-anak prasekolah belum dapat membuat perbedaan yang halus dan perlu diarahkan ke otoritas yang mereka percayai." Seperti dalam, “Tanyakan kepada orang tuamu di mana tempat yang aman untuk bermain.”
4. “Ungkapkan ulang ide Anda untuk menghilangkan semua elemen yang dapat dianggap preskriptif, direktif, atau instruktif.” Dalam contoh, itu berarti menyingkirkan "bertanya": Orang tua Anda akan memberi tahu Anda tempat bermain yang aman.
5. "Ungkapkan ulang elemen apa pun yang menunjukkan kepastian." Itu akan menjadi "kehendak": Orang tua Anda dapat memberi tahu Anda tempat bermain yang aman.
6. “Ungkapkan ulang ide Anda untuk menghilangkan elemen apa pun yang mungkin tidak berlaku untuk semua anak.” Tidak semua anak mengenal orang tuanya, jadi: Orang dewasa favorit Anda dapat memberi tahu Anda tempat bermain yang aman.
7. “Tambahkan ide motivasi sederhana yang memberi anak-anak prasekolah alasan untuk mengikuti saran Anda.” Mungkin: Orang dewasa favorit Anda dapat memberi tahu Anda tempat bermain yang aman. Adalah baik untuk mendengarkan mereka.
8. "Ulangi pernyataan baru Anda, ulangi langkah pertama." "Baik" mewakili penilaian nilai, jadi: Orang dewasa favorit Anda dapat memberi tahu Anda tempat bermain yang aman. Penting untuk mencoba mendengarkan mereka.
9. "Ungkapkan kembali ide Anda untuk terakhir kalinya, hubungkan dengan beberapa fase perkembangan yang dapat dipahami anak prasekolah." Mungkin: Orang dewasa favorit Anda dapat memberi tahu Anda tempat bermain yang aman. Penting untuk mencoba mendengarkan mereka, dan mendengarkan adalah bagian penting dari pertumbuhan.

Manual adalah alat yang sangat baik untuk digunakan saat berinteraksi dengan anak Anda. Saya mungkin tidak dapat melalui seluruh proses sembilan langkah atau punya waktu — atau, mari kita hadapi itu, energi emosional — untuk berbicara dengan penuh perhatian seperti yang dilakukan Rogers. Tetapi bahkan dengan mengingat satu pedoman, yang saya mulai dengan, membuat perbedaan.

Menerjemahkan Ke Freddish

Dengan sebagian besar bahasa, terjemahan adalah masalah mencocokkan kata-kata yang mirip dengan fungsi yang serupa. Menerjemahkan ke Freddish, bagaimanapun, adalah tentang mengidentifikasi emosi dan hubungan serta kata-kata. Tujuannya adalah untuk mengomunikasikan tujuan yang jelas dan memberikan dukungan sambil juga memperkenalkan ide. Evolusi pemikiran orang dewasa menjadi ekspresi Freddish akan terlihat, di rumah kami, seperti ini….

1. Kenakan piyama sialanmu. Aku sudah memintamu lima kali.
2. Jika Anda tidak mendengar saya lima kali terakhir, bisakah Anda memakai piyama Anda?
3. Bisakah Anda memakai piyama Anda? Minta bantuan saya jika Anda mengalami masalah dengan sesuatu.
4. Saatnya memakai piyama. Saya selalu di sini untuk membantu Anda jika Anda mengalami masalah dengan apa pun.
5. Saatnya memakai piyama. Saya dapat membantu Anda jika Anda mengalami masalah dengan apa pun.
6. Saatnya memakai piyama. Saya dapat membantu Anda jika ada yang sulit dilakukan.
7. Saatnya memakai piyama. Saya dapat membantu Anda jika ada yang sulit dilakukan. Adalah baik untuk menjadi nyaman dan nyaman untuk tidur.
8.  Saatnya memakai piyama. Saya dapat membantu Anda jika ada yang sulit dilakukan. Sangat penting untuk merasa nyaman dan nyaman untuk tidur.
9.  Saatnya memakai piyama. Saya dapat membantu Anda jika ada yang sulit dilakukan. Sangat penting untuk merasa nyaman dan nyaman untuk tidur, sehingga Anda tidur nyenyak dan tumbuh besar dan kuat.

Cara Mendengarkan Anak-Anak Seperti Fred Rogers

Saya harus banyak belajar ketika berbicara dengan putri saya: Saya tidak terdengar seperti Nomor 9. Tetapi saya harus belajar lebih banyak lagi tentang mendengarkan — sesuatu yang Mister Rogers juga tahu bagaimana melakukannya. Tonton episode apa pun dan Anda akan melihat dan mendengar Rogers meninggalkan ruang sunyi di sekitar kata-katanya sehingga anak-anak dapat merespons atau melakukan pengamatan; memanfaatkan komentar sederhana dan terbuka seperti “Oh,” yang memungkinkan anak-anak untuk menarik kesimpulan mereka sendiri; mengajukan banyak pertanyaan, yang memberi anak-anak kesempatan untuk berpartisipasi dalam percakapan dan merasakan — luar biasa, untuk acara TV — bahwa perhatian ada pada mereka.

mondar-mandir Lingkungan Tuan Rogers dapat membuat pertunjukan sulit untuk ditonton. Ini lambat. Tapi kelambatan itu adalah produk dari disiplin dan disiplin itu membuahkan hasil. Mengadopsi kelambatan itu dan berkomunikasi dengan tujuan sangat sulit, tetapi ketika saya mengatur triknya, saya dapat melihat putri saya merespons. Dia berhenti menggunakan ekspresi tempat penitipan anak favoritnya — “Kamu menginjak kata-kataku” — dan mulai berkomunikasi lebih langsung saat dia merasakan bahwa aku mendengarkan dan tidak ikut campur.

Saya sudah berhenti bertanya kepada putri saya, “Ada apa?” saat dia menunjukkan gambar padaku. Saya memintanya untuk memberi tahu saya tentang hal itu - dan dia melakukannya. Saya mulai menjelaskan lebih jelas apa yang saya minta darinya dan alasannya. Saya belajar menunggu sementara dia menemukan kata-kata yang tepat untuk menjelaskan bahwa makanan permainannya adalah "saus tomat" yang dia tuangkan di kepalanya. Kadang-kadang bisa membingungkan, lambat pada orang lain, tetapi saya mengerti bahwa tugas saya adalah memilah-milah apa yang keluar, dan Freddish membantu. Mengajukan pertanyaan membantu. Menjadi tenang membantu.