Jika Anda telah memperhatikan angka dan huruf master taman kanak-kanak Anda dan mendapati diri Anda berpikir bahwa sekolah tidak seperti yang Anda ingat... Anda mungkin benar. Para peneliti di University Of Virginia mengamati perbedaan guru TK pada tahun 1998 dan 2010, dan cara harapan mereka terhadap anak-anak telah berkembang menarik (dan sedikit agresif).
Misalnya, pada tahun 1998 hanya 31 persen guru yang berpendapat bahwa anak-anak harus belajar membaca di taman kanak-kanak; pada tahun 2010 mencapai 80 persen. Pada tahun 1998, 29 persen berpikir anak-anak harus tahu alfabet; pada tahun 2010 naik menjadi 62 persen. Itu mungkin berarti ada peningkatan 50 persen pada guru taman kanak-kanak yang benci membaca dengan suara keras, tetapi itu lebih mungkin mencerminkan penurunan waktu bermain yang cukup dramatis untuk anak-anak.
Ketika ekspektasi akademis meningkat, waktu yang dialokasikan untuk hal-hal seperti musik dan seni telah berkurang, dan ruang kelas mencerminkan hal itu. Jumlah guru yang memberi anak-anak setidaknya satu jam sehari kegiatan yang dipilih anak turun 16 persen. Ruang yang dialokasikan untuk drama dramatis? Turun 29 persen. Bidang seni? Turun 19 persen. Meja air atau pasir di kelas? Turun 25 persen. Di sisi positifnya, insiden makan pasir di kelas juga menurun.
Minggu Pendidikan
Semua ini akan sangat bagus jika ada peningkatan yang sepadan dalam hal akademik. Tapi sementara AS terus kacau di tengah peringkat akademik internasional, kami mendapatkan makan siang kami diserahkan kepada kami oleh negara yangrata-rata 75 menit istirahat per hari. Jika Anda ingin membicarakan topik dengan guru anak Anda, ini diabeberapa nomor untuk mendukung Anda.
[H/T] Minggu Pendidikan
