הערות העריסה מסכמות את כל ספרי ההורות שהייתם קוראים אם לא הייתם עסוקים מדי בהורות. לעצות מצוינות בנתחים כל כך קטנים שפעוט אפילו לא יחנק מהם, בוא לפה.
פול Tough הוא א ניו יורק טיימס כתב עם שם בר משפט אינסופי ותפיסה סותרת על הדרך הטובה ביותר ללמד ילדים זה בשביל מחנכים, אולי קצת... קשה לבלוע. (אפילו לא היה צריך את אבא ג'וק בוט בשביל זה!) הפולמוס של קשוח על החינוך העכשווי, איך ילדים מצליחים: חוצפן, סקרנות והכוח הנסתר של האופי, תוארה כ"קריאה חיונית לכל מי שאכפת לו מהילדות באמריקה". הספר בוחן כיצד בתי ספר מכל הסוגים פועלים על פי תיאוריה פגומה של אינטליגנציה, ומציעים דרך חדשה לחשוב על איך הילדים שלנו לִלמוֹד. להלן הטיפים העיקריים והעצות היעילות ביותר מאת איך ילדים מצליחים.
קשורים: הדברים שאני עושה כשהפעוט שלי נמס שעוזרים לבנות אינטליגנציה רגשית
"אינטליגנציה ניתנת למדידה" רק נשמע חכם
אינטליגנציה מדידה מתייחסת לדברים כמו מנת משכל, זיהוי אותיות ומילים, והיכולת לחשב ולזהות דפוסים כאינדיקטורים המרכזיים להצלחה ארוכת טווח. ברובריקה הזו, "הצלחה ארוכת טווח" היא יותר על ילדים שעומדים במבחנים סטנדרטיים ופחות על דברים כמו ממוצע ציונים או שיעורי סיום לימודים במכללה. עם זאת, GPA הוא מנבא טוב יותר להצלחה במכללה מאשר ציוני SAT, וסיום הלימודים הוא רק קצת חשוב.
כישורי תפקוד ניהולי מאפשרים לילדים להתמודד עם "בלבול ומצבים ומידע בלתי צפויים". אז אתה יודע, החיים.
"תפקיד ביצוע" חשוב יותר להישגים אקדמיים
תפקוד ניהולי הוא מונח מושך למערכת של תהליכים קוגניטיביים המניעים ומפתחים דברים כמו התמדה, שליטה עצמית, סקרנות, מוטיבציה, נחישות וביטחון. תוכנית לימודים ממוקדת תפקוד מנהלים תעזור לפתח את המיומנויות המאפשרות לילדים להתמודד עם "בלבול ומצבים ומידע בלתי צפויים". ידוע גם בשם "חיים".
הראיות יש מהגן ועד התיכון
סקרים של גננות מצביעים על כך שעדיף ילדים שנמצאים בפיגור באותיות ובמספרים לפצצות הזמן הרגשיות שלא יכולות לשלוט בדחפים שלהן שמרכיבים יותר ויותר מהשיעורים שלהם. בקצה השני, ארגונים כמו OneGoal, המכינה תיכוניסטים מוחלשים לקראת מכללה על ידי פיתוח תכונות אופי הקשורות לתפקידי ניהול, יש הצלחה של 85 אחוזים ציון.
מה אתה יכול לעשות: שים לב שבתי ספר אינם מוגדרים כיום לפתח תפקוד ניהולי אצל ילדים, אבל אתה כן. למעשה, כהורה, אתה נמצא במיקום ייחודי לפתח את המיומנויות הללו בצורה יעילה יותר מכל אחד אחר.
פונקציה ניהולית ניתנת ללמד מאשר אינטליגנציה מדידה
קליפת המוח הקדם-מצחית גמישה ומגיבה להתערבות במהלך גיל ההתבגרות של הילד ואפילו הבגרות המוקדמת. הוראה שמכוונת לחלק זה של המוח יכולה להיות יעילה לאורך כל החינוך ל-K-12, אבל אם תיכנס חטיבות הביניים של היום בלי לימוד אותיות ומספרים מוצקות, כל מה שיש להם בשבילך זה אוטובוס קצר.
אם אתה נכנס לחטיבות הביניים של היום בלי ללמוד אותיות ומספרים מוצקים, כל מה שיש להם בשבילך זה אוטובוס קצר.
ללחץ יש השפעה גדולה אפילו יותר מעוני
כאשר ילדים חווים טראומה גדולה או טראומה עקבית ברמה נמוכה יותר כתינוקות ופעוטות, הקורטקס הפרה-פרונטלי שלהם מושפע לרעה, משאיר אותם בעלי נטייה נוירולוגית לכישורי ריכוז, נחישות וכישורים התנהגותיים לקויים, ובכך בעלי נטייה אקדמית לקויים. ציוני. זאת ללא קשר לרקע הכלכלי שלהם.
טיפוח היא התרופה הטובה ביותר
מחקרים על חולדות מעבדה מוכיחים שגורים גדלים מותאמים יותר אם מלקקים אותם ומטפחים אותם באופן עקבי. יתרה מכך, בבגרות, מוחותיהם של החולדות הללו עיבדו את הורמוני הלחץ בצורה יעילה יותר. בכיתה, מחקר על ילדים מתחת לגיל 4 שהתמקד אך ורק בהוריהם חזה בדיוק של 77 אחוזים אילו ילדים ינשרו מהתיכון.
מה אתה יכול לעשות:לא, זה לא אומר שאתה צריך ללכת ללקק את הילדים שלך. זה יגרום להרבה יותר בעיות ממה שזה יפתור. כן, אתה כן רוצה לטפח אותם; סביבות בטוחות הן המפתח לפיתוח פונקציות מנהלות בשלב מוקדם. עם זאת, כשילדים נכנסים לגיל ההתבגרות, הם צריכים להרגיש שלוקחים אותם ברצינות. זה אומר לקחת על עצמם אתגרים, ללמוד משמעת ולהבין שכישלון הוא לא משהו שיש לחשוש ממנו אלא, הזדמנות להשתפר.
פונקציה ניהולית מולידה אופי, אופי מוליד הצלחה
לפי Tough, שש תכונות האופי המרכזיות של תלמידים מצליחים הם אופטימיות נלמדת, שליטה עצמית/כוח רצון, מוטיבציה, מצפוניות, חוצפה וזהות. לילדים עם תכונות אלה יש באופן שגרתי שיעורי סיום לימודים גבוהים יותר וממוצע ציונים גבוהים יותר, ללא קשר לגורמים אחרים כמו מנת משכל או רקע כלכלי. הם גם בדרך כלל נחמדים להיות בסביבה.
אופי, עם זאת, אינו מוגדר רק על ידי הצלחה, אלא, כפי שהמאמן הוותיק שלך ניסה לומר לך, איך אתה מתמודד עם כישלון. המנהל ב-Riverdale Country Day, אחד מבתי הספר התיכוניים הפרטיים הבלעדיים ביותר במדינה, מאמין שהאתגר הגדול ביותר מול תלמידיו עומדות סביבות משפחתיות ואקדמיות שבהן כישלון לא נסבל או פשוט לא קורה כי כולם זוֹכֵה!
לילדים עם תכונות אלו יש באופן שגרתי שיעורי סיום לימודים גבוהים יותר וממוצע ציונים גבוהים יותר, ללא קשר לגורמים אחרים כמו מנת משכל או רקע כלכלי.
ילדים צעירים זקוקים ל"מצוקה בגודל ילד", או דרכים למדוד ולהבין טוב יותר את החוזקות והחולשות שלהם. ככל שהם מתבגרים, חוקים וציפיות יוצרים מעקות בטיחות שיכולים לשמש להכוונה, אבל הם גם מספקים לילדים משהו לדחוף נגדם כדי ללמוד את הגבולות שלהם. למרות שכדאי לך כנראה להבהיר את כל זה ברגע שהילד יתחיל לנהוג.
גַם: האם תינוקות עם ראש גדול יותר חכמים? האם כיפה גדולה פירושה מוח גדול?
מה אתה יכול לעשות:לפי הפסיכולוג מרטין זליגמן, "אופטימיות נלמדת" מתייחסת לאופן שבו אנשים מסבירים לעצמם מדוע קורים להם דברים טובים או רעים. פסימיסטים מגדירים אירועים שליליים כקבועים, אישיים ומתפשטים. אופטימיסטים רואים בהם כישלונות לטווח קצר. הזמן הטוב ביותר ללמד את ילדכם את המיומנות הזו הוא לאחר שהם "מטאקוגניטיביים" (מסוגלים לחשוב על חשיבה) אבל לפני גיל ההתבגרות (מסוגלים לחשוב על כלום).
באשר להגדרה של "חצץ", הפסיכולוגית אנג'לה דאקוורת' מדברת על זה במונחים של ההבדל בין מוטיבציה לרצון. למד את ילדך שרוצה משהו אינו זהה לבחירה במשהו - ילד שרוצה משהו עלול להמשיך לרצות אותו; ילד שיבחר להיות הדבר הזה יהפוך לזה. או, אתה יכול לתת לילד שלך לקחת את Duckworth's חִידוֹן, אשר חוזה במדויק את אחוזי ההצלחה של צוערי ווסט פוינט ו-GPAs. אולי כדאי לך לקחת את זה גם - חומר ההורות הזה לא מיועד לנשים, נכון?
