עושה את הזכות בחירות חינוך לילדים היום קשה מתמיד להורים, בין אם מדובר בניווט בעלייה האגרסיבית של בתי ספר שכר או שקילת אפשרויות של למידה מקוונת. תפקידם של שיעורי הבית בבתי הספר היה רגיש לשונות בדיוק כמו הנוף החינוכי המודרני, מכמות או סוג החומר ועד לגבולות איפה זה צפוי להיעשות. ולמרות שקל לקבל שיעורי בית כנתונים, סר קן רובינסון, מומחה לרפורמה חינוכית, בוחן מדוע הם עשויים לא להיות פרודוקטיביים או חיוביים כמו שצריך בספרו החדש, אתה, ילדך ובית הספר: נווט את דרכך לחינוך הטוב ביותר, זמין כעת מ-Viking. בקטע שלמטה מהספר, רובינסון שואל כמה שיעורי בית הם יותר מדי שיעורי בית, ולמה הם באמת מיועדים?
כמות שיעורי הבית שנותנים לצעירים משתנה מאוד מבית ספר לבית ספר ומכיתה לכיתה. בבתי ספר ובכיתות מסוימות, לילדים אין שיעורי בית כלל. באחרים, הם עשויים לקבל שמונה עשרה שעות או יותר של שיעורי בית מדי שבוע.
קרא עוד: המדריך האבתי לשיעורי בית
בארצות הברית, ההנחיה המקובלת, הנתמכת הן על ידי איגוד החינוך הלאומי והן על ידי ההורה הלאומי ארגון המורים הוא כלל 10 הדקות: לילדים לא צריך לקבל יותר מ-10 דקות של שיעורי בית בכל יום עבור כל כיתה השיג. בכיתה א', ילדים צריכים לקבל 10 דקות של שיעורי בית יומיים; בכיתה ב', 20 דקות; וכך הלאה לכיתה י"ב, כאשר בממוצע הם צריכים לקבל 120 דקות של שיעורי בית בכל יום, שהם כ-10 שעות שבועיות. זה לא תמיד מסתדר ככה.
בשנת 2013, המכללה לחינוך של אוניברסיטת פיניקס הזמינה סקר של כמה שיעורי בית מורים בדרך כלל נותנים לתלמידים שלהם. מהגן ועד כיתה ה' זה היה קצת פחות מ-3 שעות שבועיות; מכיתה ו' עד ח' זה היה 3.2 שעות; ומכיתה ט' עד יב' זה היה 3.5 שעות. יש לציין שתי נקודות. ראשית, אלו הסכומים שניתנו על ידי מורים בודדים. כדי להעריך את הזמן הכולל שילדים צפויים להשקיע בשיעורי בית, עליך להכפיל את השעות הללו במספר המורים איתם הם עובדים. תלמידי תיכון שעובדים עם חמישה מורים בתחומי תוכניות לימודים שונים עלולים למצוא את עצמם עם שיעורי בית של 17.5 שעות או יותר בשבוע, שהם המקבילה למשרה חלקית. הגורם השני הוא שאלו הערכות של המורים לגבי הזמן ששיעורי הבית צריכים לקחת. הזמן שילדים בודדים יקדישו לזה יהיה פחות או יותר מזה, לפי יכולותיהם ותחומי העניין שלהם. ילד אחד עלול לזרוק כלאחר יד חתיכת שיעורי בית במחצית מהזמן שילד אחר יבלה בעמל עליה בזיעה קרה.
האם לתלמידים יש היום יותר שיעורי בית מאשר דורות קודמים? בהתחשב בכל המשתנים, קשה לומר. כמה מחקרים מראים שכן. בשנת 2007, מחקר של המרכז הלאומי לסטטיסטיקה של חינוך מצא כי בממוצע, תלמידי תיכון הקדישו כ-7 שעות בשבוע בשיעורי בית. מחקר דומה ב-1994 העמיד את הממוצע על פחות מ-5 שעות שבועיות. שימו לב, למדתי בתיכון באנגליה בשנות ה-60 וביליתי הרבה יותר זמן מזה - אם כי אולי זה היה קשור ליכולת שלי. אחת הדרכים לשפוט זאת היא לבחון כמה שיעורי בית מקבלים לילדים שלך ולהשוות אותם למה שהיה לך באותו גיל.
יש הרבה ויכוחים על הערך של שיעורי בית. התומכים טוענים שזה מועיל לילדים, למורים ולהורים בכמה דרכים:
- ילדים לומדים להעמיק את הבנתם בתוכן ספציפי; לכסות תוכן בקצב שלהם; להפוך ללומדים עצמאיים יותר; לפתח מיומנויות פתרון בעיות וניהול זמן; ולקשר בין מה שהם לומדים בבית הספר לפעילויות חיצוניות.
- מורים יכולים לראות עד כמה התלמידים שלהם מבינים את השיעורים; להעריך את ההתקדמות האישית, החוזקות והחולשות של התלמידים; ולכסות יותר תוכן בכיתה.
- הורים יכולים לעסוק באופן מעשי בחינוך ילדיהם; לראות ממקור ראשון מה מלמדים את ילדיהם בבית הספר; ולהבין בצורה ברורה יותר איך הם מסתדרים - מה קל להם ועם מה הם נאבקים בבית הספר.
ד"ר אשלי נוריס היא עוזרת דיקן במכללת החינוך של אוניברסיטת פיניקס. בהתייחסה לסקר של האוניברסיטה שלה, היא אומרת, "שיעורי בית עוזרים לבנות ביטחון, אחריות ו מיומנויות פתרון בעיות שיכולות להכשיר את התלמידים להצלחה בתיכון, במכללה ובמכללה מקום עבודה."
זה אולי כך, אבל הורים רבים מתקשים לעזור לילדיהם בנושאים שהם לא למדו בעצמם במשך זמן רב, אם בכלל. למשפחות יש חיים עמוסים ויכול להיות להורים קשה למצוא זמן לעזור בשיעורי הבית לצד כל דבר אחר שהם צריכים להתמודד איתו. נוריס משוכנעת שזה שווה את המאמץ, במיוחד, היא אומרת, כי בבתי ספר רבים, אופי שיעורי הבית משתנה. אחת ההשפעות היא הפופולריות הגוברת של מה שנקרא כיתה מתהפכת.
בכיתה הסטריאוטיפית, המורה מבלה בכיתה בהצגת חומר לתלמידים. שיעורי הבית שלהם מורכבים ממשימות המבוססות על החומר הזה. בכיתה המתהפכת, המורה מספקת לתלמידים חומרי פרזנטציה - סרטונים, שקפים, פתקי הרצאה - אשר התלמידים סוקרים בבית ואז מביאים שאלות ורעיונות לבית הספר שם הם עובדים עליהם בשיתוף פעולה עם המורה ועם אחרים תלמידים. כפי שמציין נוריס, בגישה זו, שיעורי הבית מרחיבים את גבולות הכיתה וממסגרים מחדש כיצד ניתן לנצל יותר זמן בבית הספר באופן פרודוקטיבי, מה שמאפשר לתלמידים "לשתף פעולה בלמידה, ללמוד אחד מהשני, אולי לבקר [זה את עבודתו של זה] ולשתף אותם חוויות."
למרות זאת, הורים ומחנכים רבים מודאגים יותר ויותר מכך ששיעורי הבית, בכל צורה שהם לובשים, הם גשר רחוק מדי בחייהם הלחוצים של ילדים ומשפחותיהם. זה לוקח לילדים שלהם זמן חיוני להירגע ולהירגע אחרי הלימודים, לשחק, להיות צעירים ולהיות ביחד כמשפחה. נוסף על כך, היתרונות של שיעורי בית מוצהרים לעתים קרובות, אבל הם לא עקביים והם בהחלט לא מובטחים.
האמור לעיל נלקח מתוך אתה, ילדך ובית הספר: נווט את דרכך לחינוך הטוב ביותר מאת סר קן רובינסון, Ph. D. ולו ארוניקה, שפורסם ב-13 במרץ 2018 על ידי Viking, חותם של Penguin Publishing Group, חטיבה של Penguin Random House LLC. זכויות יוצרים מאת קן רובינסון, 2018.
