לפי הוושינגטון פוסט, יותר תלמידי K-12 אמריקאים מאי פעם קיבלו F's בסמסטר הראשון של שנת הלימודים 2020-2021 מאי פעם. זה גם מפתיע וגם לא מפתיע בכלל. אחרי הכל, כאשר COVID-19 פגע במרץ, תלמידים רבים כבר נאבקו במעבר המהיר ללמידה מרחוק. רבים מחוסר השוויון האפוי של נסיעה מרחוק - מחוסר גישה ל-WiFi ועד חוסר מרחב למידה ללא הסחת דעת בבית לחוסר מחשב - לא שופרו במהלך הקיץ, ולמרות שחלקם בתי ספר נפתח מחדש השנה להוראה תוך תלמיד, רבים אחרים לא.
למידה מרחוק כרגע היא לא רק למידה מרחוק. במקום זאת, מדובר בלמידה מרחוק בעיצומה של מגיפה. ילדים רבים חיים במשקי בית שחווים רמות שיא של חוסר ביטחון תזונתי, אבטלה, ואפילו מוות ומחלה, כל זאת תוך כדי ניסיון ללמוד "בית ספר" בהיעדר ההנאות של בית ספר, שהוא להיות עם חברים ולחוות תשומת לב אישית מהמורה ואת האנרגיה של להיות בפנים מעמד. הייתם חושבים - או ליתר דיוק, הייתם מקווים - שמורים ומנהלי בתי ספר רבים יהיו מודעים לעובדה זו ויישמו מדיניות דירוג מקלה יותר בעולם הפוך. אבל כנראה, על פי WSP, זה לא המקרה.
זה מרגיש מפתיע שמורים ומנהלים שקבעו מדיניות יבחרו להעניש תלמידים עם ציוני ענישה ברגע זה, במיוחד כשבתי ספר רבים ומורים חסרי אנוכיות,
במרילנד, פי שישה יותר ילדים נכשלו במתמטיקה ובאנגלית בבתי ספר במחוז מונטגומרי. בטקסס, מחצית מתלמידי יוסטון ISD בחטיבת הביניים ובתיכון נכשלים בכיתה אחת לפחות. בצפון קרוליינה, כמעט מחצית מהתלמידים מכיתה ג' עד יב' נכשלים בשיעור אחד לפחות. בתי ספר ציבוריים בפיירפקס, וירג'יניה גילו ששיעור הילדים שנכשלו בשתי כיתות בחטיבת הביניים ובתיכון הוכפל מבחינה תפקודית. בכל רחבי הארץ, שיעורי הכישלונות זינקו.
לעתים קרובות יש שתי תגובות מיידיות ליישום מערכת עובר/נכשל או מתן קרדיט חלקי לילדים כדי להקשות עליהם להיכשל. האחת היא שאנחנו לא מכינים את התלמידים "לעולם האמיתי" על ידי סירוב להיכשל בהם. השני הוא שילדים שעובדים קשה מאוד יהיו מאוכזבים לראות שתלמידים שנאבקים ומגרדים מקבלים את אותו ציון עובר לצדם. שני אלה הם, למען האמת, בול.
העולם האמיתי כבר דלף לחייהם של הילדים. הם נאבקים לשרוד את זה בדיוק כמו ההורים שלהם, המורים שלהם וכולנו. הם בסבירות הגבוהה ביותר לסבול מרעב כרוני בארצות הברית ורבים מהם עובדים בחניונים כדי לגשת לאינטרנט אלחוטי בחינם רשתות מסעדות, או שעושים עבודה לצד אחיהם, או עוזרים להורים שלהם בייביסיטר ולומדים ומחזיקים הכל יַחַד.
הילדים האלה כבר נזרקו לעולם האמיתי; בתי ספר לא צריכים להעניש אותם על שהם נאבקים בזה. אבל סטודנטים שפונים למכללות חוששים שהם יאבדו יתרון תחרותי מול סטודנטים אחרים אם הציונים יהיו קלים יותר. מערכת עובר/נכשל היא לא פתרון כאשר מערכות רבות במכללות אמרו שהן לא יקבלו תמלילים שבמקום ציונים יש להם עובר/נכשל עבור שנת הלימודים 2020-2021. אז מה על המורים והמנהלים לעשות?
מורה אחד שם את כל מערכת ציוני האותיות על הקרח בציטוט ל הוושינגטון פוסט.
"אני חושב שציוני A-F מוטלים בספק אפילו בתקופות לא מגיפות, אבל חסרי טעם כרגע", אמר ג'סטין פרמנטר, המלמד אנגלית בחטיבת הביניים בצפון קרוליינה. "כאשר היכולת של תלמיד לגשת להוראה תלויה באיזה סוג של אות אינטרנט יש לו, זו סוגיית הון עצומה. תוסיפו לכך את העובדה שהתנאים הללו מקשים עלינו מאוד לספק את הסוג של הוראה אינדיבידואלית שהתלמידים שלנו צריכים (ובמקרים מסוימים דורשים על פי חוק) ועוד רבות אחרות סיבות. זה פשוט לא הזמן לזה".
אולי הבעיה היא שילדים נדחקו שלא בצדק למצבי למידה יותר ויותר לא שוויוניים שכבר היו קיימים - ובמצבים שונים. שיעורים - ושבמקום אמצעי ענישה עונשיים כדי לעזור לילדים "להיכנס לתוכנית", בתי הספר הם שצריכים להצטרף לתוכנית עצמם. ילדים נאבקים. עונש נוסף לא יוציא אותם פתאום מהעשבים להצלחה. אין כמות של אתחול שיכול להתמודד עם מגיפה.
