פרופסור ג'ורג' וו. הולדן הוא יו"ר המחלקה לפסיכולוגיה באוניברסיטת סאות'רן מתודיסט, טקסס, שם הוא מתמקד ביחסי הורים וילדים, קוגניציות הוריות ומשמעת.
- ענישה גופנית אינה אמצעי יעיל למשמעת ילדים. מחקרים מראים שרוב הילדים שקיבלו סטירה או מכות מתנהגים שוב כהלכה תוך דקות.
- הימנעות מענישה גופנית היא טובה, אך מחקר בנושא אינו ידוע ואין גישה חלופית אחת ופשוטה זמינה.
- תומכי משמעת חיובית ממליצים להשתמש בגישת "זמן-אין" שקוראת להרגיע, להתחבר בשקט ולדבר עם הילד מיד לאחר עבירה. עד כה, לא היו מחקרים שבדקו את יעילותה של שיטה זו.
הראיות לכך שענישה גופנית (כגון מכות, מכות או סטירות) יכולה לפגוע בהתפתחות הילד הוא משכנע ובשלב זה מכריע. יותר לעניין להורים, מחקר מצטבר מדגים באופן משכנע ש"ילד חיובי משמעת" - כולל תקשורת גלויה והצבת ציפיות - זה הרבה יותר יעיל מאשר להכות ילד. ובכל זאת, כפי שהורים יודעים היטב, לא כל התנהגות לא נכונה מספקת רגע שניתן ללמד. רוב ההורים חושבים שענישה היא כלי חיברותי קריטי והמחקר טרם קבע מהן השיטות הטובות ביותר. חוסר הוודאות הזה עשוי להאט את פטירת הענישה הגופנית.
ממצאים מלמעלה מ-1,200 מחקרים קושרים באופן עקבי בין ענישה גופנית לבעיות כולל תוקפנות, התנהגות אנטי-חברתית, חרדה, דיכאון, הערכה עצמית נמוכה ואפילו קוגניטיבית מופחתת יכולות. ילדים שעברו ענישה גופנית נמצאים בסיכון גבוה יותר לבעיות בבגרות, כגון שימוש בסמים ואלכוהול.
וענישה גופנית אינה אמצעי יעיל משמעת ילדים. למרות שענישה פיזית עוצרת התנהגות לא נכונה מתמשכת ומעוררת תגובה רגשית חזקה מילד, לא כף יד שטוחה ולא צ'אנקלה (כפכף) לא מקדמים התנהגות טובה. אלימות לא ללמד ילד התנהגויות חלופיות ולא לתמרץ שינוי התנהגותי. למשל, במחקר שערכנו אני וסטודנטים לתואר שני, המבוסס על הקלטות אודיו של הבית אינטראקציות, גילינו שרוב הילדים שקיבלו סטירה או מכות התנהגו שוב לא בסדר בפנים דקות.
כל זה אמר, הסרת ענישה גופנית מארגז הכלים המשמעתי של ההורים היא לא משימה קלה, במיוחד בארצות הברית, שבה כ-65 אחוז מהמבוגרים תומכים בתרגול. המספר הזה ירד בעשורים האחרונים, אבל לא בהרבה. ואישור ענישה גופנית הוא המנבא האמין ביותר לשאלה האם הורים אכן פגעו בילדיהם.
עמדות לגבי ענישה גופנית משתנות לאט מסיבות רבות. חלק מההסבר הוא שהמחקר בנושא אינו ידוע ומשום שאין גישה חלופית אחת ופשוטה. קשה יותר להתגבר על המכשול השני לשינוי - הורים שלא יודעים כיצד להטיל משמעת ללא ענישה גופנית. אבל מושג חדש יחסית שנקרא משמעת ילדים חיובית יכול לעזור.
קשה יותר להתגבר על המכשול השני לשינוי - הורים שלא יודעים כיצד להטיל משמעת ללא ענישה גופנית. אבל מושג חדש יחסית שנקרא משמעת ילדים חיובית יכול לעזור.
באופן מסורתי, הורים נקטו בגישת "כוח ושליטה" לגידול ילדים. ילדים צריכים לציית ולציית; אם לא, ענישה, לרבות ענישה גופנית, נחשבת הכרחית. משמעת חיובית טוענת שציות וצייתנות לא צריכים להיות מטרות גידול הילדים.
הומשגה לראשונה על ידי הרופא האוסטרי אלפרד אדלר בשנות ה-30, ה משמעת חיובית הגישה מקדמת את ההשקפה שהמטרה העיקרית של ההורים צריכה להיות מערכת יחסים אוהבת ושיתוף פעולה עם ילדיהם. אם הם ישיגו מערכת יחסים כזו, יבואו בעקבותיהם ציות של ילדים והתנהגות טובה.
אדלר האמין שהורים צריכים לכבד את ילדיהם כאינדיבידואלים ייחודיים עם צרכים ורצונות נפרדים. יש להימנע מעונשים ותגמולים. במידת האפשר, על ההורים לעסוק בהתנהגות "ממוקדת בילדים" וללמד את ילדיהם על הדדיות - או להתחלף עם "לתת". וקח." כך הילדים ילמדו לשתף פעולה בשמחה ללא חשש מעונש או צורך בתגמול למוטיבציה אוֹתָם.
שיהיה ברור, גישה זו אינה מבקשת מההורים להיות מתירניים או פשוט לתת מענה לרצונותיו של הילד. במקום זאת, היא מציעה שהורים צריכים לשמור על ציפיות תואמות גיל לילדים, מתוך הכרה בכך שלוקח שנים למוחם של הילדים להתבגר ולהיות מסוגל לווסת את עצמם. השקפה זו משקפת את מחקר המוח הנוכחי, המצביע על כך שהקורטקס הקדמי אינו מספיק פותח עבור פעוטות או ילדים בגיל הרך כדי לווסת את התנהגותם בדרכים שהורים רבים רוצים וגם לעתים קרובות, מצפה. התנהגות לא נכונה של ילדים עשויה לשקף את חוסר הבשלות הנוירולוגית שלהם, ולא בהכרח אי ציות מכוון. משמעת חיובית מקדמת את ההשקפה שאין להעניש ילדים על שהם מתנהגים כמו ילדים.
לפחות, זו התיאוריה. מאז שנות ה-70, יותר מ-100 ספרים פורסמו על ידי מחנכים, הורים ויחידים הדוגלים בגישה של משמעת חיובית, אך למעשה יש מעט עדויות ליעילותה. למרות שאיני מודע לנתונים המפריכים גישה זו, המחקר תומך רק באלמנטים של הניסוח. להיות חם ולהגיב זה טוב. קידום שיתוף פעולה זה טוב. הימנעות מענישה גופנית היא טובה. אבל יש מעט מחקר מקיף ושיטתי החוקר את היעילות של גישת גידול הילדים בכללותה.
היעדר ראיות זה מייצג בעיה מכיוון שהוא יוצר אי בהירות. שקול, למשל, את "פסק הזמן". חסידים מחמירים של משמעת חיובית טוענים כי סילוק ילד, אפילו לפרק זמן קצר, מערער את התקשורת ומקדם חיובי יחסים. תומכים רבים בגישה ממליצים במקום זאת להשתמש בגישת "זמן-אין" שקוראת להרגעה, מתחברים בשקט, ואז מדברים עם הילד מיד לאחר עבירה - לא קל לִשְׁאוֹל.
עד כה, לא היו מחקרים שבדקו את יעילות השימוש ב"זמן פנימה". וזו הסיבה שאני מנהל אחד. עדות לכך שהטכניקה המשמעתית הזו עובדת תספק להורים אלטרנטיבה מגובה מחקרית לענישה. בעצם, אני מקווה להשפיע לטובה על ההורים בדיוק כפי שאמהות ואבות מתערבים באופן חיובי עם ילדיהם. אבל אנחנו צריכים קודם כל לקבל את הנתונים.
לעבודה זו יכולה להיות משמעות גלובלית. החל משבדיה בשנת 1979, 58 מדינות אסרו כעת כל צורות של ענישה גופנית לילדים. החוקים מונעים במידה רבה מהכרה בזכותם של ילדים לא להיפגע - מאף אחד. למרות שהחקיקה הלאומית האוסרת ענישה גופנית באמריקה אינה סבירה, שינוי בהחלט אפשרי. אבל כדי להחליף את גישות העבר הבלתי יעילות ואפילו מזיקות לגידול ילדים, עלינו לעשות זאת מציעים גישה מוכחת ויעילה שאנו יכולים לטעון בביטחון שהיא מהונדסת עבור ילדי עתיד.
