אתה יכול לשמוע את הרגליים עולות במדרגות, ואז הדלת נפתחת ללא דפיקה. שלום ילדים. בדרך כלל, זה לא זמן רע, אבל אתה בשיחת זום וממש אי אפשר להפריע לך. אתה יודע את זה תכנון מראש ולהגדיר אותם עם פעילות מרתקת היא הדרך ללכת. הערה נפשית טובה, אבל כרגע, אתה צריך שהילדים יבינו שכל דיבור, כל הפרעה, צריך להפסיק וחייב להפסיק מיד. אז, אתה עושה מה שהרבה הורים עושים: אתה נותן לילדים שלך להשתיק.
ההשתקה יכולה לעבוד פעם אחת, אולי פעמיים, כתזכורת מהירה למה שילד אמור לעשות, אבל זה לא מהלך בר-קיימא. "הם יתרגלו לזה והשתקה לא תשא משקל", אומר פיליפ זלאזו, פרופסור להתפתחות הילד באוניברסיטת מינסוטה.
הבעיה הגדולה יותר היא שקול ההשתקה נותן לילדים את מה שהם מחפשים: תשומת לב. זה הופך לפרס ועידוד לשיבושים נוספים, אומרת אביגיל גיווירץ, פרופסור למדעי המשפחה והתפתחות הילד באוניברסיטת מינסוטה ומחברת הספר כשהעולם מרגיש כמו מקום מפחיד. מה שאתה באמת רוצה זה להתעלם מהם כאשר לא רצויות הפרעות.
בסופו של דבר, אתה צריך תוכנית. בלי אחד, אתה די דפוק. "אלה המילים שלך נגד הרצונות של הילד שלך. אתה יכול להגיד 'לא' או 'תהיה בשקט', אבל זו לא תהיה הגישה הטובה ביותר לטווח ארוך", אומר זלאזו.
אבל השתיקה יכולה להיות הפתיחה שלך. השתמש בו, ולאחר מכן תחקור עם ילדך. תגיד שזה לא ההעדפה שלך והסביר שאתה צריך שקט כשאתה עסוק. לאחר מכן גייס את ילדך כמשתף פעולה כדי ליצור פתרון. זה החיסרון האולטימטיבי עם ההשתקה. זה משחק כוח וזה לא עוזר לפתח את האוטונומיה שלהם, אומר זלאזו. אתה רוצה שהם יוכלו לעסוק בעצמם בפעילות. יותר מזה, אתה רוצה שהם ירצו לעשות את זה.
העמדת פנים יכולה להיות חבר. היו ישירים וידעו לילדיכם שהמטרה היא שקט, אבל צור קצת מסתורין עם התוכנית שלך. תגיד ששניכם סוכנים חשאיים וכשאתם מדברים בטלפון, הם צריכים להיות שקטים כדי שאף אחד לא יידע את מקום הימצאו. חבר אותו עם אות - צור אחד; זהו המהלך המומלץ שלך - שהוא הרמז הלא-דיבור למשימה. ילדים כבר אוהבים להעמיד פנים, ועם התככים, להישאר בשקט זה לא משימה אלא חלק ממשחק בשיתוף איתך, אומר זלאזו.
אם הסוכנים החשאיים אינם מהדהדים, נסה גיבור על. הילדים שלכם מקבלים על עצמם תכונות שאולי לא מאמינים שיש להם, וסוג כזה של העמדת פנים יכולה לעזור להם לחשוב בצורה גמישה יותר ו להחזיק מעמד זמן רב יותר עם משימה קשה. גיבור העל מספק להם מדריך ומסגרת להרחיב את עצמם. "אם סופרמן יכול לעשות את זה, ואני סופרמן, אני יכול לעשות את זה", אומר זלאזו.
אתה גם צריך גיוון, כי אותו דבר לא ימשיך להחזיק אותם. שוב, תכננו איתם והשתמשו בפעילויות שהם אוהבים במיוחד. אם זה לגו, ספר להם מראש שאם אתה בשיחת עבודה, אתה הולך לתת להם אתגר מיוחד. אתה תחזיק פיסת נייר - עוד אות שלא נאמר - שיש לך מוכן ושיש עליו מספר. הם צריכים לבנות משהו עם כל כך הרבה חלקים. זה יכול להיות באותה קלות ציור עם צורות או צבעים מסוימים או לשים לב לציפורים מחוץ לחלון.
האתגר הוא למצוא את האיזון הנכון. אם משהו קל מדי, לא יהיה אכפת להם ולא ילמדו. אם זה קשה מדי, הם יהיו מתוסכלים והנה השקט. אבל אחרי זה, יש מקום להתנסות. "אנחנו מוגבלים רק על ידי הדמיון שלנו", אומר זלאזו.
מה שגם עוזר להפוך את האות ליעיל יותר הוא תרגול, אומר Gewirtz. ספרו לילדיכם עד כמה הם מבינים שאתם צריכים לעבוד. תן להם את הכללים: כשהדלת שלך סגורה, הם לא יכולים להיכנס. כשהם שומעים אותך מדבר, הם חייבים להיות שקטים. בכל פעם שאתה שם אצבע על השפתיים שלך, הם לא יכולים לדבר. ותהיה ישר שתתעלם מהם אם הם ינסו. לאחר מכן שחקו משחק עם תרחישים שונים. דלת פתוחה. דלת סגורה. אתה מדבר. אתה לא. שאל אותם עם כל אחד אם זה בסדר להיכנס או להפריע לך.
בין אם זה באימון או כשזה נחשב, כשהם עושים את זה טוב, תגמל אותם עם זמן משחק, מדבקות או אסימונים בצנצנת עבור משהו גדול יותר - מה שמניע. תן להם לדעת שהפרס יגיע בכל פעם שהם פועלים לפי הכללים.
"אתה רוצה להגדיר אותם להצלחה", אומר Gewirtz, אבל גם תודיע להם שאם הם יפריעו, לא יהיו פרסים אז יש תוצאה. רק תהיה ברור. היו נבונים עם המגבלה הזו, והיו עקביים.
כמו בכל דבר, זה אולי לא יעבור חלק בהתחלה. אבל במקביל לתת לך זמן עבודה, גרטוויץ אומר שאתה נותן לילדים שלך משהו שהם צריך במיוחד באי הוודאות הנוכחית הזו: "הביטחון של כשהם בבית, הם יודעים מה יהיה לִקְרוֹת."
