常にビデオゲームをプレイしている子供は、 学校、しかし、その影響はほとんど問題にならないほど重要ではない、と新しい研究が示唆しています。 調査によると、ゲームの悪影響に関する一般的な懸念は誇張されている可能性があります。
「特に教育成果に関して、コンピューターゲームのそれぞれの効果を調べた経験的研究は驚くほど少なかった」 勉強 オーストリアのヨハネスケプラー大学リンツ校の心理学教授である共著者のTimoGnambs氏は、次のように述べています。 ファーザリィ. 「私たちは、コンピュータゲームが学業成績に与える影響を長期的な観点から研究したかったのです。」
より多い アメリカの青年の3分の2 何らかの形でコンピュータゲームをプレイしていることを報告し、 リサーチ これが暴力や攻撃性などの否定的な結果にどのように寄与する可能性があるかに焦点を当てています。 教育の成果を調査した研究では、さまざまな結果が得られました。一部の研究では、ゲームが 学校の成績を損なう、そしてさらに他の人はゲームが持っていたことを示しました プラスの効果. それでも、これらの研究は、ゲームが時間の経過とともに子供にどのように影響するかを調べていなかったため、限られていました。
これを行うために、Gnambsと彼の同僚は、3,554人の青年を2年間追跡し、ゲームを追跡しました。 習慣と成績、そして読書と数学のコアコンピタンスとその推論をテストします 能力。 研究者は、特に子供たちが学校の日に何時間も遊んでいる場合、集中的なコンピュータゲームが成績に悪影響を及ぼしていることを発見しました。 しかし、子供たちが1日8時間まで遊んだとしても、学業成績への影響はごくわずかでした。 同様に、ゲームの量は、子供のコアコンピタンスをまったく変えていないようでした。
「成績への影響はごくわずかで、実際の能力への影響はありませんでした」とGnambs氏は言います。 「コンピューターゲームに費やした時間の成績や能力開発への影響がごくわずかであることも驚きではありませんでした。」
全体として、現在の現在の研究は、親が焦点を当てたほうがよいかもしれないことを示唆しています いつ 子供たちは、何時間ログを記録するかではなく、コンピューターゲームをします。 「最も重要なことは、現在の状況の要求に基づいてゲーム活動を規制することだと思います。試験や重要なテストの前に、それをお勧めします。 学校の準備により多くの時間を割り当てるために」と彼は言います。
