の多くの親 公立学校の子供たち 彼らの信仰の記事としてそれを取る 公教育への関与 良いことです。 参加することは私たち自身の子供たちにプラスの影響を与えるだけでなく、 学校にとって有益 一般に。 しかし、公立学校のシステムに関して言えば、その考えはあなたが思うほど単純ではないことがわかります。
キースロビンソン教授とエンジェルL. ハリス、の著者 壊れた羅針盤：子供の教育への親の関与、親としての関与が一般的にそれを理解していることを示唆します—宿題の手伝い、PTAミーティングへの参加、教室でのボランティア、教師との定期的なコミュニケーション— 普遍的に正の相関関係がない 子供たちの学業成績が向上しました。 実際、ロビンソンとハリスの縦断研究のメタアナリシスによると、多くの場合、より多くの親の関与が 低い 学生のパフォーマンス。
ロビンソンとハリスは、生徒の保護者がもっと関与すべきだと学校が想定するのは非生産的であると結論付けています。 彼らは特に、学校が保護者の関与を増やすことを義務付けている、「子供を置き去りにしない」や「トップへの競争」などの連邦プログラムに関心を持っています。 むしろ、彼らは、「学校は、親にもっと関与する必要があるという包括的なメッセージを与えることから離れるべきであり、 代わりに、親が子供に合わせた学校教育の価値を伝えるための具体的で創造的な方法を見つけるのを助けることに焦点を合わせ始めます 年。"
これはかなり低い基準であり、より野心的な親と一緒に仕事をすることはあまりありません。 さらに重要なことに、それは正しい考えでさえありますか？
誰も欲しがらなかった学校
バージニア州フォールズチャーチのフィリップトラウトマンには2人の娘がいて、ジョージワシントン大学の助教授として働いています。 彼の子供たちの小学生の体は、彼らが始めたとき、83パーセント社会経済的に不利でした。
フィリップ・トラウトマンと彼の妻は、娘が4歳と1歳のときに、ワシントンD.C.のベルトウェイ郊外に引っ越しました。 彼らは地元の学校の評判についてあまり考えていませんでした。バージニア州フェアファックス郡は、国内で最高の学区の1つを持つ最も裕福な郡の1つでした。
そこで彼は、近所の学校であるグラハムロード小学校が「郡内で経済的に最も貧しい小学校地帯にあることを知って驚いた。 タイトルIスクール
「中産階級の家族は、何が起こっているのかを理解せず、推測していませんでした。」
学校の評判は「不幸」であり、学校の評判の一部は、親の関与が非常に低いということでした。 トラウトマン氏によると、PTAの会議への参加はまばらで、資金調達は弱かったのは事実ですが、親は他の方法で関与していました。 子供たちを学校に連れて行ったり、無料の朝食のために一緒に座ったり、保護者と教師の会議やリソースワークショップに参加したりします。 前方へ。
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グラハムロード小学校
トラウトマンと彼の妻は、学校への訪問で観察したことに満足し、娘を登録し、近所で数少ない住宅所有者の家族の1人になりました。
トラウトマンまたは彼の妻は、ほぼすべてのPTA会議に出席しました。 熱心なサイクリストであるトラウトマンは、自転車教育と安全イベントを企画し、学生に何百ものヘルメットを与えるための助成金を確保しました。 彼はまた、家族が学校を別の場所に移動することを検討しているときに、教育委員会との交渉で家族を擁護しました。
彼らの努力は確かに学校の文化に貢献し、学校の中流階級の家族が避けるべきであるという評判を削ぎ落とし始めました。 そしておそらく最も重要なことは、彼らはグラハムロードの「伝道者」として行動し、そこに足を踏み入れたことのない隣人が想像した恐ろしい場所ではないという言葉を広めました。
「私にとっての大きな教訓です」と、トラウトマンは学校での家族の在職期間を振り返りながら言います。 すでに学校で起こっていますが、中流階級の家族は何が起こっているのかを理解せず、推測していませんでした オン。"
シカゴからの教訓
アン・ヘンダーソンによると、 アネンバーグインスティテュートフォースクールリフォーム、ハリスとロビンソンは、どのような種類の学校の関与が親にとって本当に効果的であるかを疑問視するのは正しかった。 彼女は彼らが間違ったデータを見たと思っているだけです。 「彼らは、幅1マイル、深さ1インチの一連の政府統計を研究していました」と彼女は言います。
では、正しいデータは何ですか？ ヘンダーソンはあなたが尋ねてくれてうれしいです。
彼らの本の中で 改善のための学校の組織化：シカゴから学ぶ、シカゴ学派研究コンソーシアム（CCSR）の研究者は、社会経済的に不利な立場にある学校のベストプラクティスのリストを作成しました。 シカゴの学校に関する膨大な情報データベースを使用して、改善が見られた100の小学校と改善が見られなかった100の小学校を比較しました。
ヘンダーソンによれば、CCSR研究の結果は劇的です。 親とコミュニティの結びつきの領域は、これが弱かったものの4倍改善する可能性がありました 範囲。"
それでも、親とコミュニティの結びつきは、研究が引用している1つの要因にすぎないため、単純に保持するのは単純化しすぎます。 地元の学校との親の関与がそれらを改善する価値があり効果的な手段であることの証拠としてそれは 学校。
フィリップ・トラウトマンは確かにそうしませんでした—彼は彼自身の貢献はかなり控えめであると考えており、他の4つのCCSR要因がグラハムロードでかなり確立されていることを指摘できます。 それは公正な評価かもしれませんが、それは疑問を提起します：それらの他の要因がほとんど存在せず、両親の貢献がもう少し…活発な場合はどうなりますか？
親がソリューションの一部にすぎない理由
アネンバーグのヘンダーソンは、保護者と学校のコラボレーションは万能薬ではないと警告しています。 CCSR調査で特定された他の4つの要素、つまり強力なリーダーシップ、専門的能力、学生中心の学習環境、および指導指導は、織り交ぜられる必要があります。 それは重要だとヘンダーソンは言いますが、さらに重要なのは、保護者の関与は双方向であるという行政と教師の側の理解です。 「私は、子供たちを教育する上で親をパートナーにすることに積極的に取り組むことなしに、学校が大きな改善を行うのを見たことがありません」と彼女は言います。
のエグゼクティブディレクター、Vito Borrello National Association for Family、School、and Community Engagement、保護者は学校との関係を構築する責任があるだけではないことを強調します。 行政と教師は基礎を築く必要があります。 また、CCSRの調査で特定された他の要因がない場合、親の関与だけでも「影響は最小限」です。
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それはマイナーなポイントではありません。 CCSRの5つの要素のいずれかを改善すると、リソース不足の学校に負担がかかる可能性があり、効果的なコミュニティへの働きかけは、リソースを大量に消費し、困難な場合があります。 それでは、親が関与しようとして拒絶された場合はどうなりますか？
興味がなかった学校
インディアナ州サウスベンドのニックダウニーには3人の子供がいて、地元のテレビニュースディレクターとして働いています。 彼の息子の小学生の体は、彼が始めたとき、78パーセント社会経済的に不利でした。
ニックダウニーと彼の家族は、息子の幼稚園の年の途中で、インディアナ州サウスベンドに引っ越しました。 少年の前の学校は堅実で、積極的なPTA、高い保護者の関与、そして「素晴らしい」教師がいました。 ダウニー氏は、息子を評判の悪い地区に移しているにもかかわらず、「彼は良い経験をし、毎日成長するだろうと非常に自信を持っている」と語った。
新しい学校で、彼らはダウニーが学習環境を著しく損なうと感じた広範な行動と教室管理の問題を発見しました。 授業時間の多くは、CORE（Civility、Order、Respect、Excellence）と呼ばれる基本的な「善良な市民」プログラムに費やされました。
彼は、自分のエネルギーは、実際には絶望的だと思っていた学校よりも、自分の子供たちに費やしたほうがよいと感じました。
彼の仕事のスケジュールの制限にもかかわらず、ダウニーは学校に参加しようとしました。 彼はPTAミーティングに参加したかったのですが、いつ開催されたのかさえわかりませんでした。 彼がそれを理解したとき、会議は頻繁にキャンセルされました。 彼が教室や遠足でボランティアをすることを申し出たとき、彼は混乱に遭遇しました。 学校には、親ボランティアのための確立されたプロトコルがありませんでした。 そして、場合によっては、彼は積極的にそうすることを思いとどまらせました。
「結局のところ、子供たちを助けるために私がコミットしなければならないエネルギーのレベルは有限であり、それを学校全体に広めようとすると圧倒されます。 より良い学区で家を買う機会があったので、それを取りました。」
ダウニーは、家族を別の地区に移したことについて後悔を表明していません。 そして、両親と同じように学校に不満を抱いていた彼の子供たちも、この動きに興奮しています。
あなたが扱っている学校の種類を把握する方法
あなたのゾーンの学校が好転の危機に瀕しているのか、それとも有毒な教育用タールピットで行き詰まっているのかをどうやって見分けることができますか？ ヘンダーソンによれば、学業成績よりも測定が難しい学校のダイナミクスを測定する方法があります。 これらは、学校の家族に対する教師や管理者の態度（およびその逆）や、地域社会との関わりの度合いなどです。
「学校を見学できるかどうか尋ねてください。 彼らがノーと言った場合、それは「要塞学校」または「Come-If-We-Call」学校のいずれかです。」
「中に入ると、学校の文化を感じることができます」と彼女は言います。 「子供たちが幸せで、大人が笑顔でいる、活気に満ちた活気のある雰囲気ですか？ フロントオフィスのスタッフは親しみやすく、親に親切ですか？ それとも、向こう側の静かな親や生徒から彼らを隔てる高さ4フィートの机がありますか？ 「立ち入り禁止」、「ドラッグフリーゾーン」、「妊娠しない」という看板がいたるところにありますか？ それは、大人が子供たちにどのような期待を抱いているかを子供たちに伝えます。 学校を見学できるか聞いてください。 彼らがノーと言った場合、それは「要塞学校」または「Come-If-We-Call」学校のいずれかです。」
あなたが一緒に働くことができる学校のもう一つの識別しやすい特徴は、関与の責任が親だけにあるかどうかです。 行政は、家族が学校との関係を築くのを助けるためのネットワークを整備する必要があります。
これらすべての基準に基づいて、ニック・ダウニーが逃げた学校は、「要塞に来たら」という雰囲気を持っていると最もよく説明されるかもしれません。
しかし、地元の学校との親の関与に関しては、コミットメントは双方向に行きます。 この記事を調べてみると、学校との関わりに成功した保護者は、一貫して1つの重要な特徴を共有していることがわかりました。それは近所への強い投資です。
ボレロは、中産階級のときに何度も実を結ぶのを見た特定の種類の関与を指摘しています。 リソースとつながりを持つ教育を受けた保護者は、学校と関わります。「彼らは「親の大使」になることができます」と彼は言います。 言う。 「彼らがコーディネーター、親のリーダーとして行動しているのか、特定のコミュニティや文化の親とつながっているのか…それは親の関与への架け橋を築いています。 それは、学校が持つ可能性のある関係以外の関係を活用しています。」
この種の草の根組織化は、学校と同じようにコミュニティと関わっている場合にのみ持続可能です。 それがなければ、あなたの家族が滞在するべきか行くべきかについての数学は、あなたがより幸せになると思う場所を見つけることに賛成して常に加算されます。
