間の相互接続 教育 と 健康 十分に確立されています。
たとえば、喫煙を考えてみましょう。 喫煙 米国では予防可能な病気と死亡の主な原因であり続けています。喫煙の割合が最も高いのは、 高校またはGeneralEducational Development（GED）高校相当の卒業証書未満、そして最も低いのは学士号以上の人の間です。
禁煙への取り組みの動向も 教育レベルによって異なります. GED証明書を持っている成人、高校の卒業証書を持っていない成人、高校の卒業証書を持っている成人は、歴史的に、成人全体と比較して禁煙率が最も低かった。
しかし、これらのデータは、手遅れになったときの関係を文書化しています。大人は学校を中退しませんが、子供は中退します。
公衆衛生の分野は教育が 健康の社会的決定要因 そして幸福の指標。 全国的な取り組みは現在焦点を当てています 言語とリテラシーの促進、高校の修了率の向上、大学への入学者数の増加. 教育の成功を達成するためには、子供たちがまだ若いうちに前向きな学習体験を確実に得られるようにすることが重要です。 これは、彼らが大人としてより健康的な生活を送ることができるようにするための最良の方法の1つです。
この記事はもともとに公開されました 会話. 読む 原著 に シャンタR。 デューブ、公衆衛生学部准教授、 ジョージア州立大学.
他の研究者と私は貢献してきました 研究の広がり これは、これらの経験が生涯にわたって、そして世代を超えてどのように害を及ぼすかを示しています。 虐待、ネグレクト、および関連するストレッサーは、 精神疾患、薬物使用、および他の多くのネガティブ 社会的および行動的 人生の数十年後の結果。
幼児期の発達
人間の赤ちゃんの脳は、出生時に完全には発達していません。 急速な脳の発達は、 人生の最初の数年 その後、子供時代と青年期に着実に進みます。 深刻な形態のストレスやトラウマへの曝露による生物発達への影響は、すぐにはわかりません。 しかし 虐待、ネグレクト、貧困および関連するストレスの多い曝露 子どもたちを健康的な認知的、社会的、感情的発達の問題のリスクにさらす可能性があり、それは学習を妨げる可能性があります。 したがって、研究は、これらの逆境的小児期の経験が健康上の結果に寄与するだけでなく、成人との関連があるように見えることを示しています 学歴.
教育は子供時代に始まり、健康の社会的決定要因として機能することを知っていたので、子供時代の逆境が学習と教育にどのように影響するかを詳しく調べる時が来たと思いました。 私は最近、まさにこのトピックに焦点を当てた、Child Abuse＆Neglectの特別ジャーナル号のゲストエディターを務めることを光栄に思います。
健康の社会的決定要因としての教育に効果的に取り組むために、私は学習環境がトラウマとトラウマの症状についての知識を持っているスタッフを含まなければならないことを発見しました。 最も重要なことは、学校のスタッフで構成される学校のエコシステムは、子供たち、そしてお互いに安全で協力的で信頼できる環境を提供できるように準備されている必要があります。 したがって、効果的な解決策を作成するには、影響を受ける子供だけでなく大人にも焦点を当てる多世代のアプローチが必要になります。
万人のための教育
1700年代後半から1800年代初頭にかけて米国の産業革命が始まったとき、児童労働は増加しました。 この間、子供たちは週に最大70時間、不適当な状態で働くことがありました。 1800年代後半から1900年代初頭にかけて児童労働法を変更しようと何度も試みた後、議会は 1938年の公正労働基準法. 目的は、子供の健康と安全を確保し、教育の追求を通じて幸福を促進することでした。
すべての子供が米国で公教育を受ける資格があるという事実にもかかわらず、 教育格差は学校制度全体に存在します. さらに、学ぶ準備ができて学校に入学する子供もいれば、虐待、ネグレクト、その他の関連する毒性ストレスを経験する子供は、学習が困難な場合があります。
不登校は、特定せずに不正行為の一形態と見なされ、扱われることが多すぎます。 行動の根本的な理由. 教育の分野では、子供たちの大部分が逆境にさらされていること、そして学習や行動の問題がしばしば症状であるということを認識する必要があります。
研究は私たちに何を伝えていますか？
逆境的小児期の経験に関する研究は、学校制度を含む複数の状況で適用されています。 要するに、公衆衛生と教育の分野は、子供の頃の逆境が健康の社会的決定要因である教育の成功にどのように悪影響を与える可能性があるかについて多くを学んでいます。
の影響について私たちが知っているすべてを考えると 子供の発達中の脳への毒性ストレス、より多くの注意が必要です 不利な生活体験の文脈での子供の教育と学習. 対処するには 健康の社会的決定要因としての教育、子供がまだ若いうちに成功した前向きな教育体験を保証するには、 子供の頃の逆境の広範囲に及ぶが隠された問題とそれらの影響に対する意識の高まり 学ぶ。
からの小児期の外傷性ストレス 暴力, 乱用, 体罰 ネグレクトは、過度の欠席、学校中退、学校の成績などの教育成果に貢献します。
情動調整の問題 虐待の結果として生じることは、積極的な学習、クラスへの出席、および 言語発達 とコミュニケーション。
教育的怠慢 フィールドからのより多くの注意が必要です。 それは虐待の一形態であり、それが発生する理由と、それが子供たちの学習能力と教育的成功にどのように影響するかを完全に理解するための十分な研究が不足しています。
年長の学生も危険にさらされています。 大学生 子供の心的外傷の病歴がある人は、高等教育で困難に直面する可能性があります。
里親制度を利用したことのある子供は、特にリスクが高くなります。 家族と学校のパートナーシップ 学校とのつながりは、逆境に直面したときに彼らの学習を促進することができる特に重要な要素です。
最も重要なことは、教育と公衆衛生の両方が効果的に連携する必要があると私は信じています すべての子供たちのために前向きな学習環境を促進し、育成する. の原則と戦略を活用する トラウマインフォームドケア 学校全体で急速に広まっている運動です。 教育が幸福の重要な指標であるという認識は、教育と健康の真のつながりに焦点を合わせるのに役立ちます。
私の見解では、子供のストレスとトラウマは公衆衛生上の危機です。 社会として、私たちは恥と秘密がそれを隠された問題にしていることを認識しなければなりません。 感染症とは異なり、外傷は抗生物質で消毒、予防接種、治療することはできません。 したがって、生涯にわたって幸福を促進するために、私たちは将来の世代のニーズを満たすために集合的に投資する必要があります。
