常にビデオゲームをしている子供たちは、次の分野での成績が低下する可能性があります。 学校, しかし、その影響は非常に微々たるもので、ほとんど問題にならないことが新しい研究で示唆されています。 ゲームの悪影響についての一般的な懸念は誇張されている可能性があることが研究で判明した。
「特に教育的成果に関して、コンピューターゲームのそれぞれの効果を調査した実証研究は驚くほど少なかった。」 勉強 共著者でオーストリアのリンツ・ヨハネス・ケプラー大学心理学教授ティモ・グナムス氏はこう語った。 父親らしい. 「私たちは、コンピュータ ゲームが学術成果に及ぼす影響を長期的な視点から研究したいと考えていました。」
より多い アメリカの青少年の3分の2 何らかの形でコンピュータ ゲームをプレイしていることを報告し、 研究 は、これが暴力や攻撃性などの否定的な結果にどのように寄与するかに焦点を当ててきました。 教育の成果を調査した研究ではさまざまな結果が得られており、ゲームが 学校の成績に悪影響を及ぼす、そしてさらに他の人は、ゲームがプラスの効果をもたらすことを示しました。 それでも、ゲームが長期にわたって子供たちにどのような影響を与えるかを調べていなかったため、これらの研究は限界がありました。
これを行うために、Gnambs と彼の同僚は 3,554 人の青少年を 2 年間追跡し、彼らのゲームを追跡しました。 習慣と成績を測定し、読解力と算数、推論における中核的能力をテストします。 能力。 研究者らは、集中的なコンピューター ゲーム、特に子供たちが授業中にゲームを何時間もプレイする場合、成績にマイナスの影響を与えることを発見しました。 しかし、子どもたちが1日最大8時間遊んでも、学力への影響はわずかだった。 同様に、ゲームの量によっても、子供たちの核となる能力はまったく変化しないようでした。
「成績への影響はごくわずかであり、実際の能力への影響はまったくありませんでした」とグナムス氏は言います。 「コンピューター ゲームに費やした時間が成績や能力開発に及ぼす影響はごくわずかであるということにも驚きませんでした。」
全体として、現在の研究は、親が次のことに重点を置いたほうがよい可能性を示唆しています。 いつ 子どもたちは、何時間記録したかではなく、コンピュータ ゲームをします。 「最も重要なことは、現在の状況の需要に基づいてゲーム活動を規制することだと思います。試験や重要なテストの前にはそれを行うことが賢明です」 学校の準備により多くの時間を割り当てるためです」と彼は言います。「生徒が学校の差し迫った課題に直面していなければ、ゲーム時間を長くしても問題は少ないようです。」
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