以下は、私たちの友人と協力して作成されました キンダーケア.
現在、未就学児はまだ指と足の指を数えようとしていますが、いつか代数の宿題を手伝わなければなりません。 2つの選択肢があります。敗北を認めて（「すみません、キッド、私は数学の人ではありません」）、幸運を祈るか、その方程式のマグカップに立ち上がってフリーキンを解決します。 NS。
あなたが永遠から自分自身に言っていたかもしれないことにもかかわらず、あなたは単に数学が得意か悪かる運命にあったのではありません。 全国数学教師評議会の調査によると、幼い頃から数学の能力についての信念を形成しているあなたの子供もそうではありません。 つまり、就学前の年齢、または2と2を完全に組み合わせていない場合は、今すぐです。 へよ！ #Dadjokes。 真実は、子供たちは時間の経過とともに数学のパフォーマンスを向上させることができ、最近の研究では、脳のどの領域がその向上を説明しているのかが特定されています。
同じ調査によると、子供の顔にフラッシュカードの山を押し付けるよりも、これらの地域を行使するためのより良い方法があることが示唆されています。 つまり、自分の軸がわからなくても、将来の代数テストに合格するために未就学児の準備を始めることができます。 指数。
数学学習の新しい神経科学
ターニャ・エヴァンス、スタンフォード大学医学部のヴィノド・メノン博士の研究室のポスドク研究員は、最近、 6歳から14歳までの43人の子供を追跡した縦断研究。彼女はこの研究が同様に適用可能であると信じています。 未就学児。 彼女のチームは、その期間の子供の脳の測定基準（定期的な認知テストと脳スキャンの結果）を比較しました。 数学のスキルの成長を追跡する. 結果はいたるところにありました。 何人かの子供は本当に低く始めて、大きな利益を見ました、他の子供は逆を経験しました、多くは平均に終わりました。
エバンスは、結果の驚くべき多様性に驚いたと言い、彼女の結果は喜ばれるはずだと言います 両親は、特定の脳が単に数学や そうではありません。 十分な時間と機会が与えられれば、どんな子供でも数学に秀でることができる、とエバンスは主張します。
エバンスの研究はまた、数学が脳の一部だけで学習されるのではなく、3つの領域のネットワークによって学習されることを明らかにしました。 前頭前野、腹側側頭後頭皮質、および後頭皮質（あなたがそれを知っているようにちょうどうなずきます 意味）。 3つの地域間のつながりが強いほど、子供たちは数学の成績でより多くの改善を示しました。 これは、今すぐ対象を絞った練習を通じて子供の数学のポンプを準備できることを示しています。そうすれば、子供たちは数日後にあなたの満たされていない数学の栄光を生きることができます。 それらの数学者はいつも女の子を手に入れましたね？
これで何ができるか
エヴァンスの研究で指摘された3つの地域は、数学のみのゾーンではありません。さらに、量の処理などの認知能力（数字で示される量を理解する、または 2つの数字のどちらが大きいかを識別します）、オブジェクトの知覚（あなたが見ているものを精神的に定義し、それと効果的に相互作用する能力）も処理します。 実行機能 （これは、自己制御や行動規制などを管理します）。 これらのプロセスを促進する活動に子供を参加させると、これらの地域がより効果的に話し合うことができます。 これにより、生徒同士のつながりが強化され、教室で実際にテストされるずっと前に、数学のパフォーマンスが向上するように子供を設定できます。 または、神経科学者のように聞こえたい場合は、次のようにします。「異なる感覚モダリティを利用し、同じ概念を繰り返し公開しますが、プラットフォームと方法は異なります。 それは素晴らしいです。"
素晴らしい、確かに、エバンス博士。 では、どのようにして、正確に、あなたはあなたの子供の皮質を接続させるのですか？ まず、キンダーケアのカリキュラム開発マネージャーであるメグデイビスに質問します。 彼女は、数学を親しみやすく楽しいものにすることがすべてであるとあなたに話します。そして、あなたは彼らの世界に関連する実践的な「マインドオン」活動を通してそれを達成します。 彼らは自分たちが数学を学んでいることを知る必要さえありません。 これらの楽しいアクティビティは、実際の高度な数学の学習が行われたときに思い出すことができる強力な思い出を構築することを目的としています。
動きを数える：子供たちは自分の感覚を使って活動することで最もよく学びます。そうです、それは数学を含みます。 だから、サイコロを転がして、ドットを一緒に大声で数え、子供にあなたと一緒に何度も動きをさせてください。 拍手、曲げ、ジャンプ、振ることができます—正直なところ、未就学児を小刻みに動かすための提案は必要ありません。
このゲームは、特定のスキルや動きについて指示を求めるよう求められているため、数字の認識とカウント、および前述の実行機能を促進します。 また、「パパは新しい靴が必要です！」というフレーズも教えています。 （年齢：2〜3歳）
ランドリーを並べ替える：宮城を一杯にして、雑用を騙しながら貴重なスキルを教えましょう。 終わりのない山の中の靴下を数えます。 「白い靴下はいくつですか？」というプロンプトを常に表示しながら、色で分けて数えます。 「黒い靴下はいくつ？」 「不思議なことに何人が姿を消したか 靴下？" どの山が一番多いですか？」 この情報収集とデータ分析の紹介の後、彼らはネイトシルバーのために働くことになります。 時間。
この機会に、自由回答形式のプロンプトを通じて、新しい数学用語を紹介してください。 それらをどのように分類するかについて。」 「靴下のパターンを作りましょう。」 次に…パターンを作成します（黒、黒、白、 NS。）。 このアクティビティは、数学を子供の日常生活に関連させ、オブジェクトの命名、パターンの認識、順序付けなどの基本的な概念を促進します。 （年齢：3〜4歳）
食料品の買い物：スーパーマーケットは巨大で、サウンドトラックが不十分な数学の教室です。 カートに入れるときの農産物の重さに注意してください。 コンベヤーベルトにアイテムを置くときにアイテムを数えます。 あなたの後ろの男は 愛 それ。 家に帰ったら、ジュニアにリンゴ、イチゴ、パースニップ（子供たちはパースニップが大好きです！）を並べてもらい、一緒に数えます。 序数（「First」、「Second」など）を使用して、シーケンス内の各リンゴの位置を指摘し、 次に、「どのリンゴが最初ですか？」と質問します。 「最後のリンゴはどれですか？」 「どのように彼らが好きですか りんご？"
これは、数学を子供の実生活に関連付け、測定、カウント、空間の理解に役立ちます 関係、順序付け、および自己制御を維持して、そのすべてに彼らの内側の非常に空腹の幼虫を解き放たないようにする おいしい果物。 （年齢：2〜3歳）
外で遊ぶ： 真剣に！ 登ったり、物にぶつかったりすると、机に座って10桁までのすべての数字を書くことを余儀なくされるのと同じくらい、基本的な数学を子供に教えることができます。 ホタルを捕まえる？ カウント。 ブランコから落ちる？ 物理学とバランス。 頭をデッキの手すりに引っ掛ける? 空間的関係。 多分それをスキップします。 （全年齢）
それはあなたの問題かもしれません、彼らの問題ではありません
「数学の不安を抱えているのは子供だけではありません。 一部の親や一部の教育者でさえ、数学が苦手だと思っており、子供たちはそれを理解しています」とエバンスは言います。 「それは、子供たちを準備し、数字を扱うように促すだけでなく、私たち自身の能力についての考えから離れて、ただ飛び込むことです。」
就学前の教師のふりをしているので、子供が数学を学ぶのに役立つ同じ脳領域のネットワークがあなたにも同じことをすることに注意する必要があります。 ですから、ここでトレーニングを受けているニューラルネットワークはジュニアだけではないので、自分の数学のスキルについての先入観を捨ててください。
