新しい研究によると、家庭で数学関連の活動に従事することは、子供の数学の成績よりもはるかに向上する可能性があります。 で公開された調査結果 Journal of Experimental Child Psychology、 に従事した未就学児は 数関連の活動 自宅で高い リテラシー 彼らの仲間よりもスコア。 逆説的に、これは 数学の練習 で良くなる傾向があります 読む。
「数学と言語のスキルが特に関連していることを示す多くの研究が出てきています」 勉強 パデュー大学の共著者エイミー・ナポリは語った ファーザリィ。 「私は両親がどのように 未就学児を数学に従事させる 自宅で、そのエンゲージメントが数学以外の他のスキルに関連しているかどうかを確認したかったのです。」
過去 リサーチ 学業成績の向上の両方において、家庭学習環境の重要性を繰り返し強調してきました と将来の雇用の成功. しかしdにもかかわらず 予備的証拠 識字能力と計算能力が関連していること、子供たちが遊ぶことをどのように奨励するかを調べた研究はほとんどありません 家庭での数学ゲームは、語彙や読解力など、数値の少ない追求に影響を与えます。 実例。
そこで、ナポリと彼女のチームは、3歳から5歳までの116人の未就学児を調査しました。 彼らは秋に各子供の数学と言語の能力をテストし、子供たちが家で行った数学と識字活動について両親を調査しました。 春に子供たちが再び評価されたとき、結果は、ゲームを数えるなどの数に関連した活動に従事した子供たちが予想通り数学のより多くの進歩を示したことを示しました。 しかし、彼らはまた、改善された語彙を誇っていました。
研究の主な制限は、結果が親からの自己報告に依存していることです。 家で数学のゲームをする子供たちも家で単語のゲームをする可能性が高い可能性があります。 子供がより多くの学業活動に従事していると主張する親は、そうでなければ子供に影響を与えて、 学校。 因果関係を実証するために（相関関係を強調する現在の研究とは対照的に）、ナポリは研究者が より徹底的な追跡調査を実施し、特定の数学ゲームを家族にランダムに割り当てて、それらの子供たちが優れているかどうかを確認します その他。
それまでは、主なポイントは、親と子が家で数理ゲームをプレイする必要があるということです。 ほとんどすべての親が自分の子供に読んでいるからです—しかし、何人が彼らと数独をしますか？
