Kad mazuļi atpazīst sevi spogulī? Tur ir nedaudz spokains attīstošs posms, ko bērni iziet, attīstot pašapziņu. Šajā laikā viņi spēj demonstrēt savādi sadrumstalotu pašsajūtu. Biologs Daniels Povinelli Luiziānas Universitātes loceklis iemūžināja šo mirkli 2001. gadā, kad viņš 3 gadus vecajai Dženiferai parādīja video, kurā viņa sēž ar uzlīmi uz pieres. Viņš jautāja viņai, ko viņa redzēja. "Tā ir Dženifera. Tā ir uzlīme,” viņa pareizi iesāka. "Bet kāpēc viņa valkā manu kreklu?" Tātad, kad mazuļi apzinās sevi? Tas ir garš, dīvains ceļojums.
Sevis apzināšanās, izrādās, nāk pa posmiem. Lai gan Dženifera varēja aptvert videoklipā redzamās darbības, radās pārrāvums, kad tika saprasts, ka video redzamā mazā meitene patiesībā ir viņa. Mazs zēns, kas skatās spogulī, var saprast, ka skatās uz savu atspulgu, bet nesaprast, ka attēls ir tāds, kā viņš visu laiku izskatās, bez spoguļa. Vecāks bērns var saprast sava tēla noturību, bet nevar pilnībā saprast, ka tas ir arī attēls, ko redz citi cilvēki.
Protams, kādā brīdī mēs visi sasniedzam šo fundamentālo pašsajūtu. Bet tas izvēršas caur garu un sarežģītu kopumu
2003. gadā Emory University’s Filips Rošets pētīja attīstības pētījumus, lai izveidotu savu Pieci sevis apzināšanās posmi, kurā aprakstīts, kā bērni mācās identificēt sevi un savus tuviniekus kā atšķirīgas būtnes, no dzimšanas līdz 5 gadu vecumam. Katrs no Ročatas posmiem ir saistīts ar spoguļa testu zīdaiņiem, kas ir pašapziņas novērtējums, kas kļuva aktuāls 1970. gados. Šimpanzes, delfīni un ziloņi ir izturējuši visvienkāršāko spoguļa pārbaudi, kas nozīmē, ka viņi var izskatīties spogulī un žestu pret niecīgu, bez smaržas zīmi, kas bija uzkrāsota uz viņu sejām, kamēr viņi bija guļot. Bet spoguļa pārbaude nebeidzas ar punktotiem delfīniem. Ročats izstrādāja savus piecus posmus, pamatojoties uz pētījumiem par to, kā jaundzimušie un mazi bērni mijiedarbojas ar spoguļiem, fotogrāfijām un video ierakstiem. Lūk, ko viņš atrada.
1. posms (dzimšana): mazulis spogulī
Primitīvākā mijiedarbības ar spoguli stadija ietver ietriekšanos tajā, neapzinoties, ka tas ir spogulis. (Pajautājiet putnam, kā tas ir sist no neskarta stikla loga.) Par laimi, pētījumi liecina, ka cilvēki šo posmu izlaiž. pilnībā, ko Rochat sauc par 0. līmeni jeb “apjukumu”. Lai gan 19. gadsimta filozofs Viljams Džeimss rakstīja, ka zīdaiņi piedzimst “ziedēšanas, dūkoņa, apjukuma” stāvoklī Ročats apgalvo, ka zīdaiņi gandrīz uzreiz var atšķirt sevi no ne-pašpieskāriens. Pastāv pamata pašapziņa, ka tas tā ir mans ķermeni.
1. līmenī (“diferenciācija”) jaundzimušais zina, ka pastāv atšķirība starp viņa attēlu un fona attēliem spogulī, kā arī starp sevi un apkārtējo vidi. Bet dziļāka pašapziņas sajūta būs jāpagaida.
"Zīdaiņi nenāk pasaulē ar ekskluzīvu sevis aizmirstības izpausmi," raksta Ročans. "Šķiet, ka tūlīt pēc piedzimšanas zīdaiņi jau spēj demonstrēt sava ķermeņa sajūtu kā diferencētu entītiju: būtību starp citām vides vienībām."
2. posms (2 mēneši): manipulēšana ar spoguļattēlu
Tikai divus mēnešus pēc dzimšanas zīdaiņi sasniedz 2. līmeni (“situācija”). Tagad mazulis ne tikai atpazīst atšķirību starp sevi un vidi, bet arī iegūst sajūtu, kā viņa ķermenis atrodas attiecībā pret šo vidi.
Lai gan pētījumi liecina, ka pat jaundzimušie var kopēt sejas izteiksmes, tikai aptuveni 2 mēnešus mazulis izdomā, kā manipulēt ar savu ķermeni, lai reaģētu uz vidi. To, iespējams, vislabāk ilustrē 1992. gadā veikts pētījums, kurā atklājās, ka 2 mēnešus veci bērni var atdarināt pieaugušos, kas izliek mēli pa kreisi vai pa labi. "Papildus tam, ka viņi atšķir savas darbības no modeļa darbībām," raksta Ročāns, "viņi arī spēj kartēt savu ķermeņa telpu ar modeļa ķermeņa telpu."
Taču nav nepieciešama mēles izpēte, lai pierādītu, ka divus mēnešus vecs bērns ir sasniedzis situācijas izpratni. Jautājiet jebkuram vecākam: šī vecuma mazuļi sasniedz viss. Vienkārša darbība, nosakot attālumu līdz objektam vidē un sasniedzot to, ir pašapziņas pavērsiens. Jo jūs nesniedzat roku pēc preces, ja vien neatzīstat, ka eksistē objekti, kas atrodas ārpus jums.
3. posms (18 mēneši): pamata pašapziņa
Tas ir tad, kad mazuļi pirmo reizi iztur pamata spoguļa pārbaudi. Vecumā no 18 mēnešiem līdz 2 gadiem bērni uzzina, ka attēls spogulī ne tikai atšķiras no pārējā attēla. vide (1. līmenis) un ne tikai atšķiras no spoguļa vides (2. līmenis), bet arī sevis attēlojums (3. līmenis, “identifikācija”). 18 mēnešu vecumā zīdainis sasniegs uz viņa ķermeņa uzzīmētu atzīmi, izmantojot tikai attēlu spogulī kā norādi, ka kaut kas uz “es” nav kārtībā.
Tas var būt arī iemesls, kāpēc lielākā daļa bērnu ir 18 mēneši sākt attīstīt valodas prasmes. Kognitīvisma zinātnieks pieprasa "teoriju par sevi, kas atšķiras no citiem cilvēkiem, un teoriju par sevi no sarunu partneru viedokļa". Elizabete Beitsa rakstīja 1990. gadā.
4. posms (2 līdz 3 gadi): objekta pastāvības kāpumi un kritumi
Nākamie daži gadi attīstības ziņā ir neveikli, ko, iespējams, vislabāk iemūžināja Dženifera, 3 gadus veca meitene, kura prātoja, kāpēc viņas tēls valkā viņas drēbes. Ročāns to sauc par “Es-Bet-Ne-Es” dilemmu. Ceļā uz pilnīgu pašapziņu, mazuļi sāk atpazīt attēlu spogulī kā “es”, bet joprojām bieži atgriežas pie attēla kā dīvainas trešās personas sevis versijas. To var būt grūti aptvert (un mazliet biedējoši iedomāties). Bet tas nozīmē, ka, ja pētnieki būtu jautājuši Dženiferai, kuru viņa redzēja spogulī, viņa droši vien būtu teikusi "es." Un tomēr, ja viņai lūgtu aprakstīt trīs figūras spogulī, viņa varētu atbildēt: "Mammu, tēti un Dženifera."
4. posms (“pastāvība”) nāk lēni. "Šķiet, ka viņi joprojām svārstās starp sevis apzināšanos un apziņu, ka redz kādu citu sev pretī," raksta Ročats.
5. posms (4 līdz 5 gadi): pašapziņas rītausma
Pēdējais posms sasniedz ķieģeļu tonnu ap 4 gadu vecumu, un to sauc par “meta pašapziņu” jeb pašapziņu. Šajā vecumā bērns vispirms saprot, ka attēls spogulī nav tikai “es” (3. līmenis), nevis tikai “es” pastāvīgi (4. līmenis), bet gan “es”, ko redz visi pārējie. Četrus gadus veci bērni bieži reaģē uz šo atziņu, kļūstot kautrīgi no spoguļa, slēpjot seju ikreiz, kad viņi redz savus atspulgus. Tagad, kad viņi zina, ka to redz visi citi, viņi ir nemierīgi.
Pieaugušie arī atrodas 5. līmenī. Un, lai gan mūsu pārdomas mūs var viegli nemierināt, mēs lielā mērā esam pielāgojušies pastāvīgajam "es", kas ir tur, lai ikviens varētu redzēt. Patiešām, kad leģendārais antropologs Edmunds Kārpenters 1975. gadā prezentēja spoguli Papua-Jaungvinejas cilts pārstāvjiem, viņi uzreiz uzlēca uz 5. līmeni, taču ar visu vilšanos, kādu varētu sagaidīt no jaunatnācēja uz spoguļa meta-apziņu. "Viņi bija paralizēti," rakstīja Kārpenters. "Pēc pirmās izbrīnītās atbildes — mutes aizsegšanas un galvas nokāršanas — viņi stāvēja satriekti un skatījās uz saviem attēliem, un tikai vēdera muskuļi liecināja par lielu sasprindzinājumu."
Tā ir pašapziņa īsumā: tas ir spogulis (1. līmenis); tajā ir cilvēks (2. līmenis); šī persona esmu es (3. līmenis); šī persona būs es uz visiem laikiem (4. līmenis); un visi pārējie to var redzēt (5. līmenis).
Iepazīstieties ar savu 5 gadus vecā bērna pirmo eksistenciālo krīzi.
Šis raksts sākotnēji tika publicēts
