Het volgende is gesyndiceerd van: Medium voor Het Vaderlijke Forum, een gemeenschap van ouders en influencers met inzichten over werk, gezin en leven. Als je lid wilt worden van het Forum, stuur ons dan een bericht op [email protected].
Groeten en groeten!
We hebben elkaar nog niet ontmoet, maar we zullen elkaar snel ontmoeten. Ik moet me bij voorbaat verontschuldigen, want ik ga een van "die" ouders zijn. Je weet wel, degenen die constant inchecken, misschien te beschermend tegen een fout.
GERELATEERD: Leraren leggen het verschil uit tussen betrokken ouders en helikopterouders
Ter verdediging, ik heb het gevoel dat ik iets meer weet over dit hele schoolgebeuren dan de meeste ouders. Ik heb lesgegeven aan kinderen in dezelfde stad waar ik ben opgegroeid en geef nu les aan leraren (die in veel opzichten gewoon... grotere kinderen) in een stad ver van huis, heb ik veel geleerd over wat er in de klas gebeurt vandaag de dag.
Neurowetenschap vertelt ons dat geen twee hersenen hetzelfde zijn, waardoor ik me afvraag waarom we proberen alle kinderen gemeenschappelijk te maken.
Er is ook een kwestie van dat ik universitaire cursussen geef die te maken hebben met onderwijsbeleid (yuk!) en onderwijspsychologie (wauw!). Wist je dat het grootste deel van ons huidige onderwijsbeleid in strijd is met de onderwijspsychologie, vooral in het licht van de recente ontwikkelingen in de neurowetenschappen?
Neurowetenschap vertelt ons bijvoorbeeld dat geen twee hersenen hetzelfde zijn, waardoor ik me afvraag waarom we proberen alle kinderen gemeenschappelijk te maken.
Dat is echt waarom ik je vandaag schrijf. Ik realiseer me dat je ervoor moet zorgen dat mijn zoon in staat moet zijn om "getallen van 0 tot 20 te schrijven. Vertegenwoordig een aantal objecten met een geschreven cijfer 0-20 (waarbij 0 staat voor een telling van geen objecten)", zoals vereist door de staat en de federale overheid.
OOK: Waarom een neurotische helikopterouder van mij een slechte vader maakt
Eerlijk gezegd kan hij tot 10 tellen als we Angry Birds tellen, maar hij heeft wat moeite met overstappen. Alles boven de 12 is een mysterie voor hem, maar hij staat te popelen om te ontdekken wat er daarboven gebeurt!
Op basis van wat ik de afgelopen achttien jaar in het veld heb geleerd, moet ik je zeggen dat het me niet kan schelen of hij aan het einde van het jaar je kamer uitloopt en hij geen getallen tot 20 kan schrijven. Hij zal die vaardigheid oppikken als zijn leven het vereist.
Hij is pas 5, en we hebben overwogen hem een jaar tegen te houden omdat, zoals je vast wel weet, de kleuterschool de nieuwe eerste klas is, en hij is een jonge 5, met een verjaardag in de zomer.
MEER: Ik volgde mijn dochter op haar weg naar huis van school omdat ik bang ben voor haar veiligheid
Het baart me een beetje zorgen dat je van hem gaat eisen: “Met begeleiding en steun van volwassenen, verken een verscheidenheid aan digitale tools om schrijven te produceren en te publiceren, ook in samenwerking met leeftijdsgenoten."
Ik waardeer de begeleiding en steun van volwassenen, ik verwacht het zelfs, maar ik ben in de war over het feit dat hij zijn schrijven publiceert. Zie je, hij kan niet schrijven.
Wist je dat er landen zijn die pas leren lezen en schrijven als kinderen 7 zijn?
Wist je dat er landen zijn die pas leren lezen en schrijven als kinderen 7 zijn?
Zeven jaar oud!
Blijkt dat er veel ontwikkelingsveranderingen gaande zijn in het hoofd van een 5-jarige. Misschien zijn deze landen die een langzamere aanpak volgen iets op het spoor. Ik weet dat Finland ons uit het water blaast op testscores. Ik weet ook dat er veel meer achter dat feit zit dan ik hier kan bereiken.
Ik heb liever dat je alle tests overslaat en hem laat rondhangen in een van je leercentra. Ik ben zelfs aan het onderzoeken of het legaal is dat ik hem afmeld voor gestandaardiseerde tests met hoge inzetten voor de hele tijd dat hij in het systeem zit. Ik wil beweren dat het 4e amendement ons beschermt tegen onredelijke huiszoeking en inbeslagname. Een testschema van 40 dagen is aantoonbaar onredelijk.
Ter voorbereiding op die tests ontving ik deze zomer een reeks gezichtswoorden die we hem moesten leren voordat hij door je deur liep. Ik moet me verontschuldigen dat ik ze onaangeroerd heb gelaten.
We hebben een robot gebouwd uit een gigantische doos waar hij nog steeds mee speelt, en onze woonkamer is zo'n beetje geworden Lego-land, verdedigd door een leger van vierkante en rechthoekige soldaten die precies weten waar ze je blote. moeten aanvallen voeten. We brachten ook veel tijd buiten door met zwemmen en rennen en gewoon in het algemeen gek doen, maar we kwamen niet tot de zichtwoorden.
Het blijkt dat er onderzoek is voor en tegen het laten onthouden van willekeurige stukjes informatie door kinderen zonder een soort context om die stukjes in te bewaren. Ik val in het kamp dat gelooft dat kinderen authentieke, uitdagende taken moeten doen die, als de leeftijd het toelaat, vereisen het gebruik van getallen om bijvoorbeeld een fort te bouwen (mijn zoon is een expert) en vervolgens te bepalen welke woorden het beste zijn beschrijf het. Hij heeft de laatste tijd een aantal grappige verzonnen, maar helaas staat geen van hen op de lijst met zichtwoorden.
U vraagt zich vast af wat ik verwacht dat hij leert terwijl u onder uw hoede bent. Ik heb er veel over nagedacht, en als je de helft kunt halen, ben ik je een schuld verschuldigd die ik nooit echt zal kunnen terugbetalen.
We brachten ook veel tijd buiten door met zwemmen en rennen en gewoon in het algemeen gek doen, maar we kwamen niet tot de zichtwoorden.
Ik zou graag willen dat hij het jaar een beetje vriendelijker, een beetje moediger en een beetje meer medelevend afsluit. Hij doet het nu geweldig, maar ik weet in wat voor competitieve omgeving hij terechtkomt en ik weet wat dat met mensen kan doen. Hij hoeft niet huilend thuis te komen omdat hij niet zo snel kan lezen als het kind naast hem.
Het zou ook ongelooflijk zijn als hij in de loop van al die competitie doorzettingsvermogen, impulsbeheersing, veerkracht en hoe te denken over denken leert. Ik geloof dat deze vaardigheden en capaciteiten hem ver in het leven zullen brengen, ongeacht hoe goed hij later is in trigonometrie.
Het belangrijkste is dat ik hem nodig heb om je klaslokaal te verlaten, liefdevol om te leren. Als dat alles is waarmee hij wegloopt, dan heb je succes gehad en zal ik je lof zingen.
Op dit moment is hij een leermachine. Hij wil heel graag begrijpen hoe dingen werken en hij staat te popelen om te leren lezen. Het zal een uitdaging zijn om deze drive te behouden in het licht van wat een enorme druk op je moet zijn, vrees ik.
Wat ik kan bieden is mijn hulp. Als je geen leercentra hebt, kan ik wat bronnen verzamelen om ze voor je te laten bouwen. Als je stenen nodig hebt om te tellen, glitter om te schilderen of dozen om te bouwen, aarzel dan niet om het te vragen. Ik ben in een positie om zulke dingen te verzamelen, en het is net zo belangrijk dat zijn klasgenoten dezelfde kansen krijgen als hij, dat ze vertrekken om meer te leren en nog wat. Want als ze dat niet doen, riskeren we een wereld vol mensen die niet zo fantasierijk of creatief zijn.
Uit onderzoek blijkt dat we er al zijn en de vinger wijst naar ons onderwijsbeleid. Niet jouw schuld, ik weet het... gewoon een realiteit.
Ik denk dat we het traject van de wereld kunnen veranderen door nieuwsgierige wezens op te voeden, en de plaats om te beginnen is in je klaslokaal. Laat me weten wat ik dit jaar kan doen om je te steunen. Als ik te veel in de buurt ben, te gretig ben om te helpen, weet dan dat ik er gewoon voor zorg dat mijn jongen, en de jongens en meisjes in de buurt hem, krijgen de beste opleiding die ze kunnen … waar onderwijs liefde voor leren betekent, niet het onthouden van losgekoppelde feiten.
Nog één ding... alsjeblieft, geen werkbladen.
Philip Kovacs helpt individuen en organisaties bij het identificeren, openen en gebruiken van informatie uit verschillende kennissystemen om de (ir) wereld(en) te veranderen. Je kunt hier meer van zijn Medium-berichten lezen:
- Is er school vandaag?
- De leraar van mijn zoon is een heks
- Een reactie op een ouder van een kleuterjuf
