Professor George W. Holden is de voorzitter van de afdeling Psychologie aan de Southern Methodist University, Texas, waar hij zich richt op ouder-kindrelaties, ouderlijke cognities en discipline.
- Lijfstraffen zijn geen effectief middel om kinderen te disciplineren. Onderzoek toont aan dat de meeste kinderen die geslagen of geslagen worden zich binnen enkele minuten weer misdragen.
- Lijfstraffen vermijden is goed, maar onderzoek naar dit onderwerp is niet goed bekend en er is geen enkele en eenvoudige alternatieve benadering beschikbaar.
- Voorstanders van Positieve Discipline raden aan om een "time-in"-aanpak te gebruiken die onmiddellijk na een overtreding kalmeert, rustig contact maakt en met het kind praat. Tot op heden zijn er geen studies die de effectiviteit van deze methode testen.
Het bewijs dat lijfstraffen (zoals slaan, slaan of slaan) kunnen: de ontwikkeling van het kind belemmeren is dwingend en op dit moment overweldigend. Meer ter zake voor ouders, verzameld onderzoek toont overtuigend aan dat "positieve kind"
Bevindingen van meer dan 1.200 onderzoeken koppelen lijfstraffen consequent aan problemen, waaronder: agressie, antisociaal gedrag, angst, depressie, laag zelfbeeld en zelfs verminderde cognitieve capaciteiten. Kinderen die lijfstraffen hebben ondergaan, lopen een groter risico op problemen op volwassen leeftijd, zoals middelen- en alcoholmisbruik.
En lijfstraffen zijn geen effectief middel om kinderdiscipline. Hoewel fysieke bestraffing aanhoudend wangedrag stopt en een sterke emotionele reactie van een kind oproept, bevordert noch een platte handpalm, noch een chancla (pantoffel) goed gedrag. Geweld niet een kind ander gedrag aanleren of gedragsverandering aanmoedigen. Bijvoorbeeld in een onderzoek dat mijn afstudeerders en ik hebben uitgevoerd, op basis van audio-opnames van thuis interacties, ontdekten we dat de meeste kinderen die werden geslagen of geslagen, zich binnenin opnieuw misdroegen minuten.
Dat gezegd hebbende, het verwijderen van lijfstraffen uit de disciplinaire toolbox van ouders is geen gemakkelijke taak, vooral niet in de Verenigde Staten, waar ongeveer 65 procent van de volwassenen voorstander is van de praktijk. Dat aantal is de afgelopen decennia gedaald, maar niet veel. En goedkeuring van lijfstraffen is de meest betrouwbare voorspeller of ouders hun kinderen daadwerkelijk slaan.
Opvattingen over lijfstraffen veranderen langzaam om vele redenen. Een deel van de verklaring is dat het onderzoek naar het onderwerp niet goed bekend is en omdat er geen enkele en eenvoudige alternatieve benadering beschikbaar is. Die tweede belemmering voor verandering - ouders die niet weten hoe ze straffen moeten uitdelen zonder lijfstraffen - is moeilijker te overwinnen. Maar een relatief nieuw concept genaamd positieve kinddiscipline kan helpen.
Die tweede belemmering voor verandering - ouders die niet weten hoe ze straffen moeten uitdelen zonder lijfstraffen - is moeilijker te overwinnen. Maar een relatief nieuw concept genaamd positieve kinddiscipline kan helpen.
Traditioneel hebben ouders een 'macht en controle'-benadering van de opvoeding gevolgd. Kinderen moeten gehoorzamen en gehoorzamen; als ze dat niet doen, wordt bestraffing, met inbegrip van lijfstraffen, noodzakelijk geacht. Positieve discipline stelt dat naleving en gehoorzaamheid niet de doelen van de opvoeding zouden moeten zijn.
Voor het eerst geconceptualiseerd door de Oostenrijkse arts Alfred Adler in de jaren dertig, Positieve discipline benadering bevordert de opvatting dat het primaire doel van ouders een liefdevolle en coöperatieve relatie met hun kinderen moet zijn. Als ze een dergelijke relatie tot stand brengen, zullen de naleving en goed gedrag van het kind volgen.
Adler geloofde dat ouders hun kinderen moeten respecteren als unieke individuen met aparte behoeften en verlangens. Straffen en beloningen moeten worden vermeden. Indien mogelijk moeten ouders zich bezighouden met "kindgericht" gedrag en hun kinderen leren over wederkerigheid - of om de beurt "geven". en neem." Op deze manier zullen kinderen leren om gelukkig samen te werken zonder angst voor straf of de noodzaak van een beloning voor motivatie hen.
Voor alle duidelijkheid: deze aanpak vraagt niet van ouders om toegeeflijk te zijn of om simpelweg tegemoet te komen aan de wensen van een kind. In plaats daarvan stelt het voor dat ouders aan hun leeftijd aangepaste verwachtingen voor kinderen moeten handhaven, in het besef dat het jaren duurt voordat de hersenen van kinderen volwassen zijn en zichzelf kunnen reguleren. Die visie weerspiegelt huidig hersenonderzoek, waaruit blijkt dat de frontale cortex onvoldoende is ontwikkeld voor peuters of kleuters om hun gedrag te reguleren op de manier die veel ouders willen en ook vaak, verwachten. Het wangedrag van kinderen kan een weerspiegeling zijn van hun neurologische onvolwassenheid, en niet noodzakelijkerwijs opzettelijke ongehoorzaamheid. Positieve Discipline bevordert de opvatting dat kinderen niet moeten worden gestraft voor het gedragen als kinderen.
Tenminste, dat is de theorie. Sinds de jaren zeventig zijn er meer dan 100 boeken gepubliceerd door opvoeders, ouders en individuen die een Positieve Discipline-aanpak aanhangen, maar er is eigenlijk weinig bewijs voor de effectiviteit ervan. Hoewel ik me niet bewust ben van gegevens die deze benadering weerleggen, ondersteunt onderzoek alleen elementen van de formulering. Warm en responsief zijn is goed. Samenwerking bevorderen is goed. Het vermijden van lijfstraffen is goed. Maar er is weinig alomvattend, systematisch onderzoek dat de effectiviteit van de opvoedingsaanpak als geheel onderzoekt.
Dit gebrek aan bewijs vormt een probleem omdat het voor ambiguïteit zorgt. Denk bijvoorbeeld aan de ‘time-out’. Strikte aanhangers van Positieve Discipline stellen dat sekwestratie een kind, zelfs voor een korte periode, ondermijnt de communicatie en bevordert positieve verhoudingen. Veel voorstanders van de aanpak raden aan om in plaats daarvan een "time-in" -benadering te gebruiken die kalmeert, rustig aansluiten en dan direct na een overtreding met het kind praten – niet gemakkelijk vragen.
Tot op heden zijn er geen studies uitgevoerd die de effectiviteit van het gebruik van "time in" testen. Daarom doe ik er een. Bewijs dat deze disciplinaire techniek werkt, zou ouders een door onderzoek ondersteund alternatief voor straf bieden. In wezen hoop ik ouders positief te beïnvloeden, net zoals moeders en vaders positief bemiddelen bij hun kinderen. Maar we moeten eerst de gegevens hebben.
Dit werk kan wereldwijde betekenis hebben. Beginnend met Zweden in 1979, hebben 58 landen nu alle vormen van lijfstraffen voor kinderen verboden. De wetten zijn grotendeels ingegeven door de erkenning van het recht van kinderen om door niemand te worden geraakt. Hoewel nationale wetgeving die lijfstraffen in Amerika verbiedt onwaarschijnlijk is, is verandering zeker mogelijk. Maar om de ineffectieve en zelfs schadelijke opvoedingsbenaderingen uit het verleden te vervangen, moeten we: een bewezen en effectieve aanpak bieden waarvan we met vertrouwen kunnen beweren dat deze is ontwikkeld voor de kinderen van de toekomst.
