Wiskunde heeft een vrij slechte reputatie. Als ik mensen vertel dat ik wiskundeleraar ben, verandert het gezicht van die persoon vrijwel onmiddellijk. Of ze worstelden met het vak op school of hebben in een vorig leven een vorm van 'wiskundetrauma' ervaren. Als gevolg daarvan worstelen veel ouders met het helpen van hun kind bij het leren van wiskunde, vooral met de recente veranderingen in de manier waarop het onderwerp op scholen wordt onderwezen. Hier is mijn advies voor die ouders.
Het volgende verhaal is ingezonden door een vaderlijke lezer. Meningen in het verhaal komen niet overeen met de meningen van Fatherly als publicatie. Het feit dat we het verhaal afdrukken, weerspiegelt echter de overtuiging dat het interessant en de moeite waard is om te lezen.
Kom in de juiste mindset
Wiskundige vaardigheden kan bijzonder moeilijk zijn voor studenten vanwege de rol die fouten spelen in het leerproces. Kinderen maken doorgaans meer fouten in wiskunde dan welk ander onderwerp dan ook, maar dat is niet erg! Hersenonderzoek heeft aangetoond dat het maken van fouten de hersenen helpt groeien, en leren van die fouten kan zeer positief zijn voor jonge mensen.
Met dat in gedachten moeten ouders de rol van cheerlea-tryder en coach spelen wanneer hun kinderen fouten maken. De perceptie van een kind van hun eigen capaciteiten, of hun manier van denken, heeft een enorm effect op hun prestaties op school. We moeten de zelfeffectiviteit van onze kinderen vergroten door hen te laten weten dat het oké is om keer op keer te falen. Wiskunde biedt volop gelegenheid om die positieve berichten over het overwinnen van obstakels te versterken.
Begrijp dat er geen "wiskundige mensen" zijn
Ondanks wat vaak wordt gedacht, worden mensen die getalenteerd zijn in wiskunde niet zo geboren. We hebben allemaal hetzelfde leervermogen. Wat hen en andere succesvolle mensen scheidt, volgens studies, is niet stoppen wanneer ze worden geconfronteerd met obstakels; dat is een bepalend kenmerk van hoge prestaties.
Wanneer schoolgaande kinderen omgaan met leeftijdsgenoten en volwassenen, zijn ze als sociale sponzen. Tijdens deze ontwikkelingsfase zijn de berichten die we naar onze kinderen sturen over school en leren uiterst belangrijk. Als u uw kind vertelt "Ik was nooit een wiskundemens" geeft hem de boodschap dat het oké is om iets op te geven als het moeilijk wordt. Als je het niet begrijpt ⏤ of je kind niet meteen kunt helpen met zijn wiskundehuiswerk ⏤ laat dan tenminste zien opwinding in de mogelijkheid om samen met hen te leren terwijl je als een team werkt om een uitdaging te overwinnen samen.
Los de problemen niet voor ze op, maar help ze hun fouten te vinden
Sommige ouders (en leerkrachten) hebben de neiging om kinderen iets te veel te helpen met hun schoolwerk, vooral met rekenen. Wees niet een van hen. Stel uzelf beschikbaar voor uw kind terwijl ze hun huiswerk maken, maar in plaats van hen te helpen een bepaald probleem op te lossen, help hen hun eigen fouten te vinden. In wezen wil je ze helpen zichzelf te helpen door verschillende strategieën aan te reiken om problemen aan te pakken in plaats van het probleem voor hen op te lossen. Als ouder mag niet van u worden verwacht dat u de ins en outs van alle K-12-curriculum kent, maar u kunt een rol spelen bij het leren van uw kind hoe te leren.
Onthoud dat jouw manier niet de enige manier is
Uit onderzoek blijkt keer op keer dat iedereen anders leert. Er is geen gemiddelde manier van leren, en er is geen gemiddelde of normale leerling. En hoewel je misschien hebt geleerd hoe je een wiskunde probleem op een specifieke manier als student is er de afgelopen jaren veel veranderd in het wiskundeonderwijs. Dat de nieuwe manier om wiskunde te onderwijzen anders is, betekent niet dat het verkeerd is.
Het is altijd leuk om leerlingen meerdere strategieën te bieden om problemen op te lossen. Schroom niet om te vertellen hoe je wiskunde hebt geleerd toen je opgroeide, maar vier ook andere probleemoplossende formules. Ouders en leraren helpen leerlingen niet zozeer om wiskunde te leren, maar helpen de hersenen van het kind om wendbaarder en flexibeler te worden wanneer ze met uitdagingen worden geconfronteerd. Stop met wiskunde te zien als een memorisatie-onderwerp, en begin erover te denken als een middel voor ons om de complexe wereld om ons heen te begrijpen.
Raymond Steinmetz is een K-8 Math Instructional Coach en vader van twee die in Warren, Rhode Island wonen. Hij schrijft over de integratie van technologie en lesgeven op blendedlearningmath.com, is gastblogger bij Educatieve post, en draagt een reguliere column bij aan eschoolnews.com.
