Leraar spreken op a ouder-leraar conferentie kan klinken als een vreemde taal. Als je er zelfs maar een bent geweest, weet je hoe moeilijk het kan zijn om ons insider-jargon te begrijpen. Ik weet het, want ik ben zelf zowel een ouder als een leraar.
Ik snap het. We houden van onze afkortingen. Heb je gemerkt? SEL, ELA, ELD, ELL, IEP, SST. Het doet me vaak denken aan vrienden die ik ken in het leger. En zelfs als we woorden gebruiken die we allemaal goed begrijpen, is er soms een subtekst die moeilijk vast te pinnen is.
Dit verhaal is ingezonden door a vaderlijk lezer. Meningen die in het verhaal worden geuit, weerspiegelen niet noodzakelijk de meningen van Fatherly als publicatie. Het feit dat we het verhaal afdrukken, weerspiegelt echter de overtuiging dat het interessant en de moeite waard is om te lezen.
Ik kan je niet helpen om alle dingen die je leraar over je kind zegt te begrijpen, maar als je het meeste uit je volgende conferentie wilt halen, heb ik wat insider-input om te delen. En aangezien oudergesprekken een van de krachtigste manieren kunnen zijn om uw kind te helpen vooruitgang op school, laten we eens kijken naar acht dingen die leraren zoals ik zeggen, en wat ze zijn eigenlijk zeggen. Of je nu je eerste conferentie van het jaar persoonlijk of via Zoom houdt, ik denk dat je het ermee eens zult zijn dat het altijd het beste is om op dezelfde pagina te zijn.
1. “Je kind moet leren om…”
Deze is vrij algemeen. Het klinkt zoiets als: "Bedankt voor uw komst, meneer en mevrouw. Zo en Zo, het gaat goed met uw kind, maar hij/zij moet leren hoe hij/zij beter met anderen kan spelen in een sociale omgeving instelling.” Als een leraar deze magische zin tegen je zegt, betekent het eigenlijk: "Luister, ik heb 30 kinderen hier. Geen van hen kwam vandaag opdagen om wiskunde, lezen en schrijven te doen als hun belangrijkste keuze in het leven. Maar je kind wil het vooral niet doen. Kunt u hier alstublieft thuis mee helpen?”
Zie je, het geven van advies aan ouders is ongeveer net zo leuk voor een leraar als het vinden van al onze paperclips die zijn veranderd in kleine zwaarden die door de kamer verspreid zijn. Dus we zullen niet altijd naar buiten komen om het te zeggen. We weten dat je geen andere persoon nodig hebt die je advies geeft over hoe je je kind moet opvoeden, en we proberen je ook niet te vertellen hoe je het moet doen. Dus als je dit van je leraar hoort, zal het alleen maar positief zijn voor hen en voor de klas om thuis wat tijd te nemen om te werken aan een vaardigheid waarvan de leraar denkt dat je kind het beter zou kunnen doen in de klas.
2. “Uw kind zorgt voor overlast in de klas.”
Elk rapport van elk type heeft een kleine bubbel waarop we kunnen klikken met de tekst 'Leerling veroorzaakt verstoringen in de klas'. Wanneer we klik erop, tenzij we u specifiek anders vertellen, betekent dit dat we het gevoel hebben dat het kind deze verstoringen veroorzaakt vrijwillig. We vragen u beleefd om uw kind te helpen thuis gedrag te oefenen dat kan helpen. En ja, we weten dat uw kind en u er misschien al echt mee bezig zijn, maar we moeten nog steeds opmerken dat consequent storend gedrag van studenten een les echt kan laten ontsporen, of allemaal.
3. "Ik ben zelf een ouder."
Wanneer een leraar begint te praten over wat ze met hun kinderen doen op een manier die een voorbeeld is, is dit de code voor: Ik zou willen dat je dit zelf doet. Hier is een voorbeeld. Als een kind in de klas in slaap valt, kan ik me soms voorstellen dat de bedtijd thuis niet wordt gepland. Maar geen enkele ouder wil me horen zeggen: "Hé, breng je je kind op een fatsoenlijk uur naar bed?" Dus in plaats daarvan zeg ik: "Bij ons thuis is negen uur bedtijd. We lezen onze dochters altijd voor voor het slapengaan.” Of misschien wordt het duidelijk dat uw kind zijn werk niet op tijd kan doen. Ik zou kunnen zeggen: "Eerst maakt mijn zoon huiswerk, dan speelt hij."
Wat de leraar in wezen probeert te doen, is met je omgaan, maar ze vragen je nog steeds om gewoonten te veranderen. Voordat je beledigd raakt, wil je misschien luisteren. Docenten zoals ik doen dit al jaren. We zijn misschien zelf niet de beste ouders, maar we hebben veel kennis verzameld over wat goede ouders doen. Dus "Ik ben zelf een ouder" kan in feite meer zijn als: "Wat ouders van hetero A-studenten hebben gedaan, is ..."
En dat is het soort informatie dat u waarschijnlijk wilt weten.
4. "Je zoon praat veel over videogames/tv/een YouTube-kanaal."
Als je dit op een conferentie hoort, vertelt de leraar je waarschijnlijk niet dat ze dol zijn op hoeveel je kind van Thomas de Stoomlocomotief of hun favoriete influencer op sociale media houdt. Wat de leraar hier meestal bedoelt, is dat het kind zo veel over iets spreekt, schrijft en denkt dat hun werk er vaak om draait. Leraren maken zich tegenwoordig zorgen over de hoeveelheid schermtijd die kinderen buiten school krijgen (gemiddelden variëren van 6-9 uur in de VS). We hebben liever dat de tijd in de klas wordt besteed aan meer academische bezigheden en de leraar vraagt je beleefd om te helpen door de schermtijd thuis te beperken. Nogmaals, voordat je defensief wordt, wil je misschien onderzoeken wat? experts zeggen: over te veel schermtijd en de Effecten het heeft op jonge mensen (en hun cijfers).
5. "Hij heeft veel potentieel, maar..."
Dit is een van de meest voorkomende zinnen die ik zeg en het lijkt vaak verkeerd begrepen te worden. Leraren gooien het rond met klagen over studenten waar ze voor zijn gaan zorgen en waar ze zich zorgen over maken. Wat het echter betekent, is dat uw kind zijn potentieel verspilt omdat hij niet geïnteresseerd is in school, en belangrijker nog, de leraar vertelt u dat het heel duidelijk voor hen is. Je zou dit op twee manieren kunnen doen. 1) Je zou kunnen aannemen dat het de leraar is. Hé, misschien is dit eenmalig en houdt je kind gewoon niet van de stijl van de leraar. Als u vermoedt dat dit het geval is, kunt u een alternatieve plaatsing zoeken. Maar als je vermoedt dat het een patroon is dat je eerder hebt gehoord, dan is het waarschijnlijk 2) dat je kind inderdaad zijn potentieel verspilt. Als dat zo is, weet dan dat je leraar JOU vraagt om JOUW kind te helpen dat potentieel te zien en te veranderen.
6. "Uw kind is één, twee, drie of meer leerjaren lager in lezen, schrijven of rekenen."
Als ik dit zeg, voel ik me vaak als een bandenverkoper die de ouders probeert te laten weten dat ze nieuwe banden moeten kopen. Ik zeg: "Meneer/mevrouw, u heeft nieuwe banden nodig." Ze zeggen: "Maar mijn banden zijn in orde." De bandenverkoper toont de klant de slijtage langs de rand en geeft een schatting van de tijd voordat ze een ongeluk krijgen. Het is vrij eenvoudig. Ik beschuldig je toch niet van slechte banden? Ik constateer slechts een feit.
Maar als ik als leerkracht zeg: "Uw kind leest ver onder het niveau", lijk ik de meerderheid van de ouders niet te kunnen overtuigen dat het ongeluk eraan komt. Wees gerust, dat is het. Wat kan er gedaan worden om het te veranderen? Dat is precies de vraag die ik je aanraad om te stellen.
7. “Wat voor soort klusjes/verantwoordelijkheden doet uw kind thuis?”
Ik reserveer dit voor mijn meest agressief luie studenten. Wat ik bedoel als ik deze zin uitspreek, is dat je kind in de klas constant toezicht nodig heeft om de kleinste taken uit te voeren. Zo erg zelfs dat ik me afvraag of je hem thuis verwachtingen hebt gegeven die andere kinderen van zijn of haar leeftijd hebben. Als het antwoord nee is, of je het nu wel of niet toegeeft aan de leraar, kun je overwegen om ze wat te geven. Het is het belangrijkste dat bijna al mijn hardst werkende studenten door de jaren heen gemeen hebben.
8. “Uw kind is een plezier om in de klas te hebben.” versus "Uw kind is een uitstekende student."
Elk van deze middelen kan met het andere worden verward. Ze zijn echter heel anders! Een uitstekende student betekent dat ze het werk doen en veel leren. Als uw kind een plezier is om in de klas te hebben, betekent dit dat ze mijn werk gemakkelijker maken en dat waardeer ik. Hopelijk hoor je ze allebei samen. Maar als u dat niet doet, controleer dan welke welke is. De ene is het beste voor hen, en de andere is het beste voor je leraar.
BONUS: "Ik wou dat ik 32 studenten had zoals jouw kind."
Als je dit hoort, neem je leerling dan meteen mee naar een ijsje, want dit zegt alles. Elke leraar heeft gedroomd van een perfecte klas. En als je kind het beeld is waar ze aan denken als ze zich die droombaan voorstellen, gefeliciteerd papa. Je doet het geweldig.
Wat de leraar van uw kind ook zegt op de conferentie, onthoud dat u een keuze heeft hoe u moet reageren. Houd er rekening mee dat leraren er niet op uit zijn om uw kind te krijgen. Ze willen gewoon hun werk doen. Luister naar wat ze je vertellen en probeer te horen wat ze bedoelen. Vraag het hen als je meer duidelijkheid nodig hebt. Samen, met een beetje geduld en begrip, kan zowat elke ouder en elke leraar een krachtige combinatie vormen om zowat elke leerling te helpen. Je zult het zien.
Luister ook zeker eens.
Thomas Courtney is een leraar in de vijfde klas in San Diego. Zijn dochter, Onora, zit in het vijfde leerjaar in de klas van zijn collega.
