Het volgende is gemaakt in samenwerking met onze vrienden bij Kinderverzorging.
U bent het er waarschijnlijk mee eens dat uw kleuter nog niet aan een bureau hoeft te worden vastgeketend (vooral als u dit leest terwijl u van jou), maar als je denkt dat alle tijd die ze besteden aan spelen beter kan worden besteed aan de voorbereiding op de toelatingsexamens voor de kleuterschool, dan mis je de punt. Onderzoekers hebben vastgesteld dat spelen niet alleen leuk is - het is essentieel voor hoe uw kind leert lezen, schrijven en rekenen. Nog belangrijker is dat het prosociaal gedrag aanmoedigt, of dingen doet voor het welzijn van anderen. Spelen helpt kinderen om "een authentiek, doelgericht, volhardend zelf" te worden, volgens Dr. Stuart Brown, en hij zou het moeten weten.
Dr. Brown is een psychiater, auteur, en baanbrekend onderzoeker wiens levenswerk in feite is om kinderen meer te laten spelen (en hun ouders ook). In 1989 richtte hij de non-profitorganisatie Nationaal Instituut voor Spelen, gewijd aan het uitbreiden van de wetenschappelijke kennis van spel en het helpen van iedereen om er toegang toe te krijgen. Voordat hij met NIFP begon, bracht Dr. Brown zijn carrière in de klinische psychiatrie door met het catalogiseren van de 'speelprofielen' van duizenden mensen.
Dat is het slechte nieuws. Het goede nieuws is dat het werk van Dr. Brown een positieve correlatie heeft aangetoond tussen spel en intelligentie, geluk en succes - en die correlatie bestaat op elke leeftijd. Wat betekent dat dit artikel je zou moeten interesseren, of je nu wilt begrijpen waarom en hoe de voordelen van spelen je kleuter, of je bent net ondervraagd over het persoonlijke 'Summer Fridays'-beleid dat je hebt ingesteld bij werk.
“Speel moet vanuit het kind ontstaan”
Let op, je kind probeert met je te spelen
Dr. Brown zegt dat ouders de natuurlijke speelvoorkeuren van hun kinderen moeten observeren en contexten moeten bieden waarin deze kunnen bloeien. “Kennis van ieders unieke voorkeur voor spelpatronen is een goed middel om hun natuurlijke talenten en de dingen die hen een gevoel van vreugde geven te identificeren – voor kinderen en hun ouders”, merkt hij op.
De eerste stap is om eenvoudigweg het soort spel te herkennen waar uw kind als baby het meest naar wordt getrokken. Worden ze geprikkeld door nieuw speelgoed of nieuwe voorwerpen? Zijn ze het meest enthousiast als ze sociaal spelen in groepen met andere kinderen? Staan ze erop om te bewegen en te dansen alsof het voorjaarsvakantie 1999 is, alleen maar omdat ze een reclamejingle op de radio hoorden? Wat het ook is, als je het eenmaal hebt geïdentificeerd, laat het dan gebeuren. Volg dan hun voorbeeld terwijl ze groeien. "Speel moet vanuit het kind worden gegenereerd", zegt Dr. Brown.
Dr. Brown noemt dit "speelhygiëne" omdat het een beetje lijkt op al die dingen die je ze probeert te laten doen elke avond in de badkamer: Je kunt ze een tandenborstel en tandpasta geven, maar als je hun tanden echt voor ze poetst, zal het waarschijnlijk voor jullie allebei niet goed aflopen.
Squad Goals: meer dan alleen een hashtag
Het voorbeeld van uw kind volgen terwijl uw kind met blokken speelt, is eenvoudig genoeg - u kunt uw raket bouwen nadat ze in slaap zijn gevallen - maar de volgende stap naar een goede spelhygiëne is het bieden van groepsspel met een open einde mogelijkheden. In zijn 2008 TED-talk, beschrijft Dr. Brown een bepaald onderzoek waarin het belang van groepsspel voor rugrats werd onthuld … door echte ratten.
In tijdens het experiment werd de ene groep ratten verstoken van spel, terwijl de andere dat niet was. Onderzoekers observeerden de hersenverbindingen en het sociale gedrag van de groep zonder spel en merkten op dat ze agressie niet aankonden, vriend van vijand niet konden vertellen of erachter konden komen hoe ze moesten paren. Ze raakten sociaal defect, net als je oude kamergenoot die niet wist hoe hij moest paren. De implicatie is dat priemgetallen spelen en een bepaalde reeks genen activeren die nodig zijn voor de ontwikkeling van uitvoerende functie (de cognitieve processen achter gedragscontrole) en prosociaal, empathisch gedrag.
Maak je klaar om te rommelen
Groepsspelmogelijkheden beginnen in peuterspeelzalen en gaan door in kleuterklaslokalen, en als je ooit een van deze hebt gezien, weet je hoe overweldigend en chaotisch ze kunnen voelen. Als je eerste instinct is om te arbitreren, zegt Dr. Brown bedankt voor de goede bedoelingen, maar laat de kinderen het uitzoeken. "Er is een natuurlijke angst dat iemand gewond zal raken, maar het geleidelijk nemen van risico's is een aangeleerde vaardigheid. Een 3-jarige zal niet spontaan op een grote glijbaan klimmen en eraf vallen als hij daarvoor gezond heeft leren spelen.”
Blijkt dat een deel van dat leren gebeurt door ruw spel tussen kleuters, of zoals jij en de andere ouders het noemen, chaos. Het is allemaal normaal, passend bij de ontwikkeling en, eerlijk gezegd, noodzakelijk: "Vooral als het kind gaat" om enig idee te hebben waar ze thuishoren in de groep en hoe ze met anderen kunnen opschieten”, merkt Dr. Brown op. Een algemene vuistregel: als een worsteling gepaard gaat met glimlachen en gillen, moet je een beetje achtervolgen, worstelen of het vernietigen van torens toestaan, zelfs aanmoedigen. Zorg ervoor dat het andere kind ook lacht.
3 speeltijdklassiekers en waarom ze werken
Als je weet hoe belangrijk spelen is voor het zich ontwikkelende brein van je kind, is het misschien gemakkelijker te begrijpen waarom je partner erop stond dat die andere vaders op de speelplaats in feite je nieuwe beste vrienden zijn. Zelfs als je nog steeds denkt dat is nogal onhandig, kan het helpen om ze allemaal slimmer te maken als hun kinderen bij de jouwe komen spelen. Terwijl je probeert te bepalen wat je de kinderen in godsnaam zou moeten laten doen, onthoud dan de sleutel tot effectief spelen activiteiten is dat ze kinderen in staat stellen fysiek en mentaal betrokken te zijn bij betekenisvolle ervaringen als volwaardige deelnemers. Deze voorbeelden zorgen ervoor dat kinderen met elkaar praten, rollenspellen spelen, experimenteren, zich emotioneel en sociaal ontwikkelen en prosociaal gedrag opbouwen. Maar jij en de jongens kunnen het gewoon 'spelen' noemen.
-
Verkeersdirecteur: Begin met uit te leggen wat verkeersleiders doen. 'Wat denk je dat ze doen? Ja, ze vertellen auto's waar ze heen moeten als de lichten het niet doen, en geven papa kaartjes als hij ze negeert. Laat sommige kinderen doen alsof ze auto's zijn, terwijl anderen het verkeer regelen met alleen hun lichaam. Dit brengt ze in beweging, voedt de gemeenschapszin en vergemakkelijkt fantasiespel en rollenspel om hen te helpen fantasie versus realiteit te begrijpen. "Als een kind emotioneel betrokken is bij het bedenken van een identiteit, verlicht dat allerlei associaties in de hersenen en ontwikkelt het corticale kaarten met veel prosociale resultaten", merkt Dr. Brown op. (Leeftijd: 3-4 jaar)
-
Speelhuis: Hé, als het niet kapot is... Pak speelgoed of materiaal dat meerdere toepassingen kan hebben, zoals speelgoedmensen, doe alsof voedsel en meubels, kindveilige gebruiksvoorwerpen en verkleedkleren en laat de kinderen gek worden. Toon je interesse - ze zullen je bevestiging graven en je misschien zelfs laten spelen. Als je ze aanspreekt, stel dan open vragen, zegt Meg Davis, KCE's Manager Curriculum Development: "Wie woont er in dit huis? Wie zal je zijn? Wat zal mijn naam zijn?” (Helaas zal je naam bijna altijd "Snack-ophalende clown" zijn) Open vragen zijn geweldig omdat ze, in plaats van naar een bepaald resultaat te streven, aanmoedigen tot dieper denken en rijker Speel. Je zult versteld staan als de kinderen hun eigen scenario's maken en je om nog meer materialen vragen niet aan gedacht omdat je oude, broze geest niet naar een voetbal kijkt en een hoofd ziet van bloemkool. (Leeftijd: 1-3 jaar)
- Ga naar buiten: Nogmaals, het is niet nodig om je eigen voorschoolse speelcurriculum uit te vinden als je al weet wat werkt: stokken, stenen en insecten. Davis zegt dat je dezelfde soort vragen moet stellen als met speelgoed voor binnen. “Wat kunnen we met deze stenen doen? Kunnen we er patronen mee maken? Wat doe je met die stokken?” Indien nodig kunt u ook milieuspecifieke vragen stellen, zoals: "Hoe lang zijn die hoektanden en doen?" denk je dat het gif dodelijk is?” Het punt is, "open-ended spelen" betekent "rijker spelen", en er is niets meer open dan de natuur, zegt Davis. (Alle leeftijden)
Het ontwikkelen van een gezond speelprofiel bij uw kind komt neer op een paar eenvoudige regels: "Begin vroeg, beperk volwassene controle, zorg voor voldoende sjablonen om de voorkeuren van kinderen naar voren te laten komen, en besef dat één maat niet voor iedereen past.” zegt Dr. Bruin.
Dus eigenlijk is het alsof je ze aankleedt.
