Lesing for barnehagen handler mindre om faktisk lesing enn om å lete etter og gjenkjenne synsord. Men når barna er 4 år gamle, er de vanligvis kjent og engasjert i lesing, spesielt når du leser eller leser spill del av familieritualet som et barn ser frem til. Mange barn starter skoleårene sine klare til å knekke barnehagelesebøker fordi de har blitt lest for i årevis. Og det, viser det seg, er faktisk det første trinnet i å hjelpe en barnehagebarn å lese i utgangspunktet.
«Foreldre før skolen har mye å gjøre med hvordan interessen deres utvikler seg. Erfaringene som barn har før skolen, bidrar langt i å utvikle en kjærlighet for lesing, sier Dr. Angela Baum, president for National Association of Early Childhood Teacher Educators og førsteamanuensis i førskoleutdanning ved University of South Carolina. "Når barn ser oss lese for glede, lærer de at lesing er gøy."
Det er en ganske grei og enkel leksjon å lære, men når et barn i barnehagealder kommer inn i verden av lesing for seg selv, er det mange, mange ting en forelder kan gjøre for å fortsette leksjonene også utenfor klasserom. Heldigvis er mange av dem morsomme, intuitive, dumme barnehagelesespill som skaper fantastiske båndmuligheter.
«Spill spill med ord. Syng mange sanger. Les mange bøker, sier Baum. "Når du er i bilen, finn alt som begynner med "A" eller ah lyd. Alt dette spiller ikke bare inn i leseferdigheten, men gleden ved å lese.»
Det hjelper også for foreldre å engasjere seg med barn i emner de virkelig er interessert i, noe som virker som en enkel sak. Men det er også viktig for foreldre å støtte disse interessene, i stedet for å sette mer pris på enkelte bøker fremfor andre. På barnehagenivå er enhver mulighet til å lese en lærerik opplevelse.
«God læring ser forskjellig ut for alle. Vi vil ikke si «Å, du er virkelig interessert i å lese grafiske romaner, men det er ikke litteratur av høy kvalitet,» sier Baum. "Hvis det er det barnet elsker, er det god læring."
Uansett hva de leser, anbefaler Baum at foreldre trener det som kalles stillas. Begrepet gjelder foreldre som gir en passende mengde støtte, men likevel lar et barn løse problemer selv. Dette krever mye tålmodighet og diskresjon, men å la barnet komme gjennom mentale veisperringer er en stor del av læringen, og å se gleden deres når de endelig presser gjennom et stort ord – eller til og med et lite de sliter med – er enormt givende.
"Hvis et barn leser for deg, kan de sette seg fast på et ord. I stedet for å hoppe inn og si «Her er ordet», si: «Vel, hvordan lyder den første bokstaven?», sier Baum. "Til slutt vil de kunne gjøre det på egenhånd. Det er viktig å være oppmerksom på hvor barnet ditt er, slik at du vet hvilket nivå av støtte de trenger. Måten å gjøre det på er å bruke tid på å lese med dem og gi dem en sjanse til å gjøre det.»
Å la et barn vise frem ferdighetene sine er også nøkkelen til læringsprosessen. Det er en grunn til at mange barn liker å lese høyt: De er stolte. Men å høre ting ut er også svært nyttig for deres kognitive utvikling. En måte å få dem til det nivået, sier Baum, er å gjøre historien om til en duett, med foreldre og barn bytter fra side til side, eller at forelderen endrer historien for å se om barnet følger med langs. Det holder dem fokuserte og lyttende, samtidig som de gir dem en sjanse til å spankulere på tingene sine.
"Jeg vil understreke at selv med 10-åringen min prøver jeg fortsatt å lese for ham. Fordelen med det forsvinner ikke når barna blir eldre, sier Baum. "Ikke erstatt lesingen til med lesingen med. Del ansvaret for å lese: Bytt på å lese. Det er en morsom opplevelse for foreldrene og barna."
