Twoje dziecko nie musi jeszcze nic wiedzieć, abyś martwił się o jego edukację — a są mnóstwo rzeczy martwić się o. Oprogramowanie adaptacyjnego uczenia się, które wykorzystuje algorytmy dostosowujące się do indywidualnych potrzeb edukacyjnych, jest postrzegane przez niektórych jako: potencjalne rozwiązanie na niektóre z bardziej dokuczliwych problemów. Ale nie wszyscy są przekonani, łącznie z zdecydowanie nie-technofobicznymi ludźmi z Fundacji Billa i Melindy Gatesów.
Właśnie wydali ogromną badanie stwierdza, że ten najnowocześniejszy program edukacyjny może nie być warty tego, aby go przepracować, ponieważ niekoniecznie działa. SRI International, instytut badawczy non-profit, przeanalizował dane od 20 000 studentów, 300 instruktorów i 14 uniwersytety korzystające z jednych z najpopularniejszych programów do adaptacyjnego uczenia się (ALEKS i Open Learning Initiative, aby wymienić) kilka). Uczniowie albo używali oprogramowania jako jedynej metody uczenia się, połączonej z instruktażem nauczyciela, albo wcale. W większości przypadków uczniowie, którzy korzystali z programów, nie mieli większego prawdopodobieństwa zaliczenia kursów lub lepszego otrzymywania kursów stopnie niż uczniowie, którzy uczyli się od człowieka — tak jak ty, kiedy szedłeś pod górę w obie strony dla przywilej.
Eksperci ds. innowacji edukacyjnych w Raport Hechingera nazwij badanie najbardziej rygorystycznym w swoim rodzaju i zauważ, że ogólnie rzecz biorąc, wnioski na wynos są bardziej konstruktywne niż krytyczne. Na przykład raport sugeruje, że najlepiej służy uczniom, gdy technologia jest połączona z bezpośrednimi instrukcjami nauczyciela. Z drugiej strony naukowcy zauważyli, że technologia porusza się szybko i do czasu analizy tych danych dokonano już kilku postępów w oprogramowaniu. Podobnie jak reszta edukacji, jest miejsce na ulepszenia i podobnie jak reszta technologii, pracują nad tym.
[H/T] Wiadomości z USA i raport ze świata
