Porażka jest zawsze opcją. W większości sytuacji jest to opcja domyślna. Na szczęście porażki istnieją na kontinuum od „gee, które jest do bani” do „wszyscy nie żyją”, a stawki dla dzieci generalnie skłaniają się ku dołkowi. Dla rodziców oznacza to, że w życiu dziecka pojawia się okno, w którym mogą dowiedzieć się o porażce i jej konsekwencjach bez ponoszenia prawdziwych konsekwencji.
Pytanie brzmi: w jaki sposób rodzice mogą upewnić się, że ich dzieci uczą się na porażkach? Dr Kyla Haimovitz i jej partner naukowy dr Carol S. Dweck przyjrzał się temu pytaniu w 2016 roku. Obaj badali postawy lub sposób myślenia dzieci wobec własnej inteligencji. Zastanawiali się, czy przekonania dzieci na temat możliwości poprawy ich inteligencji były powiązane z rodzicami. „Wiemy, że ma to duży wpływ na motywację dziecka, zwłaszcza po porażce”, mówi Haimovitz Ojcowski. W szczególności odkryli, że rodzice przekonania o porażce były całkiem dobrym prognostykiem nastawienia dzieci do ich nieuniknionych wpadek.
„Odkryliśmy, że rodzice, którzy wierzyli, że porażka wzmacnia, mieli dzieci, które wierzyły, że mogą rozwijać swoje umiejętności” — wyjaśnia Haimovitz. „Podczas gdy rodzice, którzy wierzyli, że porażka jest wyniszczająca, mieli dzieci, które wierzyły, że nie mogą rozwinąć swoich umiejętności”.
Jak więc komunikowano postawy tym dzieciom? Naukowcy doszli do wniosku, że chociaż wewnętrzne przemyślenia rodziców na temat niepowodzeń często nie były jasno wyrażane ich potomstwu, dzieci z natury były dobre w wyciąganiu wniosków. To może wydawać się oczywiste, ale warto zastanowić się nad naturą zachowania, ponieważ reakcja rodzica na porażkę jest często automatyczna. Ludzie walczą z autocenzurą.
To sprawia, że niezwykle ważne jest, aby rodzic zrozumiał własną reakcję na porażkę i odpowiednio dostosował swoje zachowanie, zanim coś pójdzie nie tak, wyjaśnia Haimovitz. „Jeśli sami rodzice są naprawdę przerażeni i stresują się porażką, dzieci to zauważają”. Rodzice telegrafują, że stresują ich dzieci na różne sposoby. Może objawiać się głośnym zastanawianiem się, czy dziecko kiedykolwiek wyzdrowieje. Zmartwienia wokalne a nawet jawne pocieszenie emocjonalne może być oznaką stresu rodzicielskiego.
Dlatego ważne jest, aby odetchnąć w stresujących chwilach porażki. Podjęcie rytmu pozwala rodzicom zdecydować, czy chcą stać się wielkimi i dać lekcję, pytając swoje dzieci o uczucia, czy też chcą, aby były małe i po prostu iść do diabła. Jeśli rodzice przyjmą to pierwsze podejście, lepiej będzie, gdy będą działać optymistycznie.
Trzytorowe podejście do rozmowy z dzieckiem o porażce
- Przyjmij konfrontacyjne podejście do porażki. Zapytaj dzieci o ich uczucia zamiast nalegać, aby je ominęli.
- Naucz, że porażka może wzmacniać, a nie osłabiać. Zademonstruj, że dzieci mogą rozwijać swoje umiejętności poprzez porażkę.
- Zastanów się nad swoją reakcją na niepowodzenie i odpowiednio dostosuj zachowania. Sformułuj swoje własne porażki w taki sam sposób, w jaki przedstawiasz swoje dziecko.
„Chodzi o to, jak przekazujesz szerszy komunikat” – mówi Haimovitz. „To ekscytujące, nie przerażające. To ekscytujące i zabawne”.
Ale poprzednik rozmowy z dzieckiem o porażce nie zawsze jest czymś, co zrobili. Haimovitz pracuje obecnie nad badaniem, które po części bada, w jaki sposób wypowiedzi rodziców o własnych niepowodzeniach wpływają na ich dzieci. Zauważa, że kiedy rodzice zauważą, że internalizują lub globalizują swoje własne niepowodzenia, mogą zatrzymać się i naprawić na głos przed swoim dzieckiem. Mogą mówić, że ich własne niepowodzenia są dobrym doświadczeniem w nauce.
„To naprawdę nasze działania, które dzieci wychwytują” – powtarza Haimovitz. „Nasze słowa i czyny mają tak wielką moc kształtowania sposobu, w jaki dzieci myślą o sobie i jak są zmotywowane”.
