Anuar. Balul de absolvire. Majorete. Ultimul nostru IEP. Tranziție. Anul superior a început cu prea multe circumstanțe diferite și fără fastul obișnuit. Cu toate acestea, familia noastră era pregătită şcoală și încântat să fie acolo.
Am o fiică cu sindrom Down. Din timp comunicare despre școală pentru ea părea promițător cu câteva săptămâni înainte de începerea anului școlar.
„Există populații de studenți care vor avea în continuare nevoie de servicii și asistență în persoană care nu sunt fezabile de realizat într-un mod complet. mediu de învățare la distanță, în special elevii care primesc sprijin pentru educație specială...”, se arată într-o notă a școlii.
Această poveste a fost transmisă de a Păresc cititor. Opiniile exprimate în poveste nu reflectă neapărat opiniile lui Păresc ca publicație. Faptul că tipărim povestea, totuși, reflectă convingerea că este o lectură interesantă și utilă.
Da! În sfârșit, m-am gândit, cineva înțelege. Fiica mea are nevoie de mai mult ajutor cu munca de clasă. Mediul școlar îi susține incluziunea socială. Învățarea bazată pe computer, în care citirea este abilitatea principală, nu funcționează bine și sprijinul în persoană este crucial.
Ne-am dus la înregistrare. Era afară. Distanțat social. M-am simțit bine să fiu acolo. Am fost întâmpinați cu zâmbete mari din partea tuturor. Am vrut să-i îmbrățișez și să le mulțumesc că s-au angajat să fie la școală și să o readucă pe fiica mea la oamenii ei. (Dar, desigur, nu sunt permise îmbrățișări).
Ar fi trebuit să aduc băuturi reci și nu mă refer la limonada. Profesorii ei s-au ocupat de multe, aveau nevoie de o sărbătoare. Aș fi aprins grătarul și aș fi adus și prăjitură, dacă școala m-ar fi lăsat.
Eram încântată ca fiica mea să conducă școala ca senior. În plus, îmi cunosc prea bine limitările ca profesor – dacă COVID m-ar fi învățat un lucru a fost că nu aș rezista două săptămâni ca profesor.
Euforia mea nu a durat. Undeva între acea notă pozitivă și înscriere, școala ei a decis că o jumătate de zi, o zi pe săptămână ar fi suficientă pentru elevii din învățământul special. Acest lucru nu este suficient pentru orice student, darămite pentru cei cu nevoi educaționale mai mari.
Fiica mea poate fi singură acasă, dacă este nevoie. Ea își poate porni computerul, introduce parole și, uneori, chiar poate începe o întâlnire video pe web. De cele mai multe ori are nevoie de sprijin pentru a ajunge atât de departe. Simțul ei al timpului este, ei bine, puțin mai bun decât cel al unui pește de aur. Iată un exemplu mai bun al abilităților ei de timp. Se uită la ceas sau la telefon și îmi spune că e 7. Aceasta este ora, indiferent dacă ceasul arată 7:00 sau 7:57. Aproape, dar nu atât de aproape pentru a fi la timp. Nu este suficient de aproape încât să nu fie nevoie de asistență din partea mea.
Alte familii pe care le știm că nu sunt atât de norocoase și acest timp scurt petrecut la școală provoacă ravagii în munca și viața lor de familie. Câțiva dintre colegii fiicei mele au provocări de comportament și acei părinți au nevoie de școală pentru răgaz, precum și pentru educație.
Cei trei copii ai mei merg la trei școli diferite. Au trei programe diferite cu trei combinații diferite de învățare în persoană și virtuală. Știu, sunt norocos că am învățat să jonglez la ora de gimnastică în urmă cu mulți ani. Nimic nu mi se pare corect, chiar dacă capul meu îmi spune că sănătatea și siguranța sunt pe primul loc atunci când navigăm în pandemie.
O parte din mine vrea să aștepte până în 2020 – doar trezește-mă când se termină și putem merge mai departe. Restul meu continuă. Școala este aici și sunt recunoscător că vacanța de vară începută în martie se apropie de sfârșit. Copiii mei sunt mai fericiți când sunt ocupați, logodiți și au o oarecare aparență de program. În plus, este anul superior și, oricum iese, fiica mea va face tot ce este mai bine.
Rob Wrubel este un CFP la Cascade Investment Group, care lucrează cu persoane fizice, organizații nonprofit și întreprinderi în domeniul financiar planificare, inclusiv managementul activelor și protecția activelor, planificarea pentru nevoi speciale, transferul averii și pensionarea planuri. El este recunoscut ca un expert în planificarea financiară pentru familiile cu nevoi speciale și a scris două cărți cele mai bine vândute despre acest subiect. Libertate financiară pentru familiile cu nevoi speciale: 9 elemente de bază pentru a reduce stresul, a păstra beneficiile și a crea un viitor împlinit și Protejați-vă familia: elementele de bază ale asigurării de viață pentru planificarea nevoilor speciale.
