На следующий день после того, как Николас Круз убил 17 учеников средней школы Марджори Стоунман Дуглас в Паркленд, Флорида, в начальной школе в одном квартале от моего дома сработала сигнализация. Была середина перемены, и я увидел растерянных первоклассников и слегка закаленных пятиклассников, стремящихся к своим классам. Позже я обнаружил, что стал свидетелем первых школьных упражнений по стрельбе, предназначенных для обучения сотрудников и учащихся, а также для успокоения родителей.
Это мир, в котором мы отправляем наших детей в школу. Мир Sandy Hooks, Virginia Techs, Columbines - и случайных ложных тревог. Такие трагедии случаются редко (риск смерти в результате стрельбы в школе составляет примерно 1 из 614 миллионов. и эти шансы могут уменьшаться), но тренировки по подготовке к действию стрелка интуитивно понятны, так же как тренировки по подготовке к пожару поражают ухо как звук. Пока эксперты не убеждены. Хотя есть явные преимущества для обучения преподавателей и служб быстрого реагирования в эффективном маневрировании во время чрезвычайных ситуаций, существует мало свидетельств того, что студенты усваивают навыки, приобретенные во время учений. А активные упражнения по стрельбе могут подорвать чувство безопасности учащихся, вызывая долгосрочные психологические последствия. Особенно, если эти упражнения относятся к категории «высокоинтенсивных», в которых используется настоящее или поддельное оружие, поддельные пули и холостые патроны, поддельные Кровь, резиновые пули забрасывают учителей, а иногда преподаватели и студенты даже не подозревают, что это упражнение - это вообще упражнение.
По состоянию на конец августа 2020 г. Американская академия педиатрии выступила против высокоинтенсивных тренировок со стрельбой по стрельбе., предполагая, что существует мало свидетельств того, что они готовят детей или учителей к возможности массового несчастного случая, но есть много свидетельств того, что учения могут травмировать детей и учителей. Вместо этого они призвали к более значительным инвестициям в профилактические меры, такие как психиатрические услуги в школьная и социально-эмоциональная подготовка, а также упор на активные стрелковые упражнения, которые больше похожи на огонь сверла.
«Активные стрелковые упражнения - постоянное напоминание о том, что у тебя на спине мишень», Джеймс Алан Фокс, криминолог Северо-Западного университета, изучающий массовые расстрелы. «После стрельбы студенты иногда говорят, что если бы там были учения, они бы знали, что делать. Может быть. Я не уверен, что есть веские доказательства, что это могло бы их подготовить ».
«Это может вызвать чувство беспомощности», - добавляет Джиллиан Петерсон, психолог из Университета Хэмлайн, который провел исследование психологического воздействия активных тренировок стрелка.
«Это мир, в котором вы живете, и все, что мы можем делать, - это практиковаться».
Учения на случай стихийных бедствий (и их психологические последствия) не являются чем-то новым для государственных школ. Дети 1960-х годов все еще помнят, как прятались под своими столами в разгар холодной войны в ожидании ядерного уничтожения. Бомба так и не пришла, но исследования показывают, что психологический ущерб был нанесен. Студенты были с большей вероятностью будут рисовать грибовидные облака и картинки собственной смерти в часы после ядерных учений. «В те дни, когда мы тренировались, я шел домой и лежал без сна, думая о том, как это будет на самом деле», - говорит Фокс. «Я не уверен, что эти учения того стоили».
После стрельбы в Колумбайн в 1999 году активные стрелковые тренировки стали стандартной платой за проезд во многих государственных школах, а после во время стрельбы в Сэнди-Хук в 2012 году Министерство образования США выпустило официальные рекомендации по проведению учений по карантину и защите в Модель «Беги, прячься, сражайся» (многоуровневый подход, который учит студентов бегать или прятаться и, в крайнем случае, бороться за свою жизнь). Управление общей отчетности США сообщает, что В 40 штатах теперь обязательны тренировки для активных стрелков в государственных школах. Невозможно определить, помогли ли учения, поскольку стрельба в школах случается нечасто, но есть отдельные свидетельства причинения вреда. Поскольку всех учеников учат реагировать на активного стрелка, начинающие убийцы получают такую же информацию о том, как работают блокировки, как и все остальные. Действительно, теперь есть свидетельства того, что стрелок из Parkland использовал то, что он узнал во время этих учений чтобы увеличить количество жертв.
Тем не менее, исследования в целом показывают, что обучение реагированию на стихийные бедствия может оказаться полезным. Одно исследование 2005 года выяснили, что тренировки по ликвидации последствий стихийных бедствий могут повысить шансы учащихся адаптироваться к угрозам. Национальная ассоциация школьных психологов, одобряя такие исследования, выпустил отчет описание передовых методов проведения активных тренировок стрелков и минимизации психологических последствий.
«Тренировки по изоляции, если они проводятся должным образом, действительно учат студентов и учителей, что делать в случае возникновения чрезвычайной ситуации», - сказал он. Кэтрин Коуэн, сказал директор по коммуникациям NASP и соавтор отчета Отеческий. «Если нападавший находится в здании, ученики и сотрудники должны знать, как запереть дверь, запирается ли дверь, как закрыть окна».
Однако Коуэн не считает необходимым проводить симуляционные тренировки как те, которые AAP только что осудили как ненужные - устрашающие процедуры, которые могут включать стрельбу фальшивыми пулями, капание фальшивой крови на стены и заставку актеров изображать мертвых детей. В нескольких государственных школах Миссури, например, ученикам-волонтерам из школьного театрального класса разрисованы кровоточащие пулевые раны. и сказали разыграть свою собственную смерть перед напуганными одноклассниками, пока фальшивые боевики бегают по стрельбе заготовки. Эти более сложные и тревожные программы обучения часто предоставляются коммерческими организациями, такими как Институт ALICE, которые получают значительную отдачу от продажа сверл, не основанных на доказательствах. Коуэн и другие обеспокоены тем, что школьные администраторы, отчаявшись показать, что они пытаются помочь, тратят деньги на, казалось бы, надежных, но в конечном итоге бесполезный, программы.
«Хитрость заключается в том, чтобы понять разницу между эффективным упражнением по блокировке, которое является золотым стандартом, и полномасштабным моделированием», - говорит Коуэн. В ее отчете описываются психологические риски, связанные с обучением студентов реалистичным упражнениям, и говорится, что округа, решившие сделать это, заблаговременно предупреждают учащихся и позволяют им отказаться от участия, если они выбирать. «Они дорогие и на самом деле не нужны», - говорит Коуэн. «Есть способы лучше выполнять упражнения».
С другой стороны, Коуэн утверждает, что традиционные тренировки по изоляции помогают, если учителя следуют простым рекомендациям по уменьшению психологического вреда. «Особенно в отношении маленьких детей очень важно, чтобы взрослые объясняли все в соответствии с их возрастом», - говорит она. «Также важно, чтобы сотрудники знали, как любая ситуация с учениями может повлиять на учащихся, особенно на людей с ограниченными возможностями или тех, кто, возможно, ранее пережил травмирующее событие».
Но Фокс утверждает, что даже более простые упражнения по изоляции не всегда оправдывают себя. «Сомнительно, вспомнят ли дети упражнения», - говорит он. «Если происходит настоящее событие, вы впадаете в состояние паники, и большая часть ваших тренировок уходит в прошлое».
Хотя Фокс согласен с тем, что есть смысл обучать преподавателей и специалистов по оказанию первой помощи, он говорит, что нет необходимости втягивать детей в такие ужасы. «Возможны авиакатастрофы, маловероятные события, как у активного стрелка в школе», - говорит он. «И все, что они говорят вам, это то, что в кресле есть карточка. Вы верите, что экипаж обучен, и что они покажут вам, что делать в случае посадки на воду ».
«Если вы хотите обучать преподавателей, хорошо. Они взрослые, наверное, справятся », - говорит он. «Но все, что нужно знать детям, - это то, что если случится что-то плохое, послушайте учителя».
Кроме того, Фокса беспокоит, что активные стрелковые упражнения могут на самом деле способствовать школьным стрельбам, поскольку они привлекают внимание общественности к относительно редким трагедиям и нормализуют их. «99,9% детей молятся, чтобы ничего подобного не происходило в их школе», - говорит он. «Но есть небольшая группа детей, которым эта идея нравится. Учения рискуют усилить инфекцию ». Петерсон соглашается, по крайней мере, теоретически. «Если вы уже уязвимы, склонны к суициду, у вас есть травмы и доступ к оружию, мне интересно, может ли прохождение этих упражнений повлиять на ваше мышление», - говорит она. «Массовые расстрелы происходят кластерами. Таким образом, они заразительны в социальном плане ».
Отдаленная возможность того, что активное стрелковое упражнение повлияет на студента с целью убийства его или ее одноклассников, не является главной заботой Петерсона. В 2015 году она провела исследование в нем изучалось, как студенты реагируют на обучающие видеоролики по стрельбе. Она обнаружила, что студенты чувствовали себя более подготовленными после просмотра видео, но также больше боялись стать жертвами. «Трудно сравнивать эти две вещи друг с другом», - говорит она. «Риск массовых расстрелов и большей готовности, с одной стороны; влияние большего страха и беспокойства на другого ».
Учитывая редкость массовых расстрелов и отсутствие данных, свидетельствующих о том, что эти учения делают детей более безопасными, Петерсон подозревает, что это того не стоит с психологической точки зрения. «Важно рассматривать массовые расстрелы в контексте. Насколько больше у вас шансов умереть от самоубийства? Это гораздо больший риск », - говорит она. «Если мы вложим столько же ресурсов в предотвращение самоубийств, мы увидим лучшие результаты. Мы решили сосредоточиться на этом, но в большой схеме рисков это просто не так уж и много ».
Когда дело доходит до долгосрочного психологического вреда, Петерсон больше всего беспокоит, что у детей развивается восприятие мира как непредсказуемого места. Петерсон предупреждает, что дети, выросшие в поколении активных стрелков, которые постоянно чувствуют себя небезопасно, могут стать более враждебными и вырастут, полагая, что все стараются их заполучить. «Когда мы проводим дошкольников через эти запутанные упражнения, это абсолютно меняет их мировоззрение», - говорит она. «Это создает предвзятость. Вы взаимодействуете с миром так, как будто считаете, что он небезопасен ».
Тем не менее, Коуэн утверждает, что активные стрелковые тренировки могут выполняться хорошо и могут включать даже маленьких детей с низким риском причинения психологической травмы. «Если эти упражнения выполняются правильно, можно делать их вместе со студентами», - говорит она. «Студенты должны знать, чего ожидать в случае появления этого предупреждения, и им нужна возможность попрактиковаться в установленных протоколах». Фокс, с другой рука, предлагает держать детей подальше от активных стрелковых упражнений и вместо этого вкладывать средства в другие меры безопасности, такие как пуленепробиваемые стекла и акустические датчики.
Но родители часто не имеют особого права голоса в школьной политике и могут обнаружить, что их дети подвергаются активным упражнениям по стрельбе, нравится им это или нет. Петерсон (сама мать троих детей) советует обеспокоенным родителям откровенно поговорить с администраторами о том, что они надеются получить от активных тренировок по стрельбе. «Я бы посоветовала им обучать учителей», - говорит она. «Но если бы они начали проводить моего ребенка через эти тренировки в детском саду, я бы обязательно обратился к администрации». Если школа настроена проводить учения вовлекая студентов, Петерсон предлагает им тщательно обдумать язык, который они используют, и опросить студентов после упражнения, чтобы они могли обсудить свои чувства. Между тем, родители обязательно должны продолжить с того места, на котором остановились учителя.
«Вы можете делать это дома», - говорит она. «На что это было похоже? Как вы себя при этом почувствовали? Эти более сложные разговоры гарантируют, что это не станет похоже на тренировку для массового стрелка - ничто ".
