Дети из малообеспеченных семей часто учатся в школе хуже, чем ученики из богатых семей. Другими словами, успехи в школе отражают неравенство доходов. Но более равноправный доступ к спортивный может помочь закрыть этот пробел в достижениях, согласно новому исследованию.
Дети из неблагополучных семей часто имеют меньше возможностей участвовать в организованных видах спорта или играть на открытых площадках. Тридцать четыре процента детей из неблагополучных семей занимаются спортом реже одного раза в неделю по сравнению с 13 процентами детей из семей с более высокими доходами. Но когда у них появляется такая возможность, согласно многолетним исследованиям, дети из неблагополучных семей получают больше пользы от спорта, чем дети из богатых семей. учиться более 4000 детей в Англии, которые отметились у них в возрасте 7, 11 и 14 лет.
«Разрыв в успеваемости - действительно сложная проблема, но мы знаем, что отчасти она связана с детьми из менее обеспеченных семей. имея плохие навыки саморегуляции в раннем детстве », - Фотини Василопулос, который руководил исследованием, будучи студентом исследователь в
Спорт помогает повысить успеваемость в школе по-разному, в зависимости от возраста. Детям в возрасте около 7 лет спорт может способствовать развитию. эмоциональная регуляцияили контроль над своими мыслями и чувствами, связанный с более высокими академическими достижениями. Дети, которые растут в неблагополучных условиях, часто борются с эмоциональной регуляцией, что может проявляться в частых перепадах настроения и вспышки. Такие виды спорта, как плавание и мяч, могут помочь им научиться контролировать свои эмоции. Особенно хороши в этом игры, предполагающие сотрудничество и побуждающие детей брать на себя ответственность за свои действия.
Дети, которые занимаются спортом в среднем детстве, около 11 лет, лучше регулируют поведение или способность управлять своим поведением и вниманием для достижения целей, которые могут помочь им достичь школа.
Эти выводы сделаны в то время, когда школы думают, как восполнить потерю знаний во время пандемии. «В частности, в контексте COVID может возникнуть реальный соблазн побудить школы максимально использовать учебное время, чтобы дети не отставали», - сказал Мишель Эллефсон, когнитивист из Кембриджского университета. «В этом исследовании говорится« подумай еще раз », потому что игры и уроки физкультуры приносят пользу разуму, в чем дети действительно нуждаются, чтобы делать все возможное».
Родители могут действовать самостоятельно, чтобы побудить своих детей больше заниматься спортом. Однако авторы рекомендуют внести изменения в политику, чтобы сделать спорт более доступным для детей из неблагополучных семей.
«Даже предоставление детям менее структурированной возможности бегать на свежем воздухе может иметь реальное значение для развития», - сказал Эллефсон. «Нам действительно нужно сделать так, чтобы физическая активность не стала областью, на которую, по мнению школ, они могут на законных основаниях жертвовать для повышения успеваемости. Это играет решающую роль ».
