Если вы наблюдали за цифрами и буквами своего детского сада и обнаружили, что думаете, что школа не совсем такая, как вы ее помните… возможно, вы правы. Исследователи из Университета Вирджинии посмотрели на различия между воспитателями детского сада в 1998 и 2010 годах, и их ожидания в отношении детей развивались интересно (и немного агрессивно).
Например, в 1998 году только 31 процент учителей считали, что дети должны учиться читать в детском саду; к 2010 году он вырос до 80 процентов. В 1998 году 29% считали, что дети должны знать алфавит; к 2010 году он составил 62 процента. Это может означать, что количество воспитателей детских садов, ненавидящих чтение вслух, увеличилось на 50 процентов, но, скорее всего, это отражает довольно резкое сокращение игрового времени для детей.
По мере роста академических ожиданий время, уделяемое таким вещам, как музыка и искусство, сокращалось, и классы отражают это. Число учителей, которые уделяют детям хотя бы один час в день, занятия по выбору детей, снизилось на 16 процентов. Пространство, отведенное под драматический спектакль? Снижение на 29 процентов. Области искусства? Снижение на 19 процентов. Водные или песочные столы в классе? Снижение на 25 процентов. С другой стороны, количество случаев поедания песка в классе тоже значительно снизилось.
Неделя образования
Все это было бы здорово, если бы соразмерно увеличилось количество академических надругательств. Но пока США продолжают оставаться в середине международных академических рейтингов, обед вручает нам страна, котораяв среднем 75 минут перерыва в день. Если вы хотите обсудить эту тему с учителем вашего ребенка, вотнекоторые цифры, чтобы поддержать вас.
[H / T] Неделя образования
