Šokantno mali procenat našeg obrazovanja u detinjstvu odvija se u učionici. U svakom slučaju, ne ono što je važno - ne ono koje nas oblikuje kao ljude i koje pamtimo dok ne ostarimo i sami odgajamo decu. Zato ovog petka vodim svoju 7-godišnju ćerku iz škole da učestvuje u Globalni klimatski štrajk. To, i želim da ona vidi šta znači biti upravnik planete i biti učesnik u politički proces. Ova pitanja su mi važna i želim da joj budu važna.
Sam dan klimatskog štrajka, njeno vreme izvan cigle i maltera njene školske zgrade stare 143 godine, po svoj prilici, neće izgledati kao obrazovanje. Biće malo materijala za čitanje, nema projekata grupnog učenja, mnogo stvari neće biti super relevantno, a mnogo toga će biti svakodnevne. Izgledaće, manje-više, kao protest. Naučiće, u najmanju ruku, da se oseća udobno da stoji u gomili sličnih uverenja i kako da se pokaže kao predstavnik.
Biće i dosta čekanja. Ona će dobrovoljno čitati, verovatno a Dog Man knjiga ili dve; ona će grickati; ona će stajati gledajući kako se ljudi okupljaju, krećući se sa jednog mesta na drugo da čuje proteste; i kroz naše podstrekivanje pokušaće da sagleda, iznutra, kako desetine hiljada maršira ulicama Njujorka. Posle ćemo otići u moju obližnju kancelariju -
Pa ipak, ima toliko vrednosti u ovoj ekskurziji.
Pre svega, ona ne ide na slepo. Klimatske promene su uzrok koji ona dobija („Moramo da zaštitimo prirodu jer ona to sama ne radi“, rekla mi je pre neki dan), ali ne shvata u potpunosti. Ona je u trećem razredu, tako da je efekat staklene bašte otprilike tačka na kojoj se završava njeno naučno razumevanje. Lekcije koje ona uzima od današnjeg dana biće široke i pomalo skicirane. Mogu samo da se nadam da će između grickalica i gledanja ljudi i razgovora sa njenom mamom, koja ima ukrašenu karijeru u ekološkom novinarstvu, ona će oduzeti jednu stvar: postoji život izvan zidova učionice. Velika je, složena je i pomalo nemilosrdna. Takođe, ne čeka vas da diplomirate.
Škole mogu biti zagušljive. Svetlost sveta prodire u državne škole, ali definitivno ne sija. Lekcije iz stvarnog sveta su prečesto nadjačane državnom kulturom testiranja koja je toliko zauzeta procenom da li je deca se dobro testiraju za The One Test koji ih čini ili pokvari, može promašiti smisao obrazovanja u celini. Sjajni učitelji mogu žonglirati (impresivno) životnim lekcijama pomešanim sa mukotrpnim radom sa više izbora, ali čak i oni mogu da podučavaju samo toliko veština iz stvarnog sveta. Common Core se ne koristi u stvarnom svetua nastavni plan i program koji je pogodan za milione je po dizajnu krut. Masovno obrazovanje je komplikovano. Učionica je loše okruženje za učenje. Život je takođe pogrešan. Na roditeljima je da nauče decu da budu u stanju da rade u sistemu i da vide van njega.
Postoji još jedna stvar koju će moja ćerka videti: Osposobljena deca koja rade van sistema. Klimatski štrajk je izgrađen oko dece koja naporno rade na komunikaciji sa odraslima na vlasti – da pošalju jasnu poruku da razumeju šta se dešava i da ih uopšte ne odobravaju. Štrajk o klimi je „omladinski pokret“ koji mnogo manje liči na Woodstock of the Boomers, gde su ti ludi klinci radili neke kontrakulturne stvari, i više liči na umereno lobiranje напор. Ogromna masa ljudi - većina mlađih od trideset godina - prepoznala je usranu ruku koju su dobili i viču, jasno i koncizno, da oni na vlasti nešto preduzmu po tom pitanju, pre nego što bude previše kasno. Učenici pokušavaju da ostatku sveta daju obrazovanje o granicama kratkovidnog razmišljanja, o granicama pogleda na svet samo u učionici. Na kraju krajeva, deca imaju mnogo čemu da nauče odrasle.
Sada postoji lekcija ako je ikada postojala.
