Čitanje oživljava dečji mozak. Istraživači to znaju decenijama. Ono što je ostalo nejasno jeste da li je taj proces suštinski vezan za mentalno sazrevanje ili je nusprodukt učenja razumevanja teksta. Nova studija odraslih učenje čitanja u ruralnoj Indiji može razjasniti stvari. Istraživači koji su pratili taj proces otkrili su da čitanje reorganizuje mozak odraslih na isti način na koji je reorganizovan juvenilni mozgovi, menjajući aktivnost u evolutivno starim regionima duboko u mozgu tokom samo šest meseci. Nalazi sugerišu da čitanje ima konzistentan neurološki efekat - da su ljudi koji mogu čitati drugačije ožičeni od onih koji ne umeju.
„Čak i mozak odraslih je neverovatno fleksibilan. Učenje čitanja u tridesetim duboko transformiše moždane mreže koje podržavaju čin čitanje“, Falk Huettig, viši istraživač na Maks Plank institutu za psiholingvistiku u The Низоземска i koautor studije, рекао očinski. "Ово је добра вест. Ako niste naučili da čitate u detinjstvu ili niste naučili dobro da čitate, nije kasno da počnete da stičete složenu izazovnu veštinu kao što je čitanje.”
Prethodne studije su pokazale da se spoljašnji sloj mozga, korteks, menja kada odrasli nauče da čitaju. Ovo je bilo očekivano, jer je korteks dežurni region mozga posvećen adaptaciji. Ali to je bila samo polovina priče za decu, koja su doživela dugotrajno restrukturiranje u talamusu i moždanom stablu. Pre ove najnovije studije, nije bilo mnogo razloga, iz neuronaučne perspektive, da se uporedi kako deca i odrasli uče da čitaju.
Ali ovo nedavno istraživanje, koje je sprovedeno u Indiji, gde je nepismenost i dalje oko 39 odsto, dovodi u pitanje tu pretpostavku. Za studiju, Huettig i kolege su regrutovali 30 nepismenih odraslih osoba koje govore hindi iz dva mala sela u severnoj Indiji. i skenirali im mozak funkcionalnom magnetnom rezonancom (fMRI), koja otkriva protok krvi u određeni mozak regioni. Zatim su tokom šest meseci naučili 21 od ovih učesnika kako da čitaju hindi i još jednom skenirali njihov mozak. Oni su to otkrili, u poređenju sa ranijim skeniranjima i kasnijim skeniranjima devet učesnika koji nisu naučili da čitaju, 21 učesnik je doživeo fundamentalne promene, čak iu svom najdubljem mozgu strukture.
„Uočili smo da takozvani colliculi superiores, deo moždanog stabla, i pulvinar, koji se nalazi u talamusu, prilagođavaju vremenske obrasce svojih aktivnosti onima u vizuelnom korteksu“, rekao je Majkl Skejd, takođe sa Instituta Plank u a Саопштење. "Ove duboke strukture u talamusu i moždanom stablu pomažu našem vizuelnom korteksu da filtrira važne informacije."
Rezultati sugerišu to, bez obzira da li učite svoje dete da čita po prvi put, ili ga učite vaše sopstvene veštine čitanja, praksa čini savršenim—i, u ovom slučaju, vežba suštinski menja vaše мозак.
„Naša studija sugeriše da je iskustvo čitanja zaista važno i da čitanje treba podsticati što je više moguće i praktikovati što je više moguće i kod dece i kod odraslih“, rekao je Huetig očinski. „Drugim rečima, što više čitaju i deca i odrasli, to bolje.
