Sve manje brinemo o razvojnim prekretnicama kako naša deca postaju starija. Po predškolskoj ustanovi, mnogi od onih koji najviše izazivaju anksioznost prekretnice kao što su razgovori i hodanje već prošli, nadamo se bez incidenata. Osim toga, školski stručnjaci prate učenike u vezi sa razvojnim problemima, skidajući deo tereta sa roditelja. Ali manje pažnje na prekretnice ima svoje nedostatke. На пример, kako naučiti decu da vežu cipele.
Ne postoje stroga pravila o tome kada deca moraju da nauče specijalizovane životne veštine, kao što su čitanje ili vožnja bicikla. Ali jedna stvar koja nam nedostaje u vezi sa prekretnicama je da smo nekada znali kada da brinemo. Šetajući po jednom. Razgovor sa dvoje. Vezivanje cipela na... fakultetu? Trik je, kažu stručnjaci, da počnete tako što ćete otkriti da li je vaše dete uopšte želi da biste pogodili sledeću „prekretnicu“.
„Svako dete je jedinstveno, a interesovanje vašeg deteta je najbolji pokazatelj da li je ono ili ona spremno za razvoj da naučite novu veštinu“, rekla je Alison Gembala, veteranka vaspitača u ranom detinjstvu i izdavač ChildhoodExplored.com
Kada naučiti decu važnoj životnoj veštini kao što je vezivanje cipela
- Shvatite da su liste veština koje deca treba da usvoje do određenog uzrasta samo predlozi.
- Zapamtite da se svako dete razvija drugačijim tempom
- Umesto da gurate dete u novu veštinu, pripazite ili pitajte za njihovo interesovanje
- Ne upoređujte svoju decu sa drugom decom
- Ponudite da podučavate veštine koje se čine previše naprednim - neka deca će možda biti spremna ranije.
Važno je da deca istog uzrasta mogu imati veoma različite sposobnosti. Jedno dete od 6 godina može imati manuelnu spretnost da veže čvor za pertlu, a drugo može da se bori kroz suze. Jedno dete bi moglo imati samopouzdanja da nastavi da čita. Drugi se može osećati kao da nisu dovoljno dobri. Ali za razliku od prekretnica kod novorođenčadi, deca su dovoljno stara da se osećaju kao govno kada ne uspeju — i da te neuspehe internalizuju u dugoročne probleme. „Ako pokušate da naučite dete da čita pre nego što bude spremno, osećaće se kao da nije dobro u čitanju“, objašnjava Gembala.
„Prevazilaženje nedostatka samopouzdanja je mnogo veća prepreka od učenja čitanja, brojanja, pisanja imena ili upotrebe makaza, nešto kasnije od neke druge dece.
To znači da i roditelji treba da čuvaju glavu. Samo zato što dete vašeg komšije može da vozi bicikl ne znači da je vaše dete spremno da izgubi točkove za treniranje. Osim toga, grafikoni razvojnih veština (i njihovi bliski rođaci „prekretnice“) nikada nisu čvrsti i brzi rokovi za normalan razvoj. „Liste veština prema godinama treba koristiti kao smernice, a ne putokazi“, kaže Gembala. „Ako želite da znate da li je vaše dete spremno da proba nešto novo, pitajte ga.
S druge strane, međutim, mnogo konzervativnijih roditelja opire se učenju svoje dece novim veštinama koje smatraju opasnim ili razvojno neprikladnim. „Veštine poput upotrebe noževa i alata mogu se uvesti ranije nego što većina roditelja shvata“, kaže Gembala. „Počeli smo da učimo našeg sina da seče nožem za puter uz nadzor kada je imao dve godine. Rizik je nizak, i ne samo da korišćenje novog alata gradi samopouzdanje i nezavisnost, već izgrađuje i fine motoričke veštine i koordinaciju ruku i očiju neophodnih za mnoge druge veštine.”
Po pravilu, sledite vođstvo svog deteta. Ako kažu da nisu spremni za novu veštinu, verovatno nisu. A ako kažu da su spremni, obezbedite nadzor i smernice kad god je to moguće. „Najvažnije stvari koje treba zapamtiti“, kaže Gembala. „Da li ste sigurnost i uzimate znakove od svog deteta.”
