Успон audio knjige poslednjih godina je „čitanje“ pretvorilo u nešto što se može raditi dok se putuje na posao, kuva večera ili utone u san. Najbolje audio-knjige mogu bar da usreće decu tokom dugih vožnji kolima i, u najboljem slučaju, da promovišu napredni rečnik i neguju ljubav prema čitanju. Ali da li je to varanje? Da li audio knjige pomažu deci da nauče da čitaju? Upoznavanje dece sa audio knjigama čitanje stvarni knjige manje nametljiv?
Када је у питању pomaže deci da nauče da čitaju, stručnjaci kažu da je uloga audio-knjiga dvostruka: da pomognu deci u procesu identifikacije reči modelovanjem tečnog čitanja i širenjem vokabular, i da pomognemo da motivišemo nove čitaoce ili čitaoce koji imaju problema tako što će im dati ukus koliko čitanje može biti zabavno.
„Ako razmišljate o procesu učenja čitanja, ono što zapravo učimo da radimo je da dekodiramo obrasce na stranici u reči u izgovorene reči, ali i u svetove, znate, okruženja, likove i, na kraju krajeva, priče“, kaže dr Majkl Rič
Kada deca prvi put uče da čitaju, moraju da dekodiraju ili ozvuče svaku reč, prevodeći je iz simbola u nešto sa značenjem. Pošto se toliko trude samo da pročitaju svaku reč, može im biti teško da zadrže informacije i prate ih. Ovo može biti zaista frustrirajuće iskustvo. Slušanje audio knjige radi za njih, omogućavajući im da zadrže narativ.
„Ako eliminišete neke od prepreka da vaše iskustvo čitanja teče, bilo bi korisno da deca iskuse zadovoljstvo čitanja“, kaže Regan Mekmahon, zamenik urednika knjiga u Common Sense Media.
Neka deca su možda spremna da uče na nivou iznad onoga što mogu da čitaju, a audio knjige im omogućavaju da konzumiraju složenije informacije nego što bi mogle da pročitaju sama. „To je način da deca ne budu ograničena na nivo čitanja na stranici“, kaže MekMahon. „Audio knjige mogu da upoznaju decu sa klasicima. Mnogo puta imaju staromodan jezik, i to na neki način zaustavlja decu na stranici. Dok ako slušate nekog sjajnog glumca ili pisca ili bilo koju vrstu talentovanog pripovedača, sofisticirani jezik nije prepreka.”
Motivacija je jedna stvar, ali kada je u pitanju stvarno učenje čitanja, postoje i dokazi da audio knjige pomažu. Naravno, bitno je kako se koriste.
Da bi audio knjige bile zaista korisne u pomaganju detetu da nauči da čita, Rič smatra da ih treba upariti sa štampanom knjigom.
„Kako dete prati to je zaista kritično“, kaže on. „Ako se oslanjaju na audio-knjigu da bi na neki način imali smisla iz naracije, njihove oči napuštaju stranicu, zapravo još uvek ne pokušavaju da dekodiraju. To mora biti integrisano u proces dekodiranja reči, a ne u nešto što će ih nekako preneti preko te teškoće dekodiranja."
Jedan od problema, kaže on, jeste to što će se audio knjige kretati brže od procesa dekodiranja. „Audio knjiga je lakša opcija“, kaže on, „i zato će ići na to.“
Један mala studija od 20 učenika sa smetnjama u čitanju otkrili su da učenici kojima su date audio knjige da slušaju dok prate zajedno sa tekstom video veće povećanje veštine čitanja posle osam nedelja u poređenju sa onima kojima je upravo data tekst. Istraživači su merili napredak upoređujući koliko tačnih reči učenici mogu da pročitaju u minuti pre i posle osmonedeljnog tretmana. Dok su učenici koji su dobili samo štampane knjige mogli da pročitaju oko četiri reči više u minuti od ranije, učenici koji su dobijali audio knjige pored štampanih knjiga imali su porast od 17 reči po minut.
Za roditelje zainteresovane da koriste audio knjige kao nastavno sredstvo, Rich preporučuje da roditelji sede sa decom dok audio-knjiga svira, i skeniraju prstom preko reči dok ih čitaju naglas. Kada podučava mlađu decu, Rič preporučuje da roditelji daju deci lutke i da ih nateraju da glume priču, tako da budu aktivnije angažovani i uključeni.
Jer, iako su audio knjige odličan dodatak roditeljima koji čitaju naglas svojoj deci, one ne mogu zameniti taj socijalno-emocionalni aspekt učenja.
„Ako roditelj modeluje uživajući u čitanju i dele ovo iskustvo sa detetom“, kaže on. „To čini čitanje nečim o čemu se misli i oseća se pozitivno.
Roditelji, dodaje Rič, ne bi trebalo da brinu o ograničavanju audio-knjiga poput drugih oblika vreme ekrana. Deci i dalje treba vreme bez zabave da bi se dosađivali i sanjarili. Ali za razliku od drugih oblika vremena ispred ekrana ili čak štampanja slikovnica, audio knjige primoravaju decu da zamišljaju scene o kojima slušaju, što je takođe korisna veština. Sve u svemu, „nikada ne propustite priliku da čitate sa svojim detetom“, kaže Rič.
Da bi pronašli audio knjige koje odgovaraju uzrastu, roditelji se mogu obratiti Američkom bibliotečkom udruženju lista zapaženih dečijih snimaka 2020, од којих сви "pokazati poštovanje prema inteligenciji i mašti mladih; ispoljiti preduzimljivu kreativnost; i odražavaju i podstiču interese dece i mladih adolescenata na primeran način.”
