Düşük gelirli ailelerin çocukları okulda genellikle zengin ailelerin öğrencilerine göre daha başarısız oluyor. Başka bir deyişle, okuldaki başarı gelir eşitsizliğini yansıtır. Ancak daha adil erişim Spor Dalları yeni bir araştırmaya göre, bu başarı açığını kapatmaya yardımcı olabilir.
Dezavantajlı geçmişlerden gelen çocuklar genellikle organize sporlara katılmak veya açık alanlarda oynamak için daha az fırsata sahiptir. Dezavantajlı çocukların yüzde otuz dördü, yüksek gelirli ailelerin çocuklarının yüzde 13'üne kıyasla haftada bir kereden az spor yapıyor. Ancak fırsat bulduklarında, dezavantajlı çocuklar, uzun vadeli bir araştırmaya göre, spordan zengin çocuklara göre daha fazla fayda sağlıyor. ders çalışma İngiltere'de 7, 11 ve 14 yaşlarında onlarla birlikte check-in yapan 4.000'den fazla çocuk.
"Başarı boşluğu gerçekten karmaşık bir sorun, ancak bir kısmının daha az avantajlı çocuklarla bağlantılı olduğunu biliyoruz. Erken çocukluk döneminde zayıf öz düzenleme becerilerine sahip olmak," diyen Fotini Vasilopoulos, bir öğrenciyken çalışmayı yönetti. araştırmacı
Spor, yaşa bağlı olarak okuldaki performansı farklı şekillerde artırmaya yardımcı olur. 7 yaş civarındaki çocuklar için spor gelişmeye yardımcı olabilir duygusal düzenlemeveya daha yüksek akademik başarı ile bağlantılı olarak kişinin kendi düşünce ve duygularını kontrol etmesi. Dezavantajlı ortamlarda büyüyen çocuklar, sıklıkla duygudurum dalgalanmaları olarak kendini gösterebilen duygusal düzenleme ile mücadele eder. patlamalar. Yüzme ve top sporları gibi sporlar, duygularını kontrol etmeyi öğrenmelerine yardımcı olabilir. İşbirliği içeren ve çocukları eylemlerinin sorumluluğunu almaya teşvik eden oyunlar bu konuda özellikle iyidir.
Orta çocuklukta, 11 yaş civarında spor yapan çocuklar, davranış düzenlemede ya da hedeflerine ulaşmak için kişinin davranışını ve dikkatini yönetme yeteneği, bu da onlara ulaşmalarına yardımcı olabilir. okul.
Bu bulgular, okulların pandemi sırasında kaybedilen öğrenmeyi nasıl telafi edeceklerini düşündüğü bir zamanda geldi. “Özellikle COVID bağlamında, okulları çocukların geride kalmasını önlemek için sınıf süresini en üst düzeye çıkarmaya teşvik etmek için gerçek bir cazibe olabilir” dedi. Michelle Ellefson, Cambridge Üniversitesi'nde bilişsel bir bilim adamı. "Bu çalışma 'tekrar düşünün' diyor, çünkü oyun zamanı ve beden eğitimi dersleri, çocukların ellerinden gelenin en iyisini yapmak için gerçekten ihtiyaç duydukları şekillerde zihne fayda sağlıyor."
Ebeveynler, çocuklarını daha fazla spor yapmaya teşvik etmek için kendi başlarına hareket edebilirler. Ancak yazarlar, sporu dezavantajlı çocuklar için daha erişilebilir hale getirmek için politika değişikliklerini teşvik ediyor.
Ellefson, "Çocuklara dışarıda dolaşmak için daha az yapılandırılmış fırsatlar vermek bile gerçek gelişimsel öneme sahip olabilir" dedi. “Fiziksel aktivitenin, okulların akademik başarıyı artırmak için meşru bir şekilde feda edebileceklerini düşündükleri bir alan haline gelmemesini sağlamamız gerekiyor. Oynaması gereken çok önemli bir rol var.”
