У вересні 2019 р. шестирічний Кайя Ролле був заарештований в початковій чартерній школі в Орландо, штат Флорида, за те, що вчинив істерику. Її звинувачували в акумулятор і доставлено до молодіжного ізолятора, де у неї зняли відбитки пальців і зняли фото. Пізніше того ж дня той самий поліцейський, який заарештував Ролла затримали 8-річного хлопчика. Інцидент був цікавим, але не унікальним. У 2017 році був заарештований поліцейський Франклін, штат Індіана дев'ятирічний хлопчик з аутизмом за бійку з іншим учнем. Дитину звинуватили у «побоях та злочинних шкодах».
Деякі ттисячі копів і охоронці блукають залами Америки 100 тис державні школи. У школах, в яких більшість студентів є темношкірими або латиноамериканськими студентами, більш жорстко охороняється поліція. У південних і середньоатлантичних штатах, понад 90 відсотків державних середніх шкіл учні відвідують школу, де є поліцейський.
Так було не завжди.
Правоохоронні органи масово увійшли до шкіл вперше після різанини в Колумбайн у 1999 році, в результаті якої загинули 13 людей.
Незважаючи на те, що масові стрілянини зустрічаються набагато частіше в передмістях і в сільській місцевості, більшість сучасних шкільних поліцейських працює в міських районах і, зокрема, в районах з великою кількістю чорношкірих. У Вірджинії чорношкірі діти становлять 39 відсотків населення шкільного віку і 75 відсотків заарештованих співробітниками шкільних ресурсів. Ці цифри не є винятковими. У Луїзіані чорношкірі діти становлять 40 відсотків населення шкільного віку і 69 відсотків заарештованих. У 28 штатах по всій країні частка чорношкірих студентів, які були заарештовані, на 10 відсотків вище, ніж їх частка, які навчаються в школах. У 10 інших штатах ця частка вища на 20 процентних пунктів.
Коли поліцейські працюють у школах, вони в основному роблять те, чому їх навчили. З учнями вони не дружать. Вони не надають консультацій чи інституційної підтримки, а тим більше не навчають їх математики. Хоча деякі поліцейські наполегливо працюють, щоб інтегруватися в освітні спільноти, поліція там, щоб заарештовувати і надівати на дітей наручники. Поліцейські заарештовують дітей, які не відкладе свій телефон. Вони арештувати дівчат, які порушують дрес-код. Вони кинути неповнолітніх на землю. Все в, школи с поліція повідомила про кількість арештів у 3,5 рази як школи без поліції. У школі тривають стрілянини.
Поліція перериває шкільне життя проблемних дітей. Заарештовані діти швидше за все зазнають невдачі, ніж розквітнуть, коли вони стають старшими. Одне дослідження показало, що більше поліції в районах Нью-Йорка завдають шкоди результатам тестів чорношкірих студентів-чоловіків; інший виявив, що додавання поліцейських до шкіл Техасу призвело до зниження рівня закінчення середньої школи та рівня вступу до коледжу. Постійні негативні взаємодії з поліцейськими допомагають дітям не довіряти авторитетним особам чи навколишнім установам — і це також призводить до недовіри до шкіл та вчителів. В одному дослідженні було зазначено, що «високі показники прямого або непрямого контакту з поліцією можуть викликати стрес… та емоційні реакції які підривають когнітивні можливості». Обмеження контакту з поліцейськими може бути єдиним способом, у якому діти можуть досягти успіху школи.
Багато дітей не арештовуються. Їх просто видаляють із класів офіцери, які стали дисциплінарною силою в школах, де немає вожатих, а вчителі перевантажені й перевантажені. Якщо призупинення звучить не так вже й погано, зверніть увагу на той факт, що призупинення було створено в розпал федеральної десегрегації державних шкіл. Діти, яких відсторонили від роботи та вигнали, або, у найкрайніших випадках, потрапили до в’язниці, намагаються повернутися на шлях. Одне припинення може призвести до зниження навчальних досягнень і зростання дитини на дев'ять балів за графік зростання досягнень; це підвищить ймовірність того, що діти кинуть школу і потраплять у систему кримінального правосуддя. Збір даних про громадянські права виявили, що чорношкірих дітей карають або виключають з класних кімнат набагато вищими темпами, ніж їхні однолітки, навіть якщо вони контролюються за всіма змінними.
Багато шкіл прийняли жорстку дисциплінарну політику, яку шкільні чиновники часто називають політикою нульової терпимості. Теорія, яка лежить в основі політики, припускає, що вищі рівні дисципліни створюють більш слухняних студентів, які будуть бачити покараного учня і поводитись більш адекватно. Але ці політики більше схожі на «Зламані вікна», ніж на громадську поліцію.
У розділі зламаних програм Windows, Найбільш популярно вперше використаний колишнім мером Нью-Йорка Руді Джуліані і його комісара поліції Вільяма Бреттона людей заарештовують і обвинувачують у незначних злочинах, таких як вандалізм, розпивати алкогольні напої в громадських місцях, ухилятися від оплати проїзду в громадському транспорті або просто перебувати не в тому місці і не в тому місці час. Діти отримують розбиті вікна в мініатюрі: вони позбавлені можливості отримати освіту, коли вони поводяться погано. У школах з нульовою терпимістю кольорові учні стикаються з більш суворими та частими покараннями за незначні порушення. Чорношкірі студенти мають у чотири рази більше шансів бути відстороненими, ніж їхні білі однолітки. Одне дослідження показало, що навіть одна суспензія подвоює ризик повторення дитини класу. Діти, які отримують постійні записи в школі згідно з політикою нульової терпимості, рідше потраплять до коледжу, забезпечать високооплачувану роботу чи доступ до інших можливостей освіти. Одна з п’яти середніх шкіл в країні дотримуються політики нульової толерантності.
Теорія роботи поліції з розбитими вікнами припускає, що покарання громадян за незначні правопорушення знижує загальну злочинність, демотивуючи людей від вчинення зазначеного злочину. Вони бачать, як заарештовують інших і відмовляються вчиняти злочини. Ця теорія потрапила в державні школи. Але, виходячи зі статистики того, кого карають у цих системах, насправді існує лише одна спільнота, яка перебуває під поліцією під розбитими вікнами, політика нульової терпимості: люди та кольорові діти. Це проблема.
«Нам потрібне різке зменшення ролі поліції в житті цих молодих людей, а не розширення їхньої ролі на інші аспекти їхнього життя», — каже Віталій. «Поліція ніколи не зможе повністю подолати свою структурну роль як примусової сили».
Однак є речі, які допоможуть студентам. Згідно з ACLU, 1,7 мільйона дітей навчаються в школах з поліцейськими, але без консультантів. Три мільйони дітей навчаються в школах з поліцейськими, але без медсестер. Сім мільйонів мають офіцерів, які блукають по залах, але немає психологів, 10 мільйонів поліцейських, але жодного соціального працівника. П’ятнадцять мільйонів американських дітей не мають доступу до консультанта, медсестри, соціального працівника. Єдине, до чого вони мають доступ, це покарання, якщо вони виходять за межі. Знявши покарання та заповнивши школи помічниками, американські школи могли б змінитися — зміна, яка давно назріла.
