Yhteistyöpeli on tärkeä osa oppimista. Näin on lapset oppia johtamaan, navigoimaan ihmissuhteissa ja neuvottelemaan omista tarpeistaan muiden ihmisten kanssa. Ilman yhteisiä kiinnostuksen kohteita, jotka rakentavat ystävyyssuhteita, yhteistyöpeli voi olla kova pähkinä joillekin lapsille murtaa – ja yksin leikkiminen hiekkalaatikossa ei ole tapa rakentaa ihmissuhdetta taidot. Useimmat vanhemmat ymmärtävät tämän luonnostaan, mikä vahvistaa huolta ja sydänsuruja kun he ymmärtävät, että heidän esikoululaisensa saattaa olla seinäkukka. Mutta ottamalla sosiologisen näkemyksen esikoulusta, vanhemmat voivat auttaa lasta saamaan ystäviä paremmin - tiettyyn pisteeseen asti.
"Voimme tehdä vain niin paljon, että se häiritsee lapsemme elämää. Ei ole niin, että sotkelisimme shakkilaudan kanssa”, sanoo Tri Kathryn Hirsh-Pasek, Temple-yliopiston professori, varhaisen oppimisen tutkija ja esikoululaisten sosiaalisen suunnittelun puolestapuhuja. Hirsh-Pasekin mielestä on tärkeää tunnustaa, että esikoululaiset ovat muovattavia olentoja, joilla on nestettä. ystävyyssuhteita ja että sellaisenaan niitä tulee sekä kunnioittaa että ymmärtää niiden todellisuudessa motivaatioita. "He pitävät lapsista, joilla on leluja, joista he pitävät, ja pelaavat pelejä, joita he haluavat pelata", hän huomauttaa.
Kuinka auttaa esikoululaista saamaan ystäviä
- Opi muiden esikoululuokan lasten nimet hankkimalla luokkaluettelo
- Kysy esikoululaisilta tarkkoja kysymyksiä ikätovereidensa kanssa pelaamisesta selvittääksesi, mistä jokainen lapsi pitää
- Tee otteluita ja aseta pelipäivät sen perusteella, mitä esikoululainen sanoo ikätovereistaan
- Tiedä, että esikoululaisten ystävyyssuhteet ovat dynaamisia ja muuttuvia, ja yritä olla murehtimatta liikaa
Esikoululaisen auttaminen kehittämään enemmän ja parempia ystävyyssuhteita on pitkälti sitä, että autetaan häntä perehtymään ikätovereidensa etuihin. Mutta vanhempien on ensin tiedettävä, keitä nuo ikätoverit ovat, Hirsh-Pasek selittää. "Ensimmäinen asia, jonka vanhemmat voivat tehdä, uskokaa tai älkää, on tutustua muihin luokan lapsiin", hän selittää. "Jos tiedät muiden luokassa olevien lasten nimet, voit päivän päätteeksi puhua lapsellesi esittämällä erityisiä kysymyksiä saadaksesi kuvan koulupäivästä."
Hirsh-Pasek suosittelee aloittamaan luokkaluettelolla ja esittämällä yksinkertaisesti tarkkoja kysymyksiä: ”Maalasitko Johnnyn kanssa tänään? Söitkö välipalaa Jillin kanssa? Leikitkö Lucyn kanssa leikkikentällä?" Nämä kysymykset saavat esikoululaisen antamaan enemmän kuin tyypillisen "miten-päiväsi-päiväsi" -oikaisun. Väistämättä vanhemmat poimivat oivalluksia ja saavat korjauksia lapseltaan: ”Jill ei pidä rusinoista. Pelasin Gregin, en Lucyn kanssa. Johnny tykkää maalata hirviöitä." Tästä tiedosta tulee siis perusta esikoulun ystävyyden rakentamiselle.
"Täyden sosiologisen kartan saaminen luokkahuoneesta kestää vain noin kaksi viikkoa", Hirsh-Pasek sanoo. "Voit selvittää, ketkä muut haluavat tehdä pulmia, ja sitten pitää leikkitreffit tai kutsua lapsen kylään tai mennä ulos syömään jäätelöä."
AIHEUTTAA: Kuinka auttaa lapsia kestämään ystävyyttä
Tämä tietysti edellyttää, että vanhemmat ovat antaneet lapselle tarvittavat taidot välttääkseen joutumasta esikoululaisiksi. Ne taidot? Jakamista, itsehillintää ja empatiaa.
Mutta nämä eivät ole ainoita taitoja, joita vanhempi tarvitsee opettaa lapselleen, Hirsh-Pasekin mukaan. Lapsen pitäisi oppia yhtä paljon ikätovereistaan kuin heidän vanhempansa. "Varmista, että he tuntevat luokkansa lapset ja voivat kertoa sinulle yhden asian, josta toinen lapsi pitää", hän sanoo. "Mitä enemmän he oppivat tuntemaan muita lapsia, sitä enemmän autat heitä ymmärtämään, mitä he voivat tehdä ja puhua näiden muiden lasten kanssa."
Mutta joskus tämä kaikki ei juurikaan tukahduta yksinäiseltä näyttävän lapsen vanhempien pistoa. Ahdistuksen helpottamiseksi vanhemmat saattavat haluta keskustella lastensa esiopetusopettajan kanssa selvittääkseen, onko jokin ongelma, johon ammattilaisen on puututtava. On mahdollista, että lasten psykologi on kutsuttava paikalle, mutta mahdollisuudet ovat pienet. Todennäköisemmin vanhemman pitäisi pyrkiä hallitsemaan omia odotuksiaan lastaan kohtaan.
"Tärkeintä on auttaa lasta saamaan tarvitsemansa työkalut", Hirsh-Pasek sanoo. "Ja yritä olla ottamatta tätä liikaa liian vakavasti. Koska huomenna todennäköisyys on todella korkea, se kääntyy ja muuttuu jälleen."
