子供たちはたくさんの質問をします。 子供たちが言葉をまとめる前でさえ、彼らは 物事を指す 彼らが学びたいこと。
「あの動物は何ですか？」と答えるのが簡単なものもあります。 または「ビールを飲んでもいいですか？」 「神とは何か」のような他の人 と「なぜ人々は死ぬのですか？」 それは よりタフ.
ある調査によると、3歳から5歳までの子供は、驚くほど平均して 1時間あたり76の質問. この情報の迅速な検索は、子供たちの学習にとって重要です。 彼らの探究心は、他の人が共有できる知識へのアクセスを彼らに与えます。
に取り組んで 人間開発の博士号、子供たちがどのように成長し、学ぶかという科学、私は子供たちの質問と、子供たちが得た反応をどのように理解するかを研究しています。 私はまた、子供たちがそれらの反応に懐疑的である可能性があるかどうか、そしてどのような状況下であるかについても調べています。
インターネットやソーシャルメディアの出現により、人々は以前のように情報にアクセスできなくなりました。 また、その情報が信頼できるかどうかを確実に知ることも困難です。 そのため、私の考えでは、情報を上手に利用することがこれまで以上に重要になっています。 そして、さらに重要なことに、情報を検索する方法を学ぶことは、今や子供時代に始めなければなりません。
20の質問
質問の良い点と悪い点を確認するには、 20の質問 ゲームは動作します。 通常、1人の人が人、場所、または物について考え、他のプレーヤーからの質問に「はい」または「いいえ」で答えて、それが何であるかを理解しようとする必要があります。
「それは動物ですか？」などの幅広い質問 最初は最もうまく機能します。 より多くの質問に答えると、プレイヤーは「飛ぶか」など、より的を絞ったフォローアップを行うことができます。 最終的には、「それはワシですか？」という線に沿って、はるかに狭い質問をすることは理にかなっています。
最近の研究 人々がどのように質問をしたり問題を探求したりするかを調べる科学者によると、子供が5歳になるまでに、質問の良い点と悪い点をある程度理解していることがわかりました。
良い質問は、あなたが探している種類の情報に向けられています。 わからないことがたくさんある場合は、最初に幅広い質問をして、一度に多くの可能な答えを排除できるようにすることをお勧めします。
20の質問の場合と同様に、多くのことを知ったら、狭い質問をする方が合理的です。
良い質問をするための万能の方法はありません。 それらを思い付くのは、尋ねる人が何を学びたいのか、そして彼らがすでに何を知っているのかによって異なります。
与えられた質問によってどのような情報が生成されるかを考える能力にもかかわらず、子供たち、そして一部の大人は、良い質問をするのに苦労しています。 そして、誰かが20の質問をするのに長けているかどうかよりも重要なのは、デジタル時代では、すべての年齢の人々が時々できないことです。 信頼できる情報源と信頼できない情報源を区別する 彼らは彼らの質問への答えを求めています。 これは特に問題があります 科学的トピック など 地震の確率 または ワクチンを接種するメリット.
この問題には多くの説明があります。 それは、政治化されて信念を修正するのが難しくなるトピック、または専門家が抱えている問題で発生する可能性があります 国民が理解できる方法で説明できなかった場合、または リサーチ。
良い情報源の選択
一部の子供たちは、より裏付けとなる証拠が結論がより正当化されること、または正確であると信頼できることを意味することを理解しています。 で 最近の研究 たとえば、子供たちは、サポートが不十分であるか、まったくサポートされていないのではなく、証拠を使って自分の言ったことを完全にサポートしている人々から学ぶことを好みました。
しかし、この好みに異議を唱える場合もあります。 これは、一部には、私たち全員が情報にアクセスする方法が変わったという事実によるものです。 インターネットの出現により、主張が実際に経験的に裏付けられているかどうかを判断することが難しくなっています。
1990年代まで、「研究する科学者を何と呼びますか？ 虫？」 または「車のラジエーターはどのように機能しますか？」 教科書、マニュアル、そして 百科事典。 ほとんどすべての場合、専門家は、一般に公開される前に、これらのリソースを精査して編集していました。
今、人々は自分が読んだものについて自分の考えを自由に決めることができます。 時には矛盾する情報源、人々は時々彼らが実際にすべき証拠を却下する権限を与えられていると感じます 受け入れる。
Alexa、信頼できるソースとは何ですか？
さらに、子供を含む誰でも、Google検索を実行したり、SiriやAlexaに質問したりできます。 一瞬のうちに、彼らは数百、数千、さらには数百万の回答にアクセスできるようになります。 彼らが得られないのは、応答が正確であるという保証です。
これにより、何が良い質問をするのか、そして何が信頼できる答えを作るのかを理解することがより複雑になります。
スタンフォード大学の研究者のチームを含む学者は、学生がより多くを得ることから利益を得るであろうことを発見しました 学校でのトレーニング オンラインで情報を検索するときに虚偽を検出する方法について、または ニュースに従ってください. そのため、 右質問研究所、情報リテラシーの向上を目指す教育研究非営利団体は、さまざまな状況で良い質問がどのように聞こえるかを教師が説明するのを支援し始めています。
たとえば、教師は生徒に協力して、クラスの焦点となる1つまたは2つの質問を作成するように促すことができます。 質問の性質は、クラスがたとえば科学であるか歴史であるかによって異なります。
理科の授業では、「進化はどのように機能するのか」などの質問を検討することをお勧めします。 または「なぜ レッドウッドの木はとても高くなりますか？」 歴史の授業では、彼らは次のように聞こえるかもしれません。 教会？"
アイデアは、子供たちがすでに考えているかもしれない質問を活用して、資料への関与を高め、それらの質問に対する良い答えを構成するものについて考えるのを助けることです。 これらの質問は、調査と思慮深い議論への扉を開きます。 私は、すべての学生がこの種のトレーニングの恩恵を受けると信じています。 
この記事はもともとに公開されました 会話 ヘイリーギブス、 メリーランド大学の人間開発および定量的方法論の博士研究員。
