毎日1時間以上画面を見つめている幼児は、米国小児科学会（AAP）の基準でボタンの鼻をかむだけではありません。 の爆弾研究によると、彼らはコミュニケーション、運動技能、問題解決、社会的技能の発達遅延の危険を冒しています。 JAMA小児科. そして彼らの両親は彼らにそれをさせています。
しかし、 the JAMA 勉強 は適切に設計されており、スクリーンタイムと発達の遅れの間に強い相関関係がありますが、因果関係について完全に決定的であるため、面白くありません。 外的要因が関係している可能性があり、スクリーンタイムが開発に影響を与えるメカニズムは完全には明らかではありません。 しかし、彼らは焦点を合わせています。
「スクリーンタイムによって、この幼い頃でも子供たちの睡眠が減り、親の子供たちへの読書が減ったことは注目に値します。 アイオワ州立大学の心理学者であり、 勉強、 言った CNN。
研究の背後にある研究者たちは、青い光にもっと焦点を合わせていました。 どこ AAPが推奨する 子供は1日あたり1時間以内のスクリーンタイムしか得られない（そして乳児は完全にプラグが抜かれたままである）、 新しい研究の背後にいる研究者は倍増し、スクリーン自体が害を及ぼす可能性を高めています 子供の脳。
カルガリー大学のシェリ・マディガン研究の共著者は、「デジタルインターフェースには明るい光があり、それは本当に補強的で、反復的です」と語っています。 WebMD. 「これが多すぎると、子供の脳が急速に発達しているときに発達が損なわれる可能性があります。」
それでも、研究者たちは非常に具体的な主張をすることに熱心ではありませんでした。 「どちらかといえば、私たちの調査結果は、より広い家族の状況、親がデジタルスクリーンタイムに関するルールを設定する方法、そして彼らが積極的に活動しているかどうかを示唆しています 一緒にデジタル世界を探求することに従事することは、より重要です」と、研究の共著者であるオックスフォードインターネットのアンドリューシュビルスキーは述べています。 研究所 ステートメントで.
この発見は、多くの親が信じていることと一致しているようです。 1つの調査ベースの研究 約20,000家族のうち、デジタル画面の使用自体が幼児の心理的幸福に悪いという理論に対する支持がほとんどまたはまったくないことを示しているようです。 それは間違っている可能性がありますが、その概念を打ち破る完全に明確な発見はありません。
新しいものでさえ JAMA 勉強 （広くカバー として 棺の最後の釘 スクリーンタイムの場合）スクリーン自体が問題を引き起こしたり、子供を発育阻害したりしない可能性があるという非常に現実的な可能性を微妙に示唆しています。 マディガンと同僚は、両親が彼らと一緒に物語を読んだり、社交や探検のために彼らを連れ出すことを犠牲にして、彼らの子孫をスクリーンの前に置くことを許可します。 このため、スクリーンタイムは学習の中断を表す場合があります。 そして、それはより大きな問題かもしれません。
「幼児がスクリーンを観察しているとき、彼らは対人関係、運動、およびコミュニケーションのスキルを練習し、習得するための重要な機会を逃している可能性があります」と研究の著者は書いています。 「子供たちがインタラクティブまたは物理的なコンポーネントなしで画面を観察しているとき、彼らはより座りがちであり、 したがって、ウォーキングやランニングなどの総体的な運動技能を練習しないでください。これにより、この発達が遅れる可能性があります。 範囲。 スクリーンはまた、言語的および非言語的な社会的交流の機会を制限することにより、介護者との相互作用を混乱させる可能性があります。」
画面に問題はありますか？ おそらく。 AAPの推奨事項を手に負えない形で却下することは、一般的には不適切な慣行であり、研究はまだ発展途上です。 自由に使える研究が増えるまでは、安全のために、子供のスクリーンタイムを1日1時間に制限することは確かに理にかなっています。
しかし、それに直面しましょう。 アンチスクリーンタイムの研究にリストされている悪影響のほとんどは、両親が特にうまく仕事をしていないことの悪影響と明らかに似ています。 必要に応じて画面のせいにします。ただし、ショーの合間に子供を外に連れ出し、物語を読んだ後でのみです。
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