공립학교는 단순히 교육을 제공하지 않습니다. 이 기관은 또한 약 5천만 명의 미국 어린이들의 행동을 감시합니다. 이러한 경찰 활동은 금속 탐지기, 지각, 교장실 방문 등 다양한 방식으로 이루어집니다. 그러나 가장 가혹한 징계 관행 중 하나는 정학입니다. 정학은 방해가 되는 학생을 지정된 시간 동안 학교에서 내보내는 행위입니다. 그러나 정학이 지급되는 방식에 대해 깊은 문제가 있습니다.
최근 공공정책 전문가와 연구자들의 조사에 따르면 징계 정책과 그 효과에 대해 학교가 우리나라의 1,450만 명의 유색인종 아동과 장애 아동을 부당하게 대상으로 삼고 있음을 나타냅니다. 실제로 연방 정부가 발표한 데이터에 따르면 민권 데이터 수집, 흑인 아동은 모든 변수에 대해 통제된 경우에도 백인 또래보다 훨씬 더 높은 비율로 정학을 받습니다.
학교 정학의 상태와 가장 큰 영향을 미치는 사람은 새로운 것이 아닙니다. 인종 차별 정책 적용은 인종 차별 철폐 과정에서 처음 등장했습니다. 1950년대, 변호사 인종차별 철폐를 위한 투쟁은 유색인종 학생들이 불길한 목적과 인종차별적 의도로 징계를 받고 교실에서 퇴학당하고 있다는 우려였습니다. 그들이 발견한 바와 같이, 그들이 우려하는 것은 옳았습니다. 흑인 아이들은 궁극적으로 인종 차별 교육자들에 의해 수백만 건은 아니더라도 수천 건의 부당한 정학을 당했습니다.
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이제 인종 차별적 의제를 가진 교사와 관리자가 정책을 적용할 가능성은 낮아 보입니다. 그러나 ACLU의 직원 변호사인 Sarah Hinger에 따르면 변경된 사항은 거의 없습니다.
“흑인 학생 방해가 된다는 이유로 징계를 받을 가능성이 더 큽니다.”라고 Hinger는 말합니다. "때때로 일시 중단은 다른 리소스와 도구가 부족한 경우 빠른 수정으로 사용됩니다. 그것은 즉각적인 반응을 제공합니다: 당신이 무언가를 하고 있고 아이는 교실에서 제거됩니다.”
Hinger가 맞습니다. 문제는 그것이 단지 빠른 수정이라는 것입니다. 공간에서 아이를 제거하는 것은 그들이 행동한 이유를 처리하는 데 도움이 되지 않을 것입니다.
그리고 누가 정학 처분을 내렸는지에 대한 문제가 있습니다. 에 따르면 에드워드 M. 박사 모리스, 켄터키 대학교 사회학과 교수에 따르면 미국 공립학교 교사의 80% 이상이 백인입니다. "그들이 백인이 아닌 아이들의 행동을 잘못 해석한다는 증거가 많이 있습니다."라고 그는 말합니다. 따라서 유색인종 학생들은 교사가 동기를 해석해야 하는 경미한 위반에 대해 더 가혹한 판단을 받습니다. 특히 자원이 부족한 환경에서 규칙과 규정의 구름 속에서 진정으로 공감하는 교사라 할지라도 암묵적인 편견에 맞서 싸우는 것은 어렵습니다. 따라서 흑인 아이들은 광범위한 시스템의 결함으로 인해 과도한 부담을 가집니다.
그 사실에 대해 조금이라도 의심이 든다면 Morris는 그것을 멈출 수 있습니다. 그는 영수증을 가지고 있습니다. 그 공동 저술한 대규모 연구 정학이 인종 차별적인 방식으로 시행되었는지 여부를 테스트하고 다른 모든 사항을 통제했습니다. 그는 사회경제적 요인에 따라 전체 흑인 학생의 23%가 적어도 한 번은 정학을 받을 것이라는 사실을 발견했습니다. 학교 경력. 사실, 그들은 백인 동료보다 정학을 받을 가능성이 4배 더 높습니다.. 게다가, 유색인종 학생들은 객관적인 학교 규정 위반보다 주관적인 위반, 특히 행동 문제로 징계를 받을 가능성이 훨씬 더 높습니다.
Morris는 학생이 정학을 받을 때마다 학업 성취도가 9포인트 하락한다는 사실을 발견했습니다. 정학 3~4일만 정학을 당한 학생이 내년에 열심히 공부해서 학업성취도 시험을 치르더라도 정학을 받지 않았을 때보다 훨씬 뒤처져 있습니다. 누가 정학 처분을 받고 있는지 궁금합니다.
댄 로센 감독 민권구제센터, 공립학교가 아이들을 훈육하는 것과 관련하여 대대적인 감독을 하는 유일한 학교는 아니라고 주장합니다. 일부 차터 스쿨은 다음과 같이 말합니다. "깨진 유리창" 경찰 학교 분위기를 조성하는 방법에 대한 지도 철학으로. "깨진 유리창은 우리가 퍼거슨에서 본 것입니다. 모든 작은 위반에 대해 사람들을 예약하는 실패하고 인종적으로 억압적인 집행 전략에서 비롯된 것입니다."라고 그는 말합니다. "아이디어는: 우리는 모든 것이 중요하다는 것을 보여주고 범죄를 줄일 수 있다는 것입니다."
많은 사람들은 말도 안되는 정책을 갖는 것이 아이들의 행동에 도움이 될 것이라고 주장합니다. 연구에 따르면 공립학교의 많은 규율이 배제적이고 징벌적입니다. Broken Windows 치안 정책에 따라 경미한 위반으로 아이를 학교에서 데려갈수록 아이들은 또래보다 뒤처질 가능성이 커집니다.
그렇다면 그러한 문제에 대한 해결책은 무엇입니까? 음, 유색인종 교사를 학교 시스템으로 끌어들이려고 공격적으로 시도할 수 있습니다. 도움이 될 수 있다고 제안하는 일부 증거. 그러나 소수가 거의 동질적인 직원에서 소수의 목소리가 될 가능성이 높기 때문에 충분하지 않을 수 있습니다. 사실, Morris는 데이터를 보고 학교 교직원의 인종 구성이 유색 인종 학생의 정학 비율에 거의 차이가 없다는 것을 발견했습니다. 그는 유색인종이라도 암묵적인 편견에 면역이 되지 않는다고 지적합니다. 특히 지원 시스템이 이를 반복한다면 더욱 그렇습니다.
“교육은 특권이다”라는 오래된 진부한 표현으로 진정한 개혁을 받아들이기를 꺼리는 사람들이 종종 불평합니다. 미국에서 이것은 실제로 거짓입니다. 수정헌법 14조의 보호조항 주에서 공립 학교 시스템을 설립할 때 어떤 학생도 해당 학교 시스템에 대한 동등한 접근을 거부당하지 않도록 지정합니다. 이러한 맥락에서 볼 때 아동 행동에 대한 인종차별적 경찰의 지속적인 단속은 잠재적인 헌법 위반입니다. 변화가 도덕적으로 필요할 뿐만 아니라 법적으로 강제된다는 주장은 기다립니다.
전문가들은 문제에 대한 합법적인 해결책이 있다고 말합니다. 없는 것은 빠른 수정입니다.
Losen은 단계적 개입을 권장합니다. 그가 10년 동안 공립 학교 시스템에서 가르친 것은 그가 로스쿨에 가서 시민권 프로젝트와 함께 일하기 시작하기 전에 했던 일입니다. 자신의 교실에서 Losen은 긍정적인 강화에 초점을 맞추었고 무슨 일이 일어나고 있는지 보기 위해 행동하는 학생들을 확인했습니다. 결국 행동 문제는 일반적으로 악의적인 동기에서 나오지 않습니다. 아이들은 분명 아무 이유 없이 멍청한 짓을 하지만, 아무 이유 없이 악의적인 행동을 하는 경우는 드뭅니다. Losen은 서스펜션은 아무 것도 하지 않는 것이라고 말합니다. 학생들에게 초점을 맞추는 것은 학생들이 전체 시스템이 그들에게 불리하지 않다고 느끼는 데 도움이 될 것입니다.
